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电气自动化专业论文自动化专业论文浅谈在我院“电气自动化”专业中进行课程与教学内容体系改革与实践的设想摘要：高等职业教育，是我国现代化教育的重要组成部分，是工业化和生产社会化、现代化的重要支柱。现行的高等职业教育还处于摸索阶段，造成学生职业能力较低，难以立即适应岗位需求；随着我国综合国力的不断提高，掌握电气自动化技术的高等技术应用型人才已成为当前市场需求的最为紧缺人才之一，本文从专业教学改革的目标和指导思想，以及专业教学改革的基本思路两方面，阐述了“电气自动化”专业改革的基本设想。 关键词：电气自动化；教学改革；课程设置；目标；指导思想 一、专业教学改革的背景及人才需求预测 （一）专业教学改革的社会背景、行业背景 随着科学技术的迅猛发展，人才的竞争成为各行各业的主要竞争方面，人才和科技成为综合国力的关键因素，教育在综合国力的形成中始终处于基础性地位。高等职业教育，是我国现代化教育的重要组成部分，是工业化和生产社会化、现代化的重要支柱。现在越来越多的发达国家及发展中国家都意识到大力发展高等职业教育对推动国家经济发展的重要性，积极发展及改革高等职业教育对推动国家经济发展的重要性，积极发展及改革高等职业教育，制定面向21世纪的教育及培训体系。随着社会主义市场经济的确立，经济结构的进一步调整及我国加入世贸组织后对人才资源的新要求，我国高等职业教育应重新审视各自的培养目标。只有通过改革才能满足社会科技进步及生产技术的更新换代；才能更新观念，提高教学质量；才能全面推进素质教育，提高高等技术应用型人才的素质；才能适应社会的发展。 现行的高等职业教育还处于摸索阶段，既具有高等教育的模式，又具有职业教育的特点，导致高等教育自身真正特色没有完全体现出来。主要表现在文化课、基础课、专业课及实践训练不够协调，专业划分过细，专业面较窄，缺少“双师型”教师，实验、实训不够重视，造成学生职业能力较低，难以立即适应岗位需求；课程设置不够合理，新科技的运用存在局限性，高等职业教育想要造就一大批适应新时代的高等技术应用型人才，必须全面贯彻落实中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定的精神。本着“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的宗旨，为社会培养高质量的高等技术应用型人才，努力开创高等职业教育的新局面。 （二）电气自动化技术专业应用型人才需求 随着我国综合国力的不断提高，制造行业越来越显现出其重要性。近年来，我国已成为举世瞩目的“世界大工厂”。许多大型跨国公司、企业集团纷纷在我国建立生产基地，新兴技术新型装备得到广泛的应用，自动化程度越来越高；同时在我国一些老工业基础的落后设备需要重新改造。电气自动化技术专业起到了决定性的作用。计算机控制技术、网络应用技术及现代电子技术的应用更为电气自动化技术专业增添了新的生命力。掌握电气自动化技术的高等技术应用型人才已成为当前市场需求的最为紧缺人才之一，从近年来就业市场调查表明，电气自动化技术专业应用型人才需求量很大，有着越来越供不应求的趋势。我院应该顺应时代发展及形势需要，培养和造就一批高质量、高素质的电气自动化技术专业的高等技术应用型人才，为社会主义经济建设服务，为高等职业教育树立模范。 二、专业教学改革的目标和指导思想 （一）教学改革的目标 （1）加强和改进职业道德课程及就业指导课程的教学，进一步提高劳动者的职业道德水平，进一步更新学生的就业思想及观念。（2）提高学生的政治思想水平，加强学生政治思想教育，培养学生的敬业精神。（3）明确专业培养目标，使学生既掌握扎实的电气自动化技术基础理论，又具有很强的实践能力的高等技术应用型人才。（4）加强对学生进行创新意识的培养，注重学生的个性与主动性的发挥。（5）实行灵活机动的教学制度，根据课程需要，改革传统的教学模式，大力推行任务驱动式教学、现场教学，进一步开发和使用符合教学需要的现代化教学媒体，大力推广先进的教学方法。（6）在执行教育主管部门对高职院校教材选择的前提下，加强实践教学。针对原教学计划中理论课时较多，实践课课时偏少的情况，重新调整理论与实践教学课课时的分配比例。加大实践投入，增加操作技能训练时间，确保学生技能水平的提高。加强专业课程的优化及编写适合当今经济发展与需要的配套教材。对专业课程中的传统部分，除必须保留的以外，均采用新工艺进行教学，同时加大教学力度，编写配套教材。（7）加强实践教学，改革理论课教学，使理论教学浅显易懂，突出与实践结合，强调与实践工作密切相关的知识。在实践教学中，严格考核制度，增加实践训练的时间和机会，确保学生毕业时就能立即独立完成本岗位工作。（8）建设高质量的师资队伍，提高教师理论水平，鼓励教师攻读在职研究生、建立教师轮训制度，定期深入生产现场训练，确保教师具备良好的技能素质，造就一支高素质的教师队伍。 （二）指导思想 认真贯彻中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质的决定的精神，以中国教育改革与发展纲要为依据，以“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”为宗旨积极进行教育思想、教育观念、培养方向、教学内容、教育方法等方面的改革，树立从全面素质教育为基础，以能力及创新力为本位的观念，全面提高教育教学质量，培养面向21世纪高等职业技术应用型人才，为我国经济建设服务。 三、专业教学改革的基本思路 （一）建立符合高职特色的教学课程结构 深化职业教育课程改革。以现代化的教育思想和理念，根据社会主义市场经济体制和社会经济发展对职业人才综合素质的要求，认真总结近几年来我院高职高专教学改革的成功经验，积极借鉴德国等发达国家的职业教育课程模式，以教学内容和教学手段为突破口，积极开展现代化课程模式，特别是进行适应学分制的模块式课程和综合化课程的探索和实验。把知识传授和能力培养紧密结合起来，根据企业需要及时调整课程的设置和教学内容，突出本专业领域的新知识、新技术、新工艺和新方法，实现专业教学的基础性和先进性的统一。电气工程自动化专业应该采用分段教学、模块训练型课程模式，逐渐由基础向专业发展，可以把它分为基础教学、专业教学、专长教学与专业实习四个层面；基础学习和主体学习两个阶段。在整个三年教学时间内，专业技能实践培训模块不断线。（1）基础学习阶段。基础学习阶段为第一、二两个学期，学生除进行公共课学习之外，主要学习专业基础理论课程（电工学、电子学、机电原理与制图、计算机应用和专业英语等）。同时伴有相应的基础实验教学和专业基本技能实训模块教学（金工技术、电子电路装配与调试、电气安装）。（2）主体学习阶段。主体学习阶段分4个学期，完成专业学习、专长学习与专业实习。其中，在主体学习阶段中有两个实习期，第一个实习期在第三学期的相关专业课和实训课中安排学生到企业和校内实训基地实习，其目的是使学生对职业有进一步的了解，获得一定的职业经验，并使其学到的专业基础理论得到应用和拓展。第二个实习期为最后一学期，学生在完成毕业考试后，主要进行企业实习工作。 （二）突出高职高专教育教学特色，积极改进自动化专业教学方法 （1）加强我院高职高专电气自动化技术专业学生的道德教育。我院高职高专电气自动化技术专业从劳动力市场的实际需要出发，帮助学生形成健康的就业观念、劳动态度、良好的职业道德和正确的价值观。引导学生树立科学的世界观和人生观，自觉抵制愚昧、腐朽思想的侵蚀。大力弘扬、培育民族精神，突出以爱国主义教育为核心的传统美德和革命传统教育，突出以诚实守信教育为核心的职业道德教育，努力提高德育工作的针对性和实效性。（2）文化基础教育以“必需”和“够用”为度，促进文化教育功能化。文化基础教育要更加注重知识的应用能力、学习能力和实验能力的培养，保证必要的实验和社会实践环节，为学生的进一步发展奠定坚实的文化知识基础。既要克服随意降低教学要求，忽视文化基础教育的倾向，又要防止盲目加大文化基础教育课程的比重，削弱职业技能训练的做法。（3）强化本专业的技能训练，促进专业教育实际化。本专业的教学要与企业的实际生产过程相一致，职业技能训练要适应行业企业劳动组织和技术发展需要，努力提高学生的职业素质和专业技能水平。我院高职高专自动化专业学生的实习（实训）时间基本上能达到1年1.5年，通过严格的训练和考核，使学生毕业时能够达到技术和管理人员需要掌握的基本训练要求和高级技术工人上岗前应有的岗位规范要求，掌握直接从事本专业领域所必需的专业技术知识和操作技能。（4）积极改进教学方法。要把提高学生的职业能力放在突出的位置，积极探索、总结和推行有利于全面提高学生素质和综合职业能力的教学组织形式，如推广以行为为导向的“项目教学法”、“案例教学法”、“模块式教学法”等，激发学生独立思考和创新意识，培养学生自主学习和勇于实践的能力。（5）大力提高教育技术手段的现代化水平和信息化程度，积极采用现代教育技术的方法和手段，开发和使用符合教学需要的现代化教学媒体，实现学习目标、学习内容、学习方法和教学媒体的有效组合，提高教学质量和教学效果 （三）加强师资建设，造就“双师型”的职业教育教师队伍 加快建设具有合格教师资格和专业技术能力的“双师型”教师队伍。启动“技师培训工程”，确定定点（企事业单位）培训基地，实施专业教师定期轮训制度，有计划地安排教师到企事业单位进行顶岗工作或实习锻炼，提高教师特别是中青年教师的专业技能和实践能力。专业教师每年必须有1个月以上时间到企业或生产服务第一线进行实践，并作为教师职称晋级的必要条件。 （四）加强实验室、实