青岛版三年级下册数学.doc

第三单元 两位数乘两位数【新知要点：】1两位数乘10的口算。2.整十数乘整十数的口算。3.两位数乘两位数（不进位）的笔算。4.乘法的验算。5.整十数乘两位数的笔算。6.两位数乘两位数（进位）的笔算。【旧知关联点 】1. 乘法的意义。2.整十数乘一位数。3.两位数乘一位数。【课时分配】导学课：两位数乘10的口算 、整十数乘整十数的口算 2课时两位数乘两位数（不进位）的笔算、乘法的验算 3课时两位数乘两位数（进位）的笔算。 2课时 阅读课 2课时 两位数乘10、整十数乘整十数的口算（两课时）【问题导航】1. 乘法的意义是什么？2. 怎样计算两位数乘10的口算？3. 怎样计算整十数乘整十数的口算？【前置性学习】1.在生活中搜集两位数乘10的信息。2.口算3610（方法一：10个十是100,30个十是300,36个十是360；方法二：可以在36的后面添加一个0.）3.从生活中搜集整十数乘整十数的信息。4口算3020（方法一：302=60，6010=600；方法二：32=6,3020=600）【组织化合作】自主合作：自己先按要求想一想、说一说、做一做。学生与家长合作：把前置性学习的过程讲给家长听。生生合作：在小组内或和对子说一说自己学习的过程。师生合作：碎片化指导：老师利用早到校、课间、送路队时询问督促、指导学生的前置性学习，让学生说一说口算过程、口算方法。 个性化指导：（1）老师指导组长帮助、督促组员学习。（2）根据学生已有的知识经验有针对性指导学困生、底线学生进行前置性学习，并提醒其按要求完成。【课堂展示】第一版块：小组交流。【交流要求】1.按金、木、水和火的顺序，在小组内每位同学都说说自己的想法和做法。2.交流时间大约5分钟；交流时声音尽量控制在组内成员听见即可。3.通过交流，小组长把组内的成果和问题进行整理、记录.以备展示。第二版块：展示自我 精彩无限抽签决定展示小组，记分员差异积分。展示前置性学习成果，其他小队补充，教师适时点拨、总结。第三版块：八仙过海 各显其能 通过典型题，验模、固模。第四版块：得知得智 提升自我 学生谈收获，教师总结升华。【课后反思】学生对本节内容掌握很好，少数学生对计算方法掌握不熟。两位数乘两位数的笔算（两课时）【问题导航】1.乘法的意义是什么？2.你会计算整十数乘整十数、两位数乘整十数吗？3.你会计算两位数乘两位数吗？4.你会运用两位数乘两位数解决生活中的实际问题吗？【前置性学习】1.说出乘法的意义。2.举实际生活中的例子，如：一筒羽毛球有10个，30筒有多少个？解释：也就是求30个10是多少，用乘法计算：算式为1030（方法一：13=3,1030=300.方法二：103=30,1030=300）例子二：一筒羽毛球25元，10筒羽毛球多少元？解释:也就是求10个25是多少，用乘法计算，列式为2510(方法一：10个十是100,20个十是200,25个十是250，所以2510=250.方法二：可以再25的后面添一个0.)3.总结两位数乘两位数的计算方法。【组织化合作】自主合作：自己先按要求想一想、说一说、做一做。学生与家长合作：把前置性学习的过程讲给家长听。生生合作：在小组内或和对子说一说自己学习的过程。师生合作：碎片化指导：老师利用早到校、课间、送路队时询问督促、指导学生的前置性学习，让学生说一说口算过程、口算方法。 个性化指导：（1）老师指导组长帮助、督促组员学习。（2）根据学生已有的知识经验有针对性指导学困生、底线学生进行前置性学习，并提醒其按要求完成。【课堂展示】第一版块：小组交流。【交流要求】1.按金、木、水和火的顺序，在小组内每位同学都说说自己的想法和做法。2.交流时间大约5分钟；交流时声音尽量控制在组内成员听见即可。3.通过交流，小组长把组内的成果和问题进行整理、记录.以备展示。第二版块：展示自我 精彩无限抽签决定展示小组，记分员差异积分。展示前置性学习成果，其他小队补充，教师适时点拨、总结。第三版块：八仙过海 各显其能 通过典型题，验模、固模。第四版块：得知得智 提升自我学生谈收获，教师总结升华。【课后反思】多数学生对两位数乘两位数的计算方法掌握较好，有部分学生掌握不够好，需要个别指导。单元检测（两课时）一、填空：1、21个14的和是（）；24的32倍是（）。2.、14乘63的积是（）；16个45相加，和是多少？最简便列式是（），结果是（）。3、小明在计算完3762后，想核实计算的结果是否正确，可以用（）（）来进行检验。4、52与最小的两位数的积是（）；最大的两位数与18的积是（）。5、365加上（ ）正好是75的14倍。6、如果口算3519，可以先口算3520=（），然后再减去（）个35。7、一盒彩色胶卷最多能拍36张照片，照这样计算，15盒胶卷最多可以拍（）张照片。8、成人平均体重大约是65千克，15名成人的体重大约是（）千克。如果这些人一次性的乘坐载重是1吨的电梯，会超载吗？（）。（填：没超载或超载）二、口算下面各题（1）你能算得又对又快吗？840 =430 =100-40=3190=409 = 2703=1506=42=三、列竖式计算下面各题(带的要验算)8326=3366=5425= 2144=四、文字题（6分）1、36的315倍是多少？2、135个32是多少？五、 应用题(18分)1、工厂平均每天要用51吨煤，42天共用多少吨煤？2、初步调查：我班同学平均每人的压岁钱是85元，那么我班共53名同学的压岁钱共有多少元？3、新亚文具柜一天卖出18盒钢笔，每盒12枝，一共卖出多少枝？七、思考题（20分）1、观察例题，再计算；例题： 2411=240+24=264 ，4711=470+47=517计算3511=（）+（）=（），7811=（）+（）=（）。2、爱民小学30位老师带领14个班的同学去参观“周恩来纪念馆”，平均每班有同学48人。公交公司开来的汽车共有700个座位。这些汽车的座位够不够？3、在正方形鱼塘四周种上树，四个顶点都种有一棵，这样每边都有25棵树，四周共种树多少棵？课后反思：通过练习巩固，多数学生掌握较好，有部分学生计算出错率较高，还需提高计算方面的能力。第四单元 解决问题用连成连除解决问题（两课时）问题导航：1、在什么情况下我们用乘法来解决问题？2、在什么情况下我们用除法来解决问题？3、在解决实际问题时我们应该先干什么，再干什么？前置学习：1、调查我们学校共有几个年级，每个年级有几个班，每个班有几节书橱，根据这些信息你能提出什么问题？并解答。2、我们学校有720本书，平均分给六个年级，每个年级有六个班，平均每个班分多少本书？你能解答出来吗？（在解决问题时我们应该先分清解题思路，再列式计算）【组织化合作】自主合作：自己先按要求想一想、说一说、做一做。学生与家长合作：把前置性学习的过程讲给家长听。生生合作：在小组内或和对子说一说自己学习的过程。师生合作：碎片化指导：老师利用早到校、课间、送路队时询问督促、指导学生的前置性学习，让学生说一说口算过程、口算方法。 个性化指导：（1）老师指导组长帮助、督促组员学习。（2）根据学生已有的知识经验有针对性指导学困生、底线学生进行前置性学习，并提醒其按要求完成。【课堂展示】第一版块：小组交流。【交流要求】1.按金、木、水和火的顺序，在小组内每位同学都说说自己的想法和做法。2.交流时间大约5分钟；交流时声音尽量控制在组内成员听见即可。3.通过交流，小组长把组内的成果和问题进行整理、记录.以备展示。第二版块：展示自我 精彩无限抽签决定展示小组，记分员差异积分。展示前置性学习成果，其他小队补充，教师适时点拨、总结。第三版块：八仙过海 各显其能 通过典型题，验模、固模。第四版块：得知得智 提升自我学生谈收获，教师总结升华。【课后反思】多数学生掌握较好，有少数学生分析问题的思路不清晰，导致解决问题出现错误。用四则混合运算解决问题（两课时）问题导航：1、 在什么情况下我们用乘法来解决问题？2、在什么情况下我们用除法来解决问题？3、在解决实际问题时我们应该先干什么，再干什么？前置学习：1、从生活中搜集两步及两步以上计算的生活问题。2、先分析解题思路，再列式解决。3、把自己解决问题的过程讲给家长听。【组织化合作】自主合作：自己先按要求想一想、说一说、做一做。学生与家长合作：把前置性学习的过程讲给家长听。生生合作：在小组内或和对子说一说自己学习的过程。师生合作：碎片化指导：老师利用早到校、课间、送路队时询问督促、指导学生的前置性学习，让学生说一说口算过程、口算方法。 个性化指导：（1）老师指导组长帮助、督促组员学习。（2）根据学生已有的知识经验有针对性指导学困生、底线学生进行前置性学习，并提醒其按要求完成。【课堂展示】第一版块：小组交流。【交流要求】1.按金、木、水和火的顺序，在小组内每位同学都说说自己的想法和做法。2.交流时间大约5分钟；交流时声音尽量控制在组内成员听见即可。3.通过交流，小组长把组内的成果和问题进行整理、记录.以备展示。第二版块：展示自我 精彩无限抽签决定展示小组，记分员差异积分。展示前置性学习成果，其他小队补充，教师适时点拨、总结。第三版块：八仙过海 各显其能 通过典型题，验模、固模。第四版块：得知得智 提升自我学生谈收获，教师总结升华。【课后反思】有些分析问题的思路不对，导致解决问题出现错误，还需多加引导。巩固练习（两课时）1、水果商店有4箱苹果，每箱苹果12斤。（1）如果3天全部卖完，平均每天卖多少斤苹果？（2）如果每斤卖4元钱，一共可以卖多少元钱？2、化肥厂有有590袋化肥，分5次运完。平均每次运多少袋？如果分4次运每次运多少袋？还剩下几袋？3、学校的操场中间摆了584盆花，若要把这些花平均放进6个花坛里，平均每个花坛放多少盆，还剩多少盆？4、游乐园的票价：成人12元、儿童6元，团体（10人以上）6元。（1）4位老师带60名学生去游乐园玩，怎么买票合适？（2）如果按正常票价来算，一共要花多少元钱？5、一块草地每天产生的氧气够4个人用，我们班共有120人。那么，多少块草地产生的氧气，够我们班的学生用？6、一个水盆8元钱、一个电炒锅120元钱、一个电热壶40元钱。（1）买一个电热壶可以买几个水盆？（）（2）电炒锅的价钱是电热壶的价钱的几倍？（）7、文化商店有12捆铅笔，每捆25支；有10捆钢笔，每捆30支。有15捆圆珠笔，每捆28支。（1）文化商店共有多少支笔？（2）铅笔，钢笔，圆珠笔中，哪种最多？哪种和哪种数量相同（）8、三（一）班共有学生38名，两人用一张课桌，一共需要多少张课桌？如果每4张课桌摆一行，可以摆多少行？剩余几张课桌？（）9、星期天一共有456人参观水族馆，如果大人人数是儿童的2倍。儿童有多少人？课后反思:多数同学能够很好地分析解决问题，少数同学分析解决问题能力有待提高，还需加强训练。单元检测（两课时）一、计算。1、直接写得数。（共15分）4015= 6080= 1090= 3320= 1806=3230= 5170= 4800= 253= 234=2540= 2050= 9090= 165= 9980=2、竖式计算。(带的验算)（共6分）7968= 8035= 4575=二、填空。（共19分）1.80的50倍是( )。 ( )是30的60倍。2.8259的积大约是( )，最高位是( )位。3.一张作文纸共31行，每行28个格子，两张这样的纸一共大约有( )个格子。4.一个正方形的边长是80厘米，它的周长是( )厘米。5.两位数乘两位数，积最大是( )位数，最小是( )位数。6.两个数的积，是第一个乘数的32倍，是第二个乘数的20倍，这两个数的积是( )。7.用3、4、5、6这4个数字组成一道两位数乘两位数的算式，而且所得积的末尾至少要有一个0。 ( )( )=( )8.3220时，可以先算( )( )，然后在积的末尾添上( )个0.9.在里填上“”、“、或=100平方厘米10平方分米 1平方米90平方分米200平方厘米2平方分米6.用3个边长都是1厘米的小正方形拼成长方形，这个长方形的周长是( )厘米，面积是( )平方厘米。二、选择：(把正确答案的序号填在括号里。)1.下面( )单位不是用来度量面积大小的。 A、平方厘米 B、千米 C、平方米 D、dm2 2.课桌面约50( )。 A、平方米 B、平方厘米 C、平方分米 D、米3.下图中，长方形被分成甲、乙两部分，这两部分( )。 A、周长和面积都相等 B、周长和面积都不等 C、周长相等，面积不等三、解决问题1.一个长方形水池，长50米，宽36米，它的占地面积是多少平方米？如果围着水池跑一圈，要跑多少米？2.一块广告牌长6米，宽2米，如果每平方米用油漆2千克，这块广告牌一共要用多少千克油漆？3.有一个正方形苗圃，一面靠墙，其他三面围竹篱笆。竹篱笆长18米，苗圃的面积是多少平方米？4.一块长方形草坪长200米，宽160米。中间留下3500平方米的地方做喷水池，其余的种草皮。种草皮的面积是多少平方米？5、一只信封，它的长是25厘米，宽是12厘米，做这样的一个信封，至少需要多少平方厘米的牛皮纸？(接头处忽略不计)6、王伯伯有一块正方形地，边长20米，这块地的面积是多少平方米？如果这块地的 种西瓜，种西瓜的面积是多少平方米？教学反思：多数同学对本节练习掌握的很好，部分同学需要加强练习。运用周长和面积解决生活问题 （两课时） 问题导航：1、 什么是周长？怎样计算长方形和正方形的周长？2、 什么是面积？怎样计算长方形和正方形的面积？3、 生活中哪些问题是求周长的？哪些问题是求面积的？前置学习：1、 搜集生活中求周长的实际问题，给家长讲出解决问题的思路。2、 搜集生活中求面积的实际问题，给家长讲出解决问题的思路。【组织化合作】自主合作：自己先按要求想一想、说一说、做一做。学生与家长合作：把前置性学习的过程讲给家长听。生生合作：在小组内或和对子说一说自己学习的过程。师生合作：碎片化指导：老师利用早到校、课间、送路队时询问督促、指导学生的前置性学习，让学生说一说口算过程、口算方法。 个性化指导：（1）老师指导组长帮助、督促组员学习。（2）根据学生已有的知识经验有针对性指导学困生、底线学生进行前置性学习，并提醒其按要求完成。【课堂展示】第一版块：小组交流。【交流要求】1.按金、木、水和火的顺序，在小组内每位同学都说说自己的想法和做法。2.交流时间大约5分钟；交流时声音尽量控制在组内成员听见即可。3.通过交流，小组长把组内的成果和问题进行整理、记录.以备展示。第二版块：展示自我 精彩无限抽签决定展示小组，记分员差异积分。展示前置性学习成果，其他小队补充，教师适时点拨、总结。第三版块：八仙过海 各显其能 通过典型题，验模、固模。第四版块：得知得智 提升自我学生谈收获，教师总结升华。【课后反思】多数同学对新知掌握的较好，少数同学需要加强辅导，多练习有关的实际生活问题，进行巩固。长方形正方形面积计算练习题（一课时）1.填空(1)长方形的面积()()正方形的面积()()(2)长方形的长16厘米，宽12厘米，它的周长是()厘米，面积是()平方厘米。(3)正方形的边长是8分米，它的面积是（）。1、计算面积要用（）单位，计算长度要用（）单位2、边长为4分米的正方形的面积是（），周长是（）。3、长方形长8米，宽4米，它的面积（），周长（）。4、正方形的面积（）（），正方形的周长（）（）5、一个长方形长是5厘米，宽是3厘米，面积是（），周长是（）。6、正方形的边长是（）分米，面积是4平方分米，周长是（）分米。7、一个长方形的面积是40平方米，长是8分米，宽是（）分米，这个长方形的周长是（）。教学反思：多数学生掌握的很好，少数同学出现了错误，需要加强巩固。单元检测（两课时）一、填空1、边长是（）的正方形，面积为1平方厘米，边长是（）的正方形，面积就是1平方分米，2、一个长方形的长是13厘米，宽是8厘米，它的面积是（）。3、一个正方形的边长是15分米，它的面积是（）。4、长方形长12厘米，宽10厘米，如宽增加（）厘米就成了一个正方形。5、用2个1平方分米的正方形可以拼成一个长方形，长方形的周长是（）分米，面积是（）平方分米。6、一块正方形菜地，周长180米，边长是（）米，它的占地面积是（）。7、把一块边长为4分米的正方形玻璃，割成大小相等的两块长方形，每块长方形的面积是（）。8、我能用适当的面积单位填空。一张邮票的面积约6（）。数学书封面的面积约为390（）。单人床的面积约2（）。游泳池的长约为130（）二、选择1、长方形的面积计算公式是（）。A、长2宽B、（长+宽）2C、长宽2、正方形的边长是4米，它的面积是（）A、16米B、8平方米C、16平方米3、面积相等的两个长方形，它们的周长是（）A、不相等B、相等C、不一定相等4、一个长方形的长增加4厘米，宽减少4厘米，它的周长和原来长方形的周长（）A、相等B、不相等C、不一定相5、两个长方形的周长相等，它们的面积（）A相等B不相等C不一定相等6、20平方米是（）计算的结果。A长度B面积C重量7、一个正方形的边长是4米，它的周长是（），面积是（）A16米B8米C16平方米8、铁丝的长度是（）A1千克B1米C1平方米三、判断题1、测量桌子的长用长度单位分米比较合适。（）2、测量黑板的面积用平方米作单位比较合适。（）3、用4个边长1厘米的正方形拼成一个正方形，再拼成一个长方形，它的面积相等。（）4、一个边长为4分米的正方形，周长和面积一样大。()5、一个正方形的边长扩大2倍，那么面积也扩大2倍。()6、面积相等的两个长方形，它们的周长一定相等。（）四、应用题1、有一块正方形铁板的周长是48分米，它的面积是多少?2、有一块长方形的菜地，长30米，宽15米，这块菜地的面积是多少平方米?如果每平方米菜地可以收萝卜6千克，这块菜地共可以收萝卜多少千克?3、画一个长4厘米，宽2厘米的长方形，并分别计算出它的周长和面积。4、一张长方形纸，长6分米，宽4分米，剪下一个最大的正方形后，剩下纸片的面积是多少平方分米?5、四个同样大小的正方形拼成了一个面积为100平方厘米的长方形，这个长方形的周长是多少?6、一块长方形水田，长30米，宽20米，每平方米收稻子6千克，这块水田一共可收多少千克的稻子？7、一块正方形的小麦田的边长是40米，这块地共收小麦800千克，平均每平方米收小麦多少千克？教学反思：多数同学掌握的较好，有部分同学对周长和面积区分不开，需要加强练习。第六单元:年 月 日24时计时法（两课时）问题导航：1、你知道什么是普通计时法和24时计时法吗？2、24时计时法和普通计时法怎样换算？前置学习:1、 把你一天内起床时间、吃早餐时间、上学时间、放学时间、吃中午饭时间、下午上学时间、放学时间、晚饭时间、睡觉时间都记录下来。2、 查找有关24时计时法的知识，了解一下24时计时法。3、 把你记录的一天的时间转化成24时计时法。4、 把24时计时法和普通计时法的转化讲给家长听。【组织化合作】1、 自主合作：学生自己按要求画一画，涂一涂。2、 学生与家长合作：把内容讲给家长听。3、 生生合作：小组内通过微信讲给同组队员听。4、 师生合作：碎片化指导：老师利用早到校、课间、路队时询问督促、指导学生的前置性学习。 个性化指导：老师指导组长如何帮助、督促组员学习，放学时提醒组员完成，并请组员的家长帮助孩子去做；有完成不了的给他的家长打电话或利用早到校时间帮组员完成。有针对性指导学困生、底线学生进行前置性学习，提醒完成。【课堂流程】第一版块:小组交流要求：金星队员先说给其他的队员听，其他队员补充。第二版块：展示自我 精彩无限抽取幸运小队展示。 通过本节课的学习，你有什么收获？第四版块 我行我秀教学反思：由于这部分内容比较抽象，有些同学理解的不到位，还需加强巩固。 年月日（两课时）问题导航：1、一年有多少个月，大月有哪几个月，小月有哪几个月？2、怎样判断某一年是平年还是闰年？前置性学习：1、大小月有哪几个月份，请列举出来。2、讲解用什么方法判断某年是平年还是闰年。3、讲出有关年月日的其它知识。【组织化合作】5、 自主合作：学生自己按要求画一画，涂一涂。6、 学生与家长合作：把内容讲给家长听。7、 生生合作：小组内通过微信讲给同组队员听。8、 师生合作：碎片化指导：老师利用早到校、课间、路队时询问督促、指导学生的前置性学习。 个性化指导：老师指导组长如何帮助、督促组员学习，放学时提醒组员完成，并请组员的家长帮助孩子去做；有完成不了的给他的家长打电话或利用早到校时间帮组员完成。有针对性指导学困生、底线学生进行前置性学习，提醒完成，教给他口算方法。【课堂流程】第一版块:小组交流要求：金星队员先说给其他的队员听，其他队员补充。第二版块：展示自我 精彩无限抽取幸运小队展示。 通过本节课的学习，你有什么收获？第四版块 我行我秀教学反思：有些学生掌握的不够扎实，思路不清晰，还需要多加巩固练习。单元检测（两课时）一、 填空。（共48分）1、常用的时间单位有（ ）、（ ）、（ ）。2、今年的二月份有（ ）天，八月份有（ ）天，十月份有（ ）天。3、一年有（ ）个月，平年的全年有（ ）天，闰年的全年有（ ）天。4、一年有（ ）个季度，每（ ）个月是一个季度。5、闰年全年有（ ）天个星期零（ ）天。平年全年有（ ）天个星期零（ ）天。6、五月份有（ ）个星期零（ ）天。7、小强早上8：00到校，11时30分放学，他上午在学校（ ）小时（ ）分。8、420秒=（ ）分 180分=（ ）时 3分20秒=（ ）秒2日7时=（ ）时 3日=（ ）时 5星期=（ ）天5年=（ ）月 4时40分=（ ）分 48时=（ ）日49天=（ ）星期 5时=（ ）分 24个月=（ ）年180分=（ ）时 3年=（ ）月 1时45分=（ ）分9、用24时计时法表示下面的时刻。下午5时=（ ） 上午11时=（ ） 晚上9时=（ ） 晚上7时30分=（ ） 早晨5时05分=（ ） 中午12时=（ ）10、用普通计时法表示下面的时刻。5时=（ ） 9时=（ ） 17时=（ ） 14时=（ ）23时=（ ） 12时=（ ） 18时=（ ） 11时=（ ）二、 判断。（共10分） 1、平年的2月比闰年的2月多1天。 （ ）2、用24时计时法表示，下午4时就是14时。（ ）3、公历年份是4的倍数是闰年。（ ）4、一年中上半年和下半年的天数是不相等的。（ ）5、党的生日是每年的7月1日。（ ）6、小明晚上9时睡觉，第二天早上7时起床，他一共睡了10小时。（ ）三、选择。（共12分）1、一部电影从下午4时25分开始播放，共播放1时32分，（ ）结束。A、5时55分 B、17时55分 C、下午5时50分 D、17时50分2、闰年二月有（ ）天。 A、29 B、28 C、303、上午9时是（ ） A、9时 B、21时 C、16时4、22时450分是晚上（ ）A、11时40分 B、10时40分 C、9时40分5、一节课从9：40开始，10：15结束，这节课你上了（ ）A、40分 B、30分 C、35分6、表示时刻的句子是（ ）A、休息20分钟 B、8：10上课 C、工作8小时四、解决问题。（共30分）1、一辆汽车上午8时出发，下午2时到达，共行驶了366千米，这辆汽车每小时行驶多少千米？2、一架飞机上午9时出发，行驶9小时30分到达终点，到达终点是几时几分？3、小明每天13时45分到校，16时20分放学，小明下午在校多长时间？4、一列火车从甲地到乙地，上午8时出发，12时到达，平均每小时行135千米，甲、乙两地相距多少千米？5、新光儿童服装厂，第二季度生产了945套童装，平均每月生产多少套？6、学校图书馆每天开放时间是上午8：0011：30，下午2：006：30，每天开放多少时间？教学反思：多数同学对本单元的内容掌握不够扎实，出现错误较多，还需进一步加强练习。第七单元 小数的初步认识【新知要点：】1、小数的含义。2.小数的读写。3.小数的大小比较。4.计算简单的小数加减法。【旧知关联点】2、 整数的读写。2、整数的计算法则。3、分数的意义。【课时分配】小数的含义，读写，比较大小 2课时小数的加减法 2课时小数的认识（两课时）问题导航：1、什么是小数？小数有哪几部分组成？怎样读写小数？2、小数和分数怎样互化？3、怎么比较小数的大小？前置学习：1、去商店调查物品的单价，把这些物品的单价分成两大类：整数和小数。2、查阅资料，看看小数有哪几部分组成。（小数点前面的是整数部分，小数点后面的是小数部分。）任意拿出一个小数，读出它的大小。（例如1.2读作：一点二）给你一个小数你能写出来吗？（例如四点二八写作：4.28）3、把一个正方形平均分成10份，分别表示出它的1/10，3/10，把它们化成小数。再把一个正方形平均分成100份，表示出它的1/100，4/100，把它们化成小数，你能总结出分数化小数的方法吗？（十分之几化成一位小数，百分之几化成两位小数。）由此推出，0.2化成分数是多少呢？0.05化成分数是多少？（一位小数化成十分之几，两位小数化成百分之几。）4、搜集家人的身高，比较一下谁的身高最高？谁的身高最矮？总结一下怎么比较小数的大小？（先比较小数的整数部分，整数部分大的小数就大。整数部分相等，就看小数的十分位，十分位大的小数就大。十分位相等的话，就比较百分位。）【组织化合作】自主合作：自己先按要求想一想、说一说、做一做。学生与家长合作：把前置性学习的过程讲给家长听。生生合作：在小组内或和对子说一说自己学习的过程。师生合作：碎片化指导：老师利用早到校、课间、送路队时询问督促、指导学生的前置性学习，让学生说一说口算过程、口算方法。 个性化指导：（1）老师指导组长帮助、督促组员学习。（2）根据学生已有的知识经验有针对性指导学困生、底线学生进行前置性学习，并提醒其按要求完成。【课堂展示】第一版块：小组交流。【交流要求】1.按金、木、水和火的顺序，在小组内每位同学都说说自己的想法和做法。2.交流时间大约5分钟；交流时声音尽量控制在组内成员听见即可。3.通过交流，小组长把组内的成果和问题进行整理、记录.以备展示。第二版块：展示自我 精彩无限抽签决定展示小组，记分员差异积分。展示前置性学习成果，其他小队补充，教师适时点拨、总结。第三版块：八仙过海 各显其能 通过典型题，验模、固模。第四版块：得知得智 提升自我学生谈收获，教师总结升华。【课后反思】多数同学对本节内容掌握很好，个别同学对单位换算这类题掌握的不好，需加强练习。小数的加减法（两课时）问题导航：1、什么是小数？小数有哪几部分组成？怎样读写小数？2、怎样计算整数的加减法？3、怎样计算小数的加减法？前置学习:1、 举例说明整数加减法的计算方法。2、 从生活中搜集一位小数加减法的生活问题，并解答。3、 把解决过程讲给家长听。4、 总结一位小数加减法的计算方法。【组织化合作】自主合作：自己先按要求想一想、说一说、做一做。学生与家长合作：把前置性学习的过程讲给家长听。生生合作：在小组内或和对子说一说自己学习的过程。师生合作：碎片化指导：老师利用早到校、课间、送路队时询问督促、指导学生的前置性学习，让学生说一说口算过程、口算方法。 个性化指导：（1）老师指导组长帮助、督促组员学习。（2）根据学生已有的知识经验有针对性指导学困生、底线学生进行前置性学习，并提醒其按要求完成。【课堂展示】第一版块：小组交流。【交流要求】1.按金、木、水和火的顺序，在小组内每位同学都说说自己的想法和做法。2.交流时间大约5分钟；交流时声音尽量控制在组内成员听见即可。3.通过交流，小组长把组内的成果和问题进行整理、记录.以备展示。第二版块：展示自我 精彩无限抽签决定展示小组，记分员差异积分。展示前置性学习成果，其他小队补充，教师适时点拨、总结。第三版块：八仙过海 各显其能 通过典型题，验模、固模。第四版块：得知得智 提升自我学生谈收获，教师总结升华。【课后反思】多数同学小数加减法掌握很好，个别同学对单位换算这类题掌握的不够扎实。阅读课（两课时）【问题导航】1. 小数的意义是什么？2. 小数有哪几部分组成?3. 小数是怎样读写的？4. 分数的意义是什么？5. 分数和小数是怎样转化的？6. 小数的计算法则是什么/7. 你能解决有关小数的实际问题吗？【前置性学习】1. 画一画：在知识树上写出知识点，并且分支处各知识点，如：（1）小数的意义。（20）小数的组成。（3）小数的读写法。（3）分数的意义。（4）分数与小数之间的转化。（5）小数的计算法则。2. 再在各知识点上进行分支，具体说出内容。3. 举例说明每一项内容。【组织化合作】1. 自主合作：学生自己按要求画一画，涂一涂。2. 学生与家长合作：把内容讲给家长听。3. 生生合作：小组内通过微信讲给同组队员听。4. 师生合作：碎片化指导：老师利用早到校、课间、路队时询问督促、指导学生的前置性学习。 个性化指导：老师指导组长如何帮助、督促组员学习，放学时提醒组员完成，并请组员的家长帮助孩子去做；有完成不了的给他的家长打电话或利用早到校时间帮组员完成。有针对性指导学困生、底线学生进行前置性学习，提醒完成，教给他口算方法。【课堂流程】第一版块:小组交流要求：金星队员先说给其他的队员听，其他队员补充。第二版块：展示自我 精彩无限抽取幸运小队展示。 通过本节课的学习，你有什么收获？第四版块 我行我秀课后反思：多数同学能把本单元的知识系统的整理出来，少数同学整理的不够全面系统。巩固练习(两