中职语文基础下册《将进酒》ppt说课稿.ppt

将进酒 将进酒 一 教材简析 将进酒 选自人教社中职语文第一册第五单元 诗词单元 本单元的教学重点是古代诗词欣赏 主要培养学生古代诗词的诵读能力 审美能力 本文是李白的代表作 是本单元的重要篇目 通过本诗学习 帮助学生了解李白诗风 感受浪漫情怀 接受传统文化熏陶 说教材 说教法 说学法 说过程 说反思 将进酒 二 学情分析教纲要求 中职语文学科要突出工具性和人文性的统一 充分体现课本结构的综合性和能力实践活动 中职学生基础弱 底子薄 学习行为习惯差等 说教材 说教法 说学法 说过程 说反思 将进酒 三 教学目标1 基础知识目标 读准字句 读懂内容 读出感情 2 思想教育目标 反复吟诵 了解思想 文化熏陶 3 能力培养目标 培养学生的古诗学习兴趣 提高学生的古诗诵读能力 说教材 说教法 说学法 说过程 说反思 将进酒 四 教学重点1 诵读与积累 2 感受诗人情怀 学习豁达乐观人生态度及积极向上的浪漫情怀 五 教学难点了解情怀 理解情感 了解作者怀才不遇的苦闷和豪放不羁的情怀 理解其貌似消极行乐实则渴望用世的复杂情感 六 教学课时两课时 说教材 说教法 说学法 说过程 说反思 将进酒 1 诵读法2 导读法3 比较法 说教材 说教法 说学法 说过程 说反思 将进酒 1 诵读法 指导朗读方法 培养诵读习惯 2 感悟法 通过阅读品析 培养学生诗歌阅读兴趣 体悟作者思想情感 联系生活感悟人生 说教材 说教法 说学法 说过程 说反思 一 设问激趣 导入新课 二 诠释课题 简介背景 三 诵读指导 整体感知 四 赏析全诗 品味情感 五 情读全诗 感悟情感 六 归纳特色 课堂小结 七 布置作业 课外拓展 说过程 设问 1 诗仙 是谁 2 诗仙 与酒有何关系 一 设问激趣 导入新课 二 诠释课题 简介背景 将进酒 属汉乐府旧题 题目意即 劝酒歌 李白这首诗运用了旧题 却能跳出前人窠臼 自创新意 借饮酒表达了他对生命的焦灼 对现实的怨愤 对怀才不遇的感叹 以及他的自信和傲岸 清白和飘逸 也流露了人生几何当及时行乐的消极情绪 本诗大约作于玄宗天宝十一年 公元752 当时 他与友人岺勋曾多次应邀到嵩山元丹丘家里做客 人生快事莫若置酒会友 作者又正值 抱用世之才而不遇合 之际 于是 三人登高宴饮之时 满腔不合时宜的愤激之情 借酒兴诗情淋漓尽致地抒发了出来 成就了这首气势磅礴 名传千古的 将进酒 三 诵读指导 整体感知 1 配乐欣赏 初步感知 2 诵读方式听读 录音 齐读 生 范读 师 研读 师生互议 诵读3 具体指导起兴 从容 亲切 慷慨生悲 入题 诗情由惆怅新转高昂 节奏逐渐加快 举杯劝酒 亲切而轻快 从容 沉稳 满腔经纶 平缓沉重 高潮 狂傲奔放 4 诵读目标通过反复诵读 培养学生语感 激发他们的联想和想象力 以达到 音读 意读 情读 美读 的效果 四 赏析全诗 品味情感一个核心 愤激两个高潮 第一个 豪气十足的 会须一饮三百杯 第二个 结尾三句 荡气回肠的 愁 四种情感 悲 慷慨生悲 喜 狂傲豪放 愤 愤激不平 狂 奔涌跌宕 五 情读全诗 感悟主题 六 归纳特色 课堂小结1 狂放的气势 激越的情感 灵动的语言 2 夸张的手法 浪漫主义的风格 3 板书设计 悲 愤 狂 喜 慷慨生悲 乐观自信 郁闷愤激 狂傲奔放 愤激 核心 狂放气势 豪放语言 激越情感 艺术特色 七 作业布置 课外拓展1 诵读全诗 2 课外收集诵读 诗仙 李白 诗圣 杜甫的名篇名句 进一步了解李白诗歌特点 学习李白乐观自信积极向上的精神 将进酒 1 通过本课的学习 学生将会从中收获一些朗读的技巧与方法 培养对诗歌学习欣赏的兴趣 2 由于课堂时间的关系 学生可能不能达到 情读 美读 的效果 在课后及今后的教学过程中进一步加强对学生的诵读指导 3 结合学生实情 课后开展一次 学生应如何