培养学习兴趣 提高课堂效率.doc

培养学生学习兴趣 提高课堂教学效率兴趣是点燃智慧的火花，是探索知识的动力。物理教学中，教师只有激发学生学习的兴趣，才能充分调动其学习的主观能动性，才能使其逐渐学好物理，才能提高课堂的教学效果。学习兴趣是指一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态。物理教学要求培养学生对自然界的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理学原理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。培养学生乐于参与观察、实验、制作、调查等科学实践活动。在教学中，出乎学生意料的演示、生动形象的类比、深入浅出的解释、学生生活中以及科技和社会中的有趣事例、幽默风趣的教学语言、探究性的学习活动和小实验、不断出现的挑战性的问题和随之而来的学生讨论，这些都是激发和保持学习兴趣的重要手段。下面我就如何激发学生学习兴趣谈谈几个个人的想法。（1）轻松的教学环境，激发学生的学习兴趣轻松的教学环境是建立在师生平等的基础上,在这个基础上教师必须不断提高授课艺术,给学生创造一个轻松愉快的课堂环境。课堂中学生应为主体，教师必须把课堂还给学生，只有这样教师才真正的成为组织者、指导者、合作者、服务者。同时教师要善待孩子的提问，鼓励学生参与到教学中，在参与的过程中要给学生肯定的评价，学生会体会到进步中的乐趣，从而滋生出更进一步的欲望。教学过程中教师让学生对物理现象感到新奇或吸引学生的注意，更重要的是善于引导学生运用已有的知识和技能，在解决问题的探究过程中获得成功的愉悦。这样才能使学生的学习兴趣持久地保持下去。这也就是我们常说的让学生有成就感。（2）运用现代教学手段，唤起学生强烈的求知欲多媒体集文字、图形、图像、声音、动画、影视等各种信息传输手段为一体,具有很强的真实感和表现力,能提供最理想的教学环境,多媒体能化静为动,化抽象为具体,变复杂为简单,从而激发学生的兴趣.从来就对学习不感兴趣的学生只要进了多媒体教室个个多立刻变成生龙活虎。如在讲“滑动变阻器”时，为学生播放一段在晚会上或一些舞会上的录像情况，让学生在轻松愉快的音乐声中观看到会场上灯光的强弱变化，并在最后出现字幕：灯光为什么会发生强弱变化？这时学生注意力十分集中，通过短短的几分钟，教师就将全班学生带入了课堂教学情境中。充分利用现代教学手段趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中接受新知识，大大激发了学生学习的兴趣，提高课堂效果。（3）注重实验教学，激发学生学习兴趣初中的学生乐于参与观察、实验、制作、调查等科学实践活动。教师进行实验教学，同样也能激起孩子动手的欲望，在解决问题的过程中，能培养有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。初中学生的好奇心与求知欲较强，对于千奇百怪实验现象，往往有浓厚的兴趣。我们要把它转化成学生的积极求知动力，首先要认真做好每一个演示实验。兴趣盎然的观察能活跃学生的思想，形成积极思考的氛围，从而使学生学到知识。如一个简单的摩擦起电现象实验就能把学生吸引进课堂，其次动员学生课后自己利用现有的资源做实验，比方用梳子梳头梳子可以带电，橡胶笔杆与头皮摩擦可以带电，学生自已实验时兴趣也很高。学生大都具有强烈的操作兴趣，希望亲自动手多做实验。教师要充分保护和利用这个积极性，让学生更多地参加实验活动。为了避免学生动手的盲目性，指导学生做好每一个实验。教师要因势利导，把单纯的兴趣转化成对学习知识的乐趣，成为学习的动力。注意及时纠正学生不正确的操作方法，指导他们分析实验现象，书写实验报告。（4）创设情景，培养学生学习物理的兴趣。用引人入胜的物理学历史故事及科学家的趣事，可以激发学生的学习兴趣，有助于学生对概念、规律的理解。比如在讲运动是绝对的内容时，引入了这样一则故事：巴黎的报纸一则广告：“您只要给我们寄来2角5分钱就可以得到又经济又没有丝毫危险和疲劳的旅行方法。试试吧！”有人按地址寄了2角5分钱去。这些人每人得到一封回信。内容是怎样的呢？“先生，请您安静地躺在您的床上，并且请您记牢：我们的地球是在旋转着的。在巴黎的纬度49度上，您每昼夜要跑2500公里以上。假如您喜欢看看沿路美好的景致，就请您打开窗帘，尽情地欣赏星空的美景吧！”广告者被以欺诈罪带上了法庭，判决时他郑重地复述了伽利略的话。这则故事扣人心弦，融知识性、趣味性、思维性为一体，使学生有更大的好奇继续探究新知。又如很久以前有一个国王，请一个工匠打造了一顶纯金的皇冠。皇冠做好后国王很满意，但总是怀疑工匠偷走了部分黄金。而用秤无论怎么测质量还是和原来的黄金相等，如果将皇冠破坏又挺可惜的。于是他就请阿基米德 想办法进行鉴别。阿基米德冥思苦想也束手无策。直到有一天他要洗澡当他把脚伸进装满水的木桶时，水就溢了出来，顿时他灵机一动有了。第二天他当着国王及众大臣的面，取两木盆乘满水，在一只木盆中放入皇冠另一木盆中放入等质量的纯金。发现溢出来的水质量是不相等的于是他就断定皇冠不是纯金做的。这则故事让密度这一节本来就枯燥无味的知识，变得丰富多彩，激发起学生的求知欲，同时能培养了学生善于观察，留心生活，学会科学家研究问题的方法。总之在常常根据授课内容，穿插讲一些生动有趣的名人轶事、科学故事，看一些科学家的照片、资料、引导学生从他们身上学习科学家的忘我的探索精神，鼓舞斗志，使他们更加热爱科学，更加愿意学习科学知识。优美的歌声能激人奋进，在讲运动和静止这一节是如果让学生唱唱闪闪红星的插曲“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”后，再来讲运动静止的相对性，学生都会产生浓厚的兴趣，又如歌曲听妈妈将过去的故事里的“月亮子在莲花般的”这些都能激发学生认知的情趣。课堂中运用简练明快的成语、谚语、俗语。也能激发学生的学习兴趣，有许多成语、谚语、俗语看其本义含有特定的物理知识，如在讲光学时“立竿见影”“管中之窥”“海市蜃楼”“井底之蛙”“水中捞月”；讲凝固与熔化时，有“釜底抽薪”“扬汤止沸”“霜前冷，雪后寒”讲平面镜成像时“镜中花，水中月”；讲分子运动时有“八月桂花十里香”“破镜重圆”等等。课堂中择适当时机插入相应的内容都能增加一些趣味，提高课堂效果。(5)开展丰富多彩的课外活动，保持学生浓厚的学习兴趣实践活动是培养兴趣的基本途径。开展丰富多彩的课外活动，不仅有利于学生增长知识、开阔视野，更重要的是能激发学生浓厚学习的兴趣。开展课外活动的形式要灵活多样，学生可以根据自己个人兴趣爱好，有选择地、自由地参与。如组织摄影兴趣小组、家电维修兴趣小组、小发明、小制作小组等，组织学生参观当地发电站、看科普电影等等，让物理走进生活，走进社区，走进工厂。设计出各种各样的课外活动和开展丰富多彩的课外活动，最大限度地吸引学生参与。通过参与活动，是学生学习相关的处理方法，有对有关问题的有效