数学人教版五年级下册图形的旋转（翻转课堂）.doc

学 科数学教学内容旋转（人教版五年级下册P8384页例1例3）该内容总课时2翻转课时1一、教学内容分析本课是五年级下册第五单元的内容，在前面的学习中，学生初步感知了生活中地对称、平移和旋转现象。本单元让学生进一步图形的旋转变化，学会在方格纸上画出一个简单图形旋转 90度后的图形，发展空间观念。二、学习目标分析1、 理解旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角；学会运用旋转三要素描述常见的旋转现象2、 能识别在旋转过程中旋转图形的对应点、对应线段，初步能根据对应线段的旋转角度来判定图形旋转的角度。3、 能规范地在方格纸上画出简单图形旋转90度后的图形。三、学习者特征分析小学五年级学生处于第二学段中期，对于概念性知识，有了初步的自我学习能力和自我控制能力。之前已学会了在方格纸中画轴对称图形和图形的平移，积累了一定的动手操作经验，具有一定的概括能力和空间想象能力。三、课前任务设计1、 通过微课1的学习，理解旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角；学会运用旋转三要素描述常见的旋转现象。学习任务单一知识链接通过微课1的学习我发现了：描述旋转现象，要从_ _ _三个方面描述，这叫做旋转的“三要素”。初试身手1、钟面上指针从“12”到“1”，指针绕点O按顺时针方向旋转了_。从“1”到“_”，指针绕点O按顺时针方向旋转了60。从“3”到“6”，指针绕点O按顺时针方向旋转了_。从“6”到“12”，指针绕点O按顺时针方向旋转了_。2、 左侧有车通过，车杆要绕点O1按顺时针方向旋转_; 右侧有车通过，车杆要绕点O1按顺时针方向旋转_3、 你能描述出你发现的生活中的一些旋转现象吗？如不会，请说说你有什么困难？2、 通过微课2的学习，认识并能识别在旋转过程中旋转图形的对应点、对应线段，能根据对应线段的旋转角度来判定图形旋转的角度。学习任务单二初试身手 1、如图：在等腰三角尺绕O点顺时针方向旋转O后，直角边OA绕_点_方向旋转_，到_处。直角边OB绕_点_方向旋转_，到_处。斜边AB绕_点_方向旋转_，到_处。2、三角尺旋转后，三角尺的（ ）没有变化，（ ）发生了变化。3、我发现，观察（ ）边更容易看出三角形旋转的角度。这些边的共同特点是（ ）。四、课堂任务设计1、 课前学习反馈1、 交流通过课前微课一的学习，对于旋转你又有哪些新的认识？小结：旋转三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角度2、 学习任务单二反馈：（1） 例2中三角形旋转后什么没有变？（2） 旋转后的三角形什么发生了发改变？（3） 从哪里可以看出三角形旋转的角度？（4） 从哪些边更容易看出来旋转的角度？这些边都有什么相同点？3、 交流：判断图形旋转的角度需要找几组对应边？ 小结：一组对应边之间的夹角的度数就是图形旋转的角度。2、 进阶练习：1、说一说（1）下面的图形是怎么旋转的？ （2）下面的风车是怎么旋转的吗？2、 转一转拿出另一个三角尺，以在方格纸上的O点为旋转中心，将三角尺在方格纸上逆时间旋转90度。3、 画一画确定画出下图