2012年中考生物复习资料 第二单元丰富多彩的生物世界第一章生物圈中的绿色植物.doc

生物圈中的绿色植物一、选择题1.文学家从绿色植物中获取灵感，创作大量的文学作品。唐朝白居易的诗句中“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”以及茅盾笔下的“白杨礼赞”，分别描述了两类植物，它们是( )A.藻类植物和蕨类植物 B.藻类植物和种子植物C.苔藓植物和蕨类植物 D.苔藓植物和被子植物2.(2011海口模拟)松树属于裸子植物的依据是种子外没有下列哪项包被着，是裸露的( )A.果皮 B.胚 C.种皮 D.种皮和果皮3.某同学在课余时间观察了很多植物并做了详细记录。这是他观察记录中的一部分，有错误的一项是( )A.甲是“泰山迎客松”，能生活在岩石缝隙中，原因是根系发达，叶细长如针B.乙是葫芦藓，因其对二氧化硫等敏感，所以可作为监测空气污染程度的指示植物C.丙是蕨，形态优美，可供观赏，喜阴湿环境，靠孢子繁殖D.丁是衣藻，生活在海水中，细胞中含叶绿体4.草莓鲜美红嫩，果肉多汁，酸甜可口，香味浓郁，是水果中难得的色、香、味俱佳者，因此常被人们誉为“果中皇后”。草莓结果时，根系吸收的水分主要用于( )A.光合作用 B.蒸腾作用 C.果实的生长发育 D.植株的生长5.如图所示的实验装置探究的是( )A.叶片正面和背面的气孔是否一样多 B.绿叶在光下制造有机物C.叶片呼吸作用释放二氧化碳 D.叶片光合作用释放氧气6.在验证“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，下列说法正确的是( )A.实验前应将天竺葵放在暗处一小时 B.脱色过程中应把叶片放到碘酒中隔水加热C.遮光时应用不透光的黑纸或铝箔 D.滴加碘液后不用漂洗便直接观察7.2011年3月26日晚8点30分，以倡导低碳生活为主题的“地球一小时”活动从斐济和新西兰首先拉开帷幕，全球共134个国家和地区以熄灯接力传递着为保护地球而开展的环保改变。低碳，意指较低的温室气体(二氧化碳)排放。那么，植物消耗二氧化碳的生理活动是( )A.呼吸作用 B.光合作用 C.蒸腾作用 D.以上三项都是8.某实验小组试图采用甲、乙两装置来探究光合作用的产物(以观察装满水并倒置的试管中有无气泡产生作为实验指标)，图中所产生的气体是什么气体，具有什么特点( )二氧化碳氧气使快要熄灭的木条复燃使澄清的石灰水变浑浊A. B. C. D.9.毛里求斯蓝铃花(如图)只生存于毛里求斯的一个悬崖之上，属于世界上濒危野生植物之一。这种花形状好像一只可爱的蓝色铃铛，被称为“妖精的铃铛”。这种植物进行呼吸作用的时间是( ) A.只在白天 B.白天和黑夜 C.只在光下 D.只在黑夜 10.(2011贵港模拟)栽花或种庄稼，都需要经常松土，目的是( )A.促进叶的蒸腾作用 B.促进根的呼吸作用C.促进叶的光合作用 D.促进茎的输导作用11.如图表示一昼夜中二氧化碳、氧气进出植物叶片的情况，你认为哪幅图所示的现象发生在夜间 ( )12上海世博园中一些场馆的外墙种植了很多的绿色植物，让游人顿觉空气湿润而清新，这是由于植物体的( )A光合作用和呼吸作用B蒸腾作用和光合作用 C呼吸作用和蒸腾作用D光合作用和吸收作用二、非选择题13.如图所示的是几种植物，请分析并回答下列问题：(1)没有根、茎、叶等器官分化的是 _类植物，这类植物中的_是单细胞植物。(2)A类植物已经出现了_、_、_等器官，但它的生殖过程离不开_，所以必须生活在阴湿的环境中。(3)B类植物和C类植物的共同特点是都能产生_，但B类植物的种子有_包被着，C类植物的种子是_的，没有_包被。(4)具有根、茎、叶的植物有_。(填图中字母)(5)图中四类植物最高等的是_，最低等的是_。14.(2011长沙模拟)某同学进行“观察叶片的结构”实验，所看到的菠菜叶横切面如图，请分析回答：(1)制作菠菜叶横切面临时切片时，捏紧并排的两片刀片多切几次，选取其中_的一片，制成临时切片观察。(2)他用显微镜观察时，下列目镜和物镜组合中，哪一组观察到的细胞数目最少( )A.5、10 B.5、40C.10、10 D.10、40(3)他观察到的上表皮是图中的_(写编号)。(4)叶片与外界进行气体交换是通过图中_(写编号)。(5)他分别撕取一小块上、下表皮制成临时装片，进行观察，你估计气孔较多的是_。15.(2011贵阳模拟)请根据光合作用、呼吸作用以及生物圈中的碳氧平衡的知识回答：(1)a、b表示植物的生理活动：a是_，b是_。(2)A、B表示两种物质：A是_，B是_。(3)a作用的意义：不但为生物圈中所有的生物提供了_，而且提供了呼吸作用需要的_，同时减少了大气中的_含量，维持了生物圈中的_平衡。(4)b作用的意义是释放_，为生物的生命活动提供_。16.某校生物研究小组在学校的小型农业生态园内，开展了一系列植物栽培和科学探究活动。他们选取了长势和重量相同的两株玉米甲、乙，分别放置在温室内进行栽培，培养条件见下表：在光照、温度等其他条件都完全相同的情况下，培养一段时间后，两株玉米苗的长势和重量都发生了一定的变化。请结合所学知识回答下列问题：(1)经过一段时间的培养，甲、乙两株玉米苗的重量都增加了，重量增加的主要原因是_。(2)实验显示，甲玉米苗比乙玉米苗长得快，你认为其原因是_。(3)通过实验探究，他们发现夜晚适当降低温室内的温度，也可以提高蔬菜的产量，原因是_。(4)通过对农业生态园中进行的一系列实验，他们还发现，在阴天或傍晚移栽蔬菜幼苗，可以提高移栽的成活率。请你分析原因是_。答案解析1.【解析】选B。本题主要考查对植物类群的判断。“春来江水绿如蓝”是由于春季水温适宜，阳光明媚，藻类植物大量繁殖所致。“白杨礼赞”中所描述的白杨属于种子植物中的被子植物。2.【解析】选A。本题考查裸子植物的特征。裸子植物最显著的特征是种子外面没有果皮包被，种子是裸露的。被子植物的种子外面有果皮包被。3.【解析】选D。衣藻是藻类植物，生活在淡水池塘中， 是单细胞藻类，细胞中有叶绿体，细胞内因含有大量叶绿素而呈绿色。4.【解析】选B。植物一方面不断地从土壤中吸取水分，另一方面又不断地通过叶片以蒸腾作用的方式散失水分，以维持体内外的水循环及适宜的温度，根吸收的水分只有极少部分参与自身的生长、发育等代谢过程，绝大部分水分通过蒸腾作用散失到周围环境中。5.【解析】选A。本题考查对实验装置的理解。通过观察叶片正面和背面气泡的数目，可以比较叶片正面和背面气孔数目的多少。6.【解析】选C。本题主要考查绿叶在光下制造淀粉的实验过程。绿叶在光下制造淀粉的实验步骤是：暗处理黑纸遮光隔水加热脱色滴加碘液清洗碘液观察。暗处理的时间应为一昼夜；叶片脱色应放在酒精中隔水加热；滴加碘液后，清水漂洗便于观察。用不透光的黑纸或铝箔遮光效果好，实验结果准确。7.【解析】选B。植物通过光合作用消耗二氧化碳，放出氧气，通过呼吸作用消耗氧气，放出二氧化碳，通过蒸腾作用将水分散失到大气中。因此，选项B正确。8.【解析】选C。本题考查光合作用的产物及其特点。本实验探究光合作用的产物。实验的变量是绿色植物，装置甲没有绿色植物不能释放氧气，装置乙有绿色植物能进行光合作用，产生的氧气能使快要熄灭的木条复燃。9.【解析】选B。生物进行生命活动所消耗的能量都是通过呼吸作用释放出来的，呼吸作用是生物的共同特征，无论白天还是黑夜，植物体时刻都在进行着呼吸作用。10.【解析】选B。本题考查呼吸作用的过程。植物的呼吸作用吸收氧气，释放二氧化碳。通过松土措施，可以提高土壤中空气的含量，为根的呼吸作用提供氧气，有利于改善根系的呼吸状态。11.【解析】选D。本题考查光合作用与呼吸作用的区别。植物白天既进行光合作用又进行呼吸作用，而夜间只进行呼吸作用。图D表示吸收氧气呼出二氧化碳，为呼吸作用；图A表示释放二氧化碳和氧气，表示白天既进行光合作用，又进行呼吸作用；图B表示吸收二氧化碳和氧气，表示白天既进行呼吸作用，又进行光合作用；图C表示吸收二氧化碳、释放氧气，为光合作用。12【解析】选B。本题主要考查对光合作用和蒸腾作用的理解。应从以下两个方面分析：(1)现象分析：绿色植物让游人感觉空气清新是因为有较多的氧气，空气湿润是因为有较多的水蒸气。(2)原因分析：空气清新是由于光合作用旺盛，产生较多的氧气所致；湿润是由于蒸腾作用散失较多水分所致。13.【解析】本题考查各类植物的主要特征，解题思路为：藻类植物有单细胞的种类，也有多细胞的种类，生活在水中。蕨类植物的茎大多藏于地下，地上部分是叶。裸子植物和被子植物都有种子，被子植物的种子有果皮包被，裸子植物的种子裸露。答案：(1)D藻 衣藻 (2)根 茎 叶 水(3)种子 果皮 裸露 果皮 (4)A、B、C(5)B D14.【解析】(1)在选取切片观察时，要选取最薄的一片，因为显微镜下观察的材料必须是薄而透明的。(2)显微镜的放大倍数越大，观察到的细胞数目越少；放大倍数越小，观察到的细胞数目越多。因此，要想观察到的细胞数目最少，应选放大倍数最大的一组。(3)叶片包括表皮、叶肉、叶脉三部分。其中表皮包括上表皮和下表皮，表皮具有保护作用；叶肉分为栅栏组织和海绵组织，其中含有叶绿体，能进行光合作用；为叶脉，起支持和输导作用。(4)气孔是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔。气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”。(5)一般来说，植物的叶片结构中，上表皮气孔较少，下表皮气孔较多。答案:(1)最薄 (2)D (3) (4) (5)下表皮15. 【解析】本题考查对光合作用、呼吸作用的原理和意义的理解。光合作用的反应式为： 呼吸作用的反应式为：有机物(储存能量)+氧气二氧化碳+水+能量因此，题中a为光合作用，b为呼吸作用，A表示二氧化碳，B表示有机物;绿色植物通过光合作用制造有机物，为生物圈中的生物提供了食物来源，光合作用吸收二氧化碳、释放氧气，为生物呼吸作用提供了氧气，也维持了大气中的碳氧平衡。答案：(1)光合作用 呼吸作用 (2)二氧化碳 有机物(3)有机物 氧气 二氧化碳 碳氧(4)能量 动力16.【解析】本题考查光合作用和呼吸作用在农业生产上的应用。(1)植物在光下能进行光合作用，制造有机物，故甲、乙幼苗重量增加。(2)分析表格可知，甲和乙构成一组对照实验，变量为二氧化碳的浓度，探究二氧化碳浓度对植物光合作用的影响；由于甲温室内二氧化碳浓度高，故甲幼苗光合作用强，制造的有机物多，幼苗长得快。(3)要想增加作物的产量，必须要增强植物的光