《借动物》教案及反思.doc

大班讲述活动：借动物设计意图 在一次晨间谈话你最喜欢什么动物中，孩子们兴趣很浓，热烈讨论，各抒己见。其中，孩子们对动物的主要习性和特点非常感兴趣。为了保持孩子这一兴趣，我设想开展一次有关动物的语言活动。那时，我刚好在一本书上看到一个故事你想借什么动物。该故事不仅丰富了孩子对不同动物的主要习性和特点的认识，又为孩子提供了广阔的想象空间，能够让幼儿敢说、愿说、乐说。本次活动就由此产生了。活动目标：1.根据动物的特征及生活习性，想象动物能为人们做些什么 事，发展幼儿的想像力。2.在活动中，幼儿能大胆表达个人见解，大胆地讲述。3.感受帮助别人的乐趣，增进喜爱动物的情感。教学重点：根据动物的特征及生活习性，想象动物能为人们做些 什么事，发展幼儿的想像力。教学难点：在活动中，幼儿能大胆表达个人见解，大胆地讲述。活动准备：1.课件借动物。2.动物图片若干。3.图片（1）果园（2）、木材工地（3）房顶上的气球（4）过河活动过程： 一、开始环节：导入课题，引起兴趣。 师：“小朋友，你喜欢什么动物？” 教师讲述故事的开头，引出课题 二、基本环节：分段讲述故事，运用插问，帮助幼儿运用已有经验，较连贯地表达个人见解。 （一）看课件，讲述故事的第一部分（老爷爷打电话到动物园借会挠痒痒的动物猴子） 师： “动物园为什么要给老爷爷送来猴子？” （二）看课件，讲述故事的第二部分（小姐姐的红丝巾被风吹到高高的树杈上，就打电话到动物园借了个头最高的动物长颈鹿。） 师： “小姐姐该到动物园去借什么动物？为什么？” （三）看课件，讲述故事的第三部分（叔叔刚下火车，就给动物园打了个电话借动物黑猩猩。） 师：“刚下火车的叔叔带了很多东西，你猜猜他要借什么动物？为什么？大家大胆地猜一猜，猜错了我们可以讨论一下。” （四）看课件，讲述故事的第四部分（妈妈抱着宝宝逛商店，觉得累了就打电话到动物园借动物袋鼠。） 师：“动物园会给她送什么动物呢？为什么？” （五）小结：原来，动物们有很多本领，可以为人们服务。小猪知道了这个消息，也开了一家可以借动物的动物园，可是今天要借动物的人太多了，我们来帮帮小猪，看看谁遇到了困难，该如何解决。 三、通过解决问题，启发幼儿根据动物们的特征及生活习性，想象它们可帮助人类的情景。 教师出示图片（1）（2）（3）（4） 1.幼儿相互交流讲述图上的人遇到了什么困难。 2.个别交流 3.看一下篮子里有动物，它们有什么本领。（幼儿相互交流）。 幼儿自由选择图片自主讲述，贴合适的动物，教师巡回指导。 汇总幼儿的操作结果，个别交流。 小结：表扬动物朋友，鼓励幼儿向乐于助人的小动物们学习。 四、结束环节：引导幼儿创造性想像讲述。 师：“如果我们这儿也有一家可以借动物的动物园，你想借什么动物呢？为什么？”五、延伸环节： 请幼儿想象动物为人类所做的事情，进行创造性绘画，并编成一个小故事。附故事借动物有一家动物园真稀奇：这里的动物不光让人看，还往外借呢！借动物？老爷爷活了八十岁头一回听到这个消息。这天，老爷爷正在看电视，马上就给动物园打了个电话。老爷爷说：“我的后背正痒痒我想借个动物帮我挠痒痒。” “好说，好说。”不一会儿，动物园就给老爷爷送来一只会挠痒痒的猴子。 怎么样，好玩吧？ 借动物的人很多很多： 有一位小姐姐，她的红纱巾被风吹到高高的树杈上，取不下来。后来小姐姐从动物园借了个头最高的长颈鹿，长颈鹿来到大树下，用嘴轻轻一叨，就把丝巾取了下来。 火车站的出口，一位叔叔刚下火车，就给动物园打了个电话，你们猜他要借什么动物？他要借一头黑猩猩！这位叔叔带了好多东西，黑猩猩力气大嘛。可以替他扛箱子，拎包。 街上有一位年轻的妈妈。她抱着小宝宝逛商店，走着走着，胳臂酸了，额头上也冒汗了。年轻的妈妈在路边打个电话，动物园马上就给她送来一只袋鼠 听故事的小朋友，如果你们那里的动物园也可以借动物，那么，你最想借什么动物呢？ 活动反思： 本次活动属于学前儿童语言教育中的讲述活动。根据本班幼儿年龄身心发展特点及幼儿的兴趣爱好、知识经验、言语经验，我选择了借动物为活动内容。该讲述活动是说明性讲述及创造性的看图讲述。在活动过程中，我主要凭借课件、动物图片、教学图片引导幼儿针对图片、情景进行充分的讲述且学习利用凭借物进行创造性的讲述，以便更好地达到教学目标。由于该活动的设计意图来源于幼儿的一次晨间谈话，贴近幼儿的生活经验。加之孩子们对动物的主要习性和特点非常感兴趣，当我在第二环节出示课件讲述故事时，大部分幼儿能够安静、耐心地集中倾听，并且对每个部分提出的问题幼儿能用完整、连贯、清楚的独白语言将内心的感受、想法表达出来，我认为这与幼儿平时的语言表达习惯及对故事内容中的动物习性、特点有一定的知识经验有关。看来，在设计实施教育活动时一定要考虑儿童的言语经验、知识经验，这也是设计教育活动的根本。最精彩的部分应属第三环节,即我出示图片（1）果园；（2）木材工地；（3）房顶上的气球；（4）过河，启发幼儿想象动物帮助人类的情景。大部分幼儿经过相互交流后，借助对图片的认识和已有的生活经验，大胆想象，构思组织自己的独白语言与身边的同伴表达自己的见解。在第四环节中，即引导幼儿创造性地想象讲述，在这环节中，幼儿能紧绕着我的问题发挥想象,大胆讲述，有的幼儿还迫不及待地一连说了好几种动物。但我发现积极发言较多的是男孩子，大部分女孩倾听较多，是不同性别对动物的兴趣点不同呢？还是我引导的还不到位？当时我便鼓励女孩起立发言并给予表扬，尽管如此，还是只有少数女孩举手发言，这是本环节的不够完善之处。从活动的整体来看，我认为该活动的认知目标、技能目标完成的较好，不足之处在于情感目标中的“感受帮助别人的乐趣”体现的不够明显，活动能顺利完成最大关键在