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十一 背影 第一学时 朱自清学习目标：1、掌握“狼藉”“踌躇”“蹒跚”“颓唐”“琐屑”等词语的音形义。2、领会本文所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。3、学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。4、通过理解关键词语的含义，体会语句所表达的感情。学习重点： 领会本文所表现的父子之间的亲情，学习抓住人物特征刻画人物的方法。导学过程：1、 自主学习。（阅读课文，完成下列问题） 1、 给下列加点字注音：差（ ） 使 狼藉（ ）簌簌 （ ） 蹒跚（ ） 颓（ ） 唐 拭（ ） 擦举箸（ ）踌躇（ ）2、 填空 朱自清，现代学者、（ ）、（ ）。著有诗文集（ ），散文集（ ），我们曾学过他写的散文（ ）3、 本文的线索是什么？根据线索理清文章的结构层次。4、 初读课文，说出你的感受。二、合作探究，思考讨论如下问题.1、 .文中一共写了父亲几次背影？2 、对背影的描写哪一次给你留下的印象最深？作者是怎样描写刻画父亲背影的？哪些词句最富于表现力？ 3、我们描写人物的肖像，常常以正面描写为主。比如：“皱纹很深”，“两鬓苍苍”等等，本文的作者为什么不写父亲的正面，而只写父亲的背影呢？3、 展示交流，点拔升华。4、 达标测试阅读课文第六自然段，问答下列问题。1、 文中写背影的三句话是（ ）2、 这一段详写了父亲（ ）的背影，表现了（ ）3、 本段从（）（）方面对父亲的形象作了描绘。4、 “进去吧，里面没人”一句的含义是（）5、 “我的泪又来了”和此段中的哪一句照应？、 为什么父亲买橘子回来“心里感到很轻松似的”？5、 质疑问难，提问题。6、 拓展延伸请仔细观察你的父亲或母亲的外貌、动作，运用准确生动而又饱含深情的词语，对其进行描绘。学（教）后反思学习内容十一背景 第二学时 学习目标：学习本文抓住人物特征刻画人物的方法，体味作者平实中见真情的语言风格。学习重点：理解文中重要语句的含义导学过程：1、 自主学习作者善于在叙事和描写中抓住最能表现人物内心世界的语言或动作，用平易朴实的语言去表达人物的真情实感。文章中父亲的话，虽然不多，却含义丰富。请同学们自己找一找，体会一下。请问：父亲一共说了几句话？言语里面蕴涵了怎样的深厚感情？二、问题探究。1、请同学们再思考一下，文章的第二、三小节交代了朱自清当时的家庭状况，这段叙述是否属多余笔墨？、 文中的父亲爱儿子，作为儿子的朱自清，他理解父亲的深情吗？为什么？、 文章中有几处作者的眼泪在悄悄地流？找出来一起品味一下。、 请简要概括课文的中心意思、 课题能否改为“浦口惜别”？、 概括本文的写作特点。3、 质疑问难，提出问题。四、分层练习A层练习给下列加点字注音：差 ( )使 狼藉 ( )簌簌 ( ) 蹒跚 ( )颓 ( ) 唐 拭 ( ) 擦举箸 ( ) 踌躇 ( )B层练习1、找出文中让你最受感动的语句，谈谈你的感受。2、你认为哪些地方写得最精彩，说说你的理由。3、学了本文后，你有哪些收获？c层练习小作文：你父母疼爱你的哪件事深深感动你？ 请将事件的经过写出来5、 拓展延伸以下两个论题自由选择一个，结成小组进行讨论，形成自己的观点。、由于多数学生反对，2003年9月曾传闻朱自清先生的名篇背影落选鄂教版语文教材。其理由为：背影中“父亲不遵守交通规则，随意翻越铁路线”和“父亲形象不够潇洒”，故将背影逐出中学语文新教材。对此你有何看法？、台湾著名诗人余光中先生认为：“背影短短千把字的小品里，作者便流了四次眼泪，也未免太多了一点。 时至今日，一个二