英语培训个人总结.doc

英语学习总结一、英语培训的重要性英语培训是国际化企业发展的必经之路。什么是国际化企业？就个人理解，主要就是将国内公司的业务进行全球化。全球化，就意味着企业必要掌握全球化语言英语。我们知道，英语是一门工具，是工具我们就必须掌握其应用。只有我们的企业管理人员掌握了英语工具，才能将我们的企业推向世界各地，才能将我们企业的优势在国际的舞台上展现，才能将我们企业的发展列入真正的世界前列。英语培训是提升专业业务水平的主要方法。石油化工与油气资源开发技术在中国相对落后，很多国内应用的设备、技术和方法都是发达国家即将淘汰的。快速而稳定与发达国家技术结轨，一是要引入技术，二是要掌握技术。这两个条件要求我们专业技术人员必需掌握英语。只有我们掌握了英语，在引入国外技术时才能把技术的应用和条件掌握清楚，在引入国外设备时才能完全掌握其性能、原理和应用方法及维修技术，在进一步消化国外技术时才能把中国的国情结合起来。在个人方面，掌握了英语，在专业化技术应用上才能及时掌握国外先进的技术、设备和系统。我们只有在了解、认识、掌握和消化了先进的技术、设备和系统，我们才能开拓、创新和应用我们自己的专业技术。英语培训是提高个人综合素质的基本方法。我们都知道，先进的设备与技术离不开先进的管理。在企业中，个人综合素质的提升与英语学习密切相关。学好了英语，掌握了先进的管理水平，同时就会不断提升和完善个人综合素质，将国外和国内的经验与中国的国情结合起来，就将不断提高个人管理水平，提升企业管理水平和深入理解整个中石化集团的发展理念。在培训过程中，我深深地认识到了英语学习的重要性，力尽全力地将分分秒秒都与英语学习紧密地结合起来，学习，学习再学习。二、英语培训的内容众所周知，语言的学习就是听说读写，英语培训也不例外。在专业课设置方面，培训中心设置了较强的专业英语听力及综合训练、口语强化训练等课程，旨在全面提高学员的英语听、说、读、写能力。听、说、读、写，就像是一个汽车的四个轮子，要么四个轮子一块跑，要么都不跑，不可能一个轮子跑，其他的轮子停下。若非要一个跑，其他都停下，则跑的这个轮子跑起来也一定十分费劲，而且肯定也跑不了多远。每门课程都配备了较强的师资力量，各位任课老师准备充分，授课认真、态度严谨，每堂课的知识容量都很大；同时，各位老师都安排了丰富多彩的互动活动和案例研讨，使每次课程都充满趣味性，让我们在轻松愉快的学习氛围中汲取知识。下面就我们的培训内容进行四个方面的简要总结。（一）听力培训在听力培训过程中，按照课程设置，由易到难。我们在语音教室中，大家每人一台听力终端。提高听力我们首先从学习发音做起，并选好练习听力的材料。在听力培训中，老师总结了四个基本点、五个原则和五个方法来指导我们提高听力。四个基本点第一点是：某些英语单词的弱读。比如介词of，它的音标是ov(ohot中间的那个元音)，但它通常被弱化成ev(emaker的第二个元音)，有时甚至被弱化成v或f，要求我们每个学生要把所有的弱读单词听出来。第二点是：某些英语单词的连读。比如在“精听”一条新闻时，听到一个生词，发音好象是notatal，不像是外国的人名、地名，而且英汉词典中也查不到，它很可能是两个(或两个以上)单词的连读，按照这个思路，我们要求听出它是notatall。第三点是：某些单音节的英语单词。多音节的单词，比如foreign、minister、immigration等，由于音节多，很容易听出来，比较麻烦的是那些单音节单词，比如did、was、him等，只有一个音节，发音时间短促，很容易被忽略，老师要求我们一定要重点识别这些单音节单词。第四点是：单词与头脑的同步。弱读、连读、单音节单词这三个问题解决之后，最后的问题就是“单词与头脑的同步”，也就是您每听到一个单词，头脑中必须马上想到这个单词的中文意思，比如听到Russia，马上想到“俄国”，听到president，马上想到“总统”，听到visit，马上想到“访问”，等等。五个原则一是精泛结合的原则。我们在进行英语阅读训练时，有精读、泛读（intensive and extensive reading）料要做到不仅听清、听懂，还有模仿、跟读，直到能够背诵。泛听的材料要宽泛，并自己致力于一个随时可以接触的听力环境的营造。二是重复持续的原则：这个原则恐怕所有的人都明白。小孩是在不断重复听大人说相同的话，或者重复不断地对大人进行不厌其烦的问答中掌握语言的。成人也只有不断地重复刺激耳朵，才能形成听感（Feeling）。三是模仿出声的原则。模仿是英语学习的必要手段。模仿时要尽量感觉说话者的语气、语调、用词，可能的话，对模仿对象的背景材料做一些了解，以加深对模仿材料的理解和把握。模仿一定要出声，模仿是要化一定时间的。四是分级量化的原则。英语是一门高频率的声音语言，而汉语则以象、形为特色。两种语言的不同，给中国人的语言学习制造了一定的障碍，突破这个障碍的唯一方法就只有多听。但多听也不是盲目的瞎听，而是要分级，根据自己的情况，从易到难，逐步过度到听懂各种程度的语音资料。五是集中突破的原则。这个原则与持续的原则也有一定的关系。但这里主要体现在集中两个字上。听力是可以集中突破的，而当听力被集中突破以后，对其他语言的技能，如口语、阅读、写作也有直接的影响。五个方法一是跟读的方法。这是遵循模仿的原则来使用的方法，也是语言学习过程中最有效的方法之一。跟读的方法有两种，一句一句的跟读，直到整篇文章读完；另一种是跟着原声将整段或者整篇文章跟读下来。二是听写的方法。这种通过手（写）、耳（听）的方法，对巩固所学的内容，非常见效。三是使用英英词典的方法：在听的过程中碰到生词时，最好使用英英词典进行查询。使用英英词典越早越好。四是主题集中学习的方法。这个方法在听力的过程中非常有效。由于听力的素材非常宽泛，语音质量和词汇量的差别也很大，导致学习的选材比较困难。在分级原则的指导下，我们可以采用主题集中学习的方法，将一批自己感兴趣的、主题相关的有声资料作为听的对象，进步效果非常明显。五是阅读促进听力的方法：听力学习进行到一定的阶段，我们感到进步不大。这个时候，可以采用广泛阅读的方法进行解决。（二）口语培训在培训中，教师给了我们许多交流的话题。话题非常广泛，有家庭，休闲，教育，交通，环境，污染等，涉及到我们生活和工作的个个方面。广泛而熟悉的话题使我们有话可说。班上的同学有来各行各业。课常上我们积极参加交流。在小组讨论和班级交流中，积极发言，认真倾听。由于在交流中，老师注重的是交流的过程，而不是形式（词汇和语法的正确性），所以我们交流时觉得非常安全，不必担心被当众纠错。我们在交流时能畅所欲言，在不断的交流中，我们进行不断的自我纠错，因而口语能力随着交流的增加而提高。同时老师也提出了我们的五点要求：一是要勇敢。无论说出的英语有没有语法错误，我们要敢于张口，不要怕丢面子，即使说错了，别人也不会笑话你，因为我们都是英语学习者，有谁能保证不犯错误？张嘴说英语就是进步，也是迈向成功的第一步。二是要模仿。在与外教交流的时候，我们只是想表达一种意思，所以刚开始对话时并不需要太在意发音，同一个单词，当对方与我们的发音相差很多时我们可以记住对方的表达方式。对于句型，如果感觉对方的句子听起来很顺畅，不妨用心去记一下，因为我们说英语的时候用的大多数都是固定句型，但是在和外教交流的过程中，我们会发现，他们在说话的时候会省略很多东西。三是思维模式。无论是与外教交流还是与其他的英语学习者交流，我们时不时会遇到一种尴尬的境况，就是不知道某些单词用英语怎么说。那么在这样的情况下，我们就不要一味的去思索该词用英语怎样表达，换一种表达方式，强调自己的目的直至对方彻底清楚为止。四是语言环境。对于英语学习者来说，有一个良好的语言环境是至关重要的。就像我们学习母语一样，我们首先学的不是写，而是听说。如果周围的人都说英语，那么在这样的环境下英语的语感也就慢慢形成了。五是要学会抓住机会。大家都知道“机不可失，失不再来”。我们一定要抓住每一次能够锻炼口语的机会来提高自己的口语能力。每周只有两次外教课，也就是说和外教每周只有一次见面的机会，但是外教在课堂上要讲课，所以真正和外教对话的机会很少。那么闲暇时间就是我们与外教交流的最佳时机，渐渐的，不单是我们的口语提高了，而且听力也有显著的进步。（三）阅读培训阅读分为精读和泛读。考试中阅读为精读，在平常读书看报时为泛读。在培训过程中，我们在两个方面都进行了学习。在精读时，我们主要运用出现的单词和句型造句，灵活运用不同的语法结构，从而形成自己的语言风格，运用作家组织文章的结构，发展自己表达思想的逻辑模式，培养归纳自己的观点的能力，表达自己观点的技能。主要方法简要归结如下：一是从单词入手：学习单词，不仅要知道它的汉语解释，还要掌握它的英语定义及用法，尤其是单词在文章中的用法，它有无巧妙之处，是否有特定的意义。二是从语法入手：这里所说的语法不仅指句子的主、谓、宾成份及句子主干，更重要的是指对各种语法现象在思想表达方面的作用及相应的结构形式。当然，在开始阶段需对某些语法结构复杂的句子进行分析。三是从句型入手：就是把句型作为英语学习的最主要部分。尽管这种学习法有它的局限性，但它的确说明了句型在英语中的重要性。因此，精读时，一定要学习各种好的句型，并模仿造句。同时，对于一些长句要进行分析并学习模仿。四是从文章逻辑入手：理清作者思想发展的脉络。提炼各个段落的内容，清楚各个段落如何组成了文章有机整体，理解作者运用的事例与他所阐述问题观点之间的联系，明确他是以什么样的方式来表达自己的观点的。 精读可以使你对文章的方方面面都有深刻的理解，无论从形式到内容，从语言到思想。精读对指导你如何使用英语是任何其它方面的训练都不可替代的。在学习泛读时，主要是强调理解的快速阅读，是为了理解大意而进行的阅读活动。我们中国学生学不好英语在很大程度上是缺乏足够数量的泛读。泛读只局限在课堂上进行是远远不够的。泛读课堂上的讲解只是阅读方法的指导，小段落的讲解，是激发对阅读英语文章的兴趣的过程。课堂上只讲应该如何进行泛读，该选择什么样的书来读，而真正的修炼还在于个人，必须做大量的英语阅读。从简易读物开始过渡到读英语文学的原著。还应该大量地读英文的报纸杂志、历史、传记、侦探小说、带文字的漫画书。总之，泛读就是吸收知识、思想和信息的活动。（四）写作培训写作是这次我们英语培训任务的主要目的之一，在学习过程中我们按照培训中心的教学要求，坚持了以下提高写作能力的原则。一是渐进性原则。要坚持“句-段-篇”的训练程序，由易到难，循序渐进。在英语写作的初始阶段，老师始终注意培养我们良好的写作习惯，狠抓基本功训练。掌握了基本句型并能写出简单句子后，再要求我们根据一些体例写出小段的文章。在段落写作中引导我们分析段落的结构、段落的中心句、句与句之间的逻辑关系、写作手法等，这样有利于下一步一篇文章的写作。二是多样性原则。要坚持训练形式的多样化及写作文体的多样性。从形式上而言，可以用回答提问的口头作文，也可以用续写故事；可以改写课文，也可以仿写课文；可以写提纲训练谋篇布局，也可以写拓展段训练发散思维。从文体上而言，可以写说明文、议论文、记叙文，也可以写书信、便条、通知等实用文体。 三是结合性原则。要坚持听说读训练和写训练相结合。根据语言习得理论，学习者在学习时常先通过听和读吸取语言知识，从而了解别人的思想，再通过说和写来表达自己的思想，让别人了解自己。大量的听说训练能促进读写能力的提高。因此，写与听说读紧密结合，进行多元化的能力训练，可使我们的各项能力互相影响、互相渗透、互相促进。四是抑制性原则。要坚持写作前的指导，抑制我们的汉语语言思维，发展英语语言思维。语言学习在很大程度上主要是模仿，而非随心所欲地自由表达。教师加强写作前的指导，可给出范文让我们模仿，以熟悉其语篇结构。同时要控制其汉语语言思维，尽可能让我们习惯英语语言思维，以便于学习和掌握地道、正确的英语。 五是持久性原则。要坚持长期、正确的写作训练。英语写作能力的提高并非一朝一夕之事，而是一个长期的、艰巨的、渐进的过程。 在提高英语写作能力的方法上，我们总结出了以下简要方法。一是积累词汇量，提高英语写作能力。犹如土木砖石是建筑的材料一样，词汇是说话写作的必需材料，也是制约写作能力提高的瓶颈。二是扩大阅读量，提高英语写作能力。古人云“熟