教育教学论文 浅谈初中生的班级管理.doc

浅谈初中生的班级管理摘要：班主任是学校班级工作的领导者、组织者和实施者,也是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。一个班级的精神风貌、学习风气、行为习惯如何，与班主任有很大关系。这不仅要求班主任具有强烈的事业心、高度的责任感，更需要班主任具备一定的组织管理学生的能力和方法。多年班主任工作的探索和实践，我觉得要搞好班级管理工作，应该重点做到“四化”管理，即：制度化 、目标化、个性化、信息化。才能使学生在宽松自如的氛围中充分发挥自己的个性和才能。关键词： 班级管理；制度化 ；目标化；个性化；信息化。 班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。班主任是学校班级工作的领导者、组织者和实施者,是教学工作的协调者,也是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。一个班级的精神风貌、学习风气、行为习惯如何，与班主任有很大关系。这不仅要求班主任具有强烈的事业心、高度的责任感，更需要班主任具备一定的组织管理学生的能力和方法。这样班级管理才能科学和规范化，才能塑造良好的班风学风，也才能让每个学生的个性和才能得到最大限度的发展。 信息时代的学生既聪明又成熟,特别是现在的初中生,上网聊天、早恋、出走等都有可能发生。与以前相比，其知识水平和认知能力都有了较大的提高，他们有自己的想法和处事原则。如果我们还像以前那样让学生围着班主任的指挥棒去转，势必会压抑他们的思想，引起他们的反感并产生负面效应。因此，如何根据新时期学生的新特点，当好班主任是一个亟待研究的重大课题。多年班主任工作的探索和实践，我觉得要搞好班级管理工作，应该重点做到“四化”管理，才能使学生在宽松自如的氛围中充分发挥自己的个性特长。 一是班级管理制度化。俗话说：“无规矩，不成方圆”、“好习惯使人终身受益”。为了培养学生良好的学习生活习惯和自我管理能力，树立良好的学风和班风，使班级管理做到有章可循，刚接手一个新班级，除了用民主选举的方式选拔培养班干部外，还要带领全体学生根据中学生守则、中学生日常行为规范，结合学校的各种规章制度和学生实际，制定班级日常行为操行管理规定。规定包括奖励加分、违纪扣分、评分方法三大部分，共30条。然后专门买两本笔记本：一本交给班长打每一个学生每天的操行分，另一本交给宣传委员记录学生的违纪和做好事情况。班主任做好指导和监督，并且在每周的班会课上进行小结，对加分多的同学及时给予表扬和奖励，对扣分多的同学给与警告和相应的处罚，这样才能做到令行禁止，才能使学生养成良好的行为习惯。二是班级管理目标化。班级的奋斗目标是全班师生共同努力的方向，是认识和行动的纲领，也是班集体形成的基础。有了目标，集体就有了灵魂，有了团结奋斗的不懈动力。在目标的指引下，集体中的成员才能按照目标的要求控制、调整自己的行为方向，使自己成为一个集体需要的人。班主任接手一个班级后，就要根据学生特长及学习情况，制定有针对性和可行性的班级奋斗目标，并以目标当纽带，创建良好的班集体。目标可包括班训、学生的民主参与和自我管理能力、合作和实践能力，学习成绩等多个方面。初中生的基本任务是知识的学习和品德的培养，以学习成绩目标为例，我把每一次考试都作为学生的一次短期目标，通过对每个学生各科的考试成绩认真细致地进行分析，从横向、纵向两方面进行对比，采用与学生民主商议的方法给他定出短期目标，目标是学生自己提出来的，更符合学生的意愿，这样就使得目标在实现的过程中更具有激励作用。对于达到目标的及时给予鼓励，并对班级中进步最大的5名同学在教室的“光荣榜”中表彰奖励，对离目标太远的就经常引导、督促。如果下降太多的在班中下降四个名次以上的，通过单独谈话、班委工作、同学互帮等方式帮助其分析原因，以帮助他认识到自己的学习情况，然后努力学习，争取下次的进步。通过班级目标、个人目标的制定，使整个班级形成“你追我赶，争先恐后”的学习氛围。通过这种“目标管理”的方式，使我所带的班级从分班时的年级第六名逐步上升到年级第一名。三是思想工作个性化。在一个班级中有不同性格特点的学生，但每个学生都希望得到理解和尊重，作为班主任，除了要平等地对待每一个学生外，还要做到“严爱优等生”，及时提醒他们好了还要做到更好，力争达到品学兼优；“博爱中等生”，对于这部分中间力量我们要相信他们，积极引导、督促他们，让他们成为班级的镜子，扬长避短，不断进步；“宽爱后进生”，积极寻找他们身上的闪光点，帮助他们树立自信心，给他们更多的关注和投入，不断克服自身的缺点，从而使他们不断进步。在具体的思想工作过程中，要重视做工作的时机和方法。例如，可以采用个别谈心、座谈、班会、典型示范、随机教育等方式。个别谈心时，要因时因地因人因事而异，“对症下药”，不能千人一面，搞一刀切。对于自尊心较强的学生，有问题时只能单独找到僻静的地方做工作。谈话时，可以针对日常生活中发现的具体问题，一事一议，就事论事，做到尊重事实，对问题不夸大，也不缩小，对学生应该不抓辫子，不扣帽子。还要坚持说服而不是压服。更要注意措辞，善于疏导，善于引导，但也不能放任自流，使学生容易接受，杜绝讽刺、挖苦等。对于屡教难改的学生，就需要寻求学校主管的领导或家长的支持，通过多方面教育，形成合力，从而使每个学生都得到进步。四是班级管理信息化。现代的教育是学校、社会、家庭三位一体的教育，为了充分调动和运用学校、家庭和社会三个方面力量参与班级管理,以提高班级管理工作的成效，就要充分使用好“校讯通” 。因为“校讯通”是家校沟通的互动平台，是有效完成家校联系的全新方式；对学生来说，是增进与老师感情交流，与家长亲密沟通的有效桥梁；对家长来说“校讯通”是家长获取子女在校信息的实时手段，是获得家庭教育帮助的有效渠道。通过“校讯通” 的有效实施，能够使家庭教育与学校教育无缝对接，让家长、老师以及学生之间的沟通和交流更加常态化、细致化和人性化，这样才能充分关注学生的个性发展和在校的学习情况，才能将孩子培养成为全面发展的人才。“校讯通”的使用，可以发挥温馨提示的作用。天气变化，气温升降了，发一条短息提醒家长及时给孩子添、减衣物；放学迟了，发一条短信告诉家长不要担心；学生到（离）校了，发条短信告知家长。这样一条简单而平实的短信，体现了老师对学生的关爱；体现了学校对学生的关心；“校讯通”的使用，使家校联系更具体，当学生放学回家，我们可以将他在学校的表现和需要完成的作业通过“校讯通”发短信给家长；而家长也可以通过“校讯通”向我们反映孩子的问题。一来一往，就能清楚掌握孩子的情况，家长和老师也能互相配合一起帮助孩子。以前要想和家长沟通得等到每学期一次的家长会，而现在可随时实现，期末评语、考试成绩、学校通知都可以通过“校讯通”准确地发送到家长手里。以前，由于班主任和家长很难联系，致使学生巩固工作难以做好。2009年，我班有个男生经常放学不按时回家,与社会上不三不四的人混在一起,不想上学,养成了许多不良习惯。了解到这一情况后,我与家长商定:放学后由家长亲自到校接他回家,以杜绝他与坏人接触的机会。平时注意关心和提醒他,稍有进步就给于表扬和鼓励，坚持了一学期,该生的学习和行为习惯有了很大的进步。自从2010年我校开始使用校讯通后，班级管理就容易得多了，学生也很少流失，成绩也在不断提高。班级管理工作千头万绪,工作方法千差万别,形势和任务又在千变万化,让我们在实践中去探索总结行之有效的经验和方法,使班级管理工