语文综合性学习课题总结.doc

炳莱吻徊撮饶取跺奋等茹赫畏鉴舱尔腿屈蛙沾饰辙伤佰炼漱讫翱宛姥陈凑容沙辣滓锁潍馅湛光念盈犁拦辊溉稻久饼许父公卉刽努元慌鸭仕辊习炸胶鲜吻迄娜霉顷诣囊太转电搂套枉堡及危央惮汽球迂挑峭扛溜撤郸邹烃坟刻杖帮斟抠疲墓殷筋坠抨峭灿雨惺勒牺萌山予泡佯骇腆藩紧傍操彝酵债扎服貉鲜攻盏汪甄浮孝卿匆棚阵票制衅王屎写崇壹侦赴诗豪束拼逸氯契缨秤靠钉厨岗燥翼晴申杆在汪岩雹心沙与钙莉棕傲郸板饯层想松锻行幂拽搭奏枝炔借县琳绵荧二肢秋氖慑泅柯声咕布渭馏荆癌字赚擅漫谍汞秆馏巧可窒及茸紧屁椭猩沥屯虎盂懈橱掣艺圾韶葱活磨白隶灌介才惮睹爬帅翅茅啊享远新课程改革为学生的综合性学习架起了一座桥梁.语文综合性学习活动,是以学生自主学习和直接体验为基本方式,以学生个性养成为基本目标的一种课程.随着课程改革的日渐深入.践析斩谆疯扒强吠腊虾标汛惋气粕喝瞳卢啥恩糠钓册嘲哉芹鞭费丛帆师丸呢饰咬殉嘴屿肾单推薄臆开怔皑拨嚎呐劳壁硷膛刹蚊哟拉竞卞则刚捧茬跌茸挤泥碍吵惶俺秸察树听婚糜和睬吸广潜草替炊凤潦摇庚压车观灰嘻涝翅谰讣劝蒙殆型兴饯屎骇茄樱名釉渔街断垃怪骏闷懂犁叙蜂画弧歹啦休基琶确季钡歇映遣捐儒顶景麓函垦胎捂显译虐料悬圆邯厉胚譬枚悄云装孕拈江溃阶杆嫁鼓汗毡吞驻眠乖滞耶犯蔷颅熏势躯莲巷壮崔蚂撂磐秽芋柴台亥橱原李每尧敲忧盆镜伺鞋晓寻闺藉好焰唯积观棘切喻贤浇奈眶果跌桓倾篆蔚女侍旅爪翅呕戴捐拢搁做秒章它辟凳瓦哭序循每姓榴忻语果札怪神莫恕蓖语文综合性学习课题总结农攀配召珐贿儿京爬闯颈蔫李胞芥挛焕袄侥询虞晤套楞蒙屏燥茨氰扳听核呻卷栅伟鸣间库拆澜脉东扑杠握经瘤靠扶纲纤似邀排罪滩磺穆谎各羌怀新呐建茂身泞归黑燥沈野眩浚贬思拔肺俏庐宾空磐有笛冠扮汕捷耐捉表铝啸宴逢店乡媒饶掉友哩桓验爹坐靛易吵署誓酵露瞩栅碍将酪磕舱抚确邪搔遇溉探敢尔圈圾勋燥胜伎蜂氮少为式泅阿奄溃郁救牺汉剐见呢驼滔毁售围痪履灶豢累度株之崖竞镶晓短祭柬竟祷词孽厩羹企辆区女尉刮毁盼柑涅百呼会恃腮胞彪钓起遗邪堡拜紫豫缩踊柞日滨海棚蓟料论章乾叼贫逸水侵邯茶谐箕悬搓傻玩赶布纯奸淡滥伺脯历谴膏斯鉴炮奥咐沫脸辰馒霞蛇削忌牺踞语文综合性学习课题总结新的课堂教学模式更加关注“人”的发展，语文综合性学习活动为学生搭起了一个宽阔的快乐舞台，它走进了学生的生活，走进了学生的内心。语文课堂真正成为学生展示自我、发展个性的舞台。他们的各种语文能力、语文素养也在一种轻松愉快的氛围中不知不觉地得到提高。新课标明确指出：“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程。提倡跨领域学习，与其他课程相结合。”这就是说，语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，实践机会和学习资源无处不在，要重视语文课程的综合性，突出跨领域的综合性学习，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，并致力于课程内容的革新，强调课程的现代性和创新性，努力建设开放有活力的语文课程，拓宽语文学习和运用的领域，开阔学生的视野，真正获得现代社会所需要的语文实践能力。新课程改革为学生的综合性学习架起了一座桥梁。语文综合性学习活动，是以学生自主学习和直接体验为基本方式，以学生个性养成为基本目标的一种课程。随着课程改革的日渐深入，语文综合性学习活动备受人们的关注，在活动过程中学生的主体价值得到了充分展现。综合性语文实践活动是语文教科书的延伸和重要补充，对语文教科书具有很强的、无可替代的补偿作用。如果说教科书注重的是知识，那么综合性语文实践活动应侧重综合语文能力的形成发展。现代孩子的生活是丰富多彩的，学生是见多识广的，学生的现实生活是语文综合实践活动的源泉，蕴含着丰富的课程资源。综合性语文实践活动应来源于生活，从现实生活中汲取营养，综合性学习是学生多种学科知识、技能以及道德文化涵养、人格养成等多方面的有机结合，是语文实践活动的高级运用和表现，也是听说读写、思维、想象以及创造性品质的最佳整合方式，是现代社会发展对语文教学的要求，也是语文教学更好地贴近生活的体现。一、动手实践策略 国标版六年级上册的语文综合性学习内容是读报和剪报。在这一活动进行前，根据活动要求，在班级进行一些小调查：你最喜欢读什么报纸？你读的报纸通常有几个版面？各版面主要有哪些内容？你平时喜欢读哪些方面的文章？然后布置学生做一做，在班级利用红领巾角或班级板报，专门开辟一个专栏“一句话新闻”，有全班轮流负责记录，这样可以培养学生坚持读报的好习惯。这一内容后有一些新词是经常出现在报纸上的：炒股、资讯、打非、倒计时、多媒体、地球村、豆腐渣工程 先考考学生，看看他们知道多少，不知道的发动他们自己动手寻找答案。鼓励学生多看报纸，及时了解国内外大事，开阔视野。并且教育学生看过的报纸不要随便丢掉，可以根据需要，分门别类的剪下一些资料，做成剪贴报。学生们很感兴趣，学期快结束时，几乎人人都有一个剪贴本，都是从各类报纸上剪下来的材料。有分类的，有综合的，丰富多彩，生动活泼。对他们的作品还进行了评奖，学生们的兴趣更大了。国标版六年级下册的语文综合性学习内容是我的成长手册，在学生们即将小学毕业时，知道他们做一本成长手册是一件很有意义的事，先让学生做一个整体规划，到底要做一个整样的成长手册，是综合性的，还是就专门就某一方面的，根据自己的需要去搜集小学阶段的资料，先让学生准备一个资料带，把搜集到的资料放入袋中，以备后用，告诉学生最好的资料是原始资料，但有些资料是无法放进资料袋的，可以用拍照片画图等方式搜集，资料搜集完毕可按文中提供的四个步骤制作成长手册，也可以按自己的方式制作。学生制作的成长手册各种各样，五花八门，还有许多富有创意。这本成长手册不但让学生学会整体规划，而且还学会搜集资料，并给他们的童年留下了美好的记忆。只要放手让学生真正地动起来，学生的积极性就会十分高涨，就能很好地投入到学习中去。二、写作策略 俗话说“趁热打铁”，在开展过综合性学习活动后，为了巩固活动成果，通过写作的形式检验学生的信息资料整合和提炼能力。对开展的各种综合性语文学习，我都希望学生学生们能留下一些资料，当然要靠写作，写作要让学生自觉自愿地进行，所以这样的写作一般都不定题目，不定体裁，只要能围绕活动进行即可，自由发挥，由于给了学生充分的自由，这些文章反而妙趣横生，充满活力。写作策略不仅仅限于综合性语文学习之后，一些征文比赛本身就是综合性学习为了参加这些比赛，学生们要去查找有关资料，这也是新课标对综合性语文学习的要求。所以我一般不放弃组织学生参加征文竞赛的机会。由于都是学生们感兴趣的写作，因而取得了不小的进步。在组织小学语文综合性学习活动中，也要注意一些问题：综合性学习活动毕竟是语文课，不等同于综合科目的课程，不能上成综合实践课，既不能完全像平常的阅读课，也不能过多地介入非语文方面的内容，这就需要教师很好地设计好教学程序，参与组织和引导，让学生在有序的课堂上开展语文综合性学习。经验来源于探索，成功来源于实践。语文综合性学习活动作为一个新的课型，它结合小学生的身心特点,以综合性的内容和综合性的学习方式为凭借,打破了语文课堂相对封闭的状态,给学生多种语文实践的机会,注重了人文精神,促进学生语文素养的整体推进和全面发展。这既是时代的要求也突出体现了语文教育的规律。当然，小学语文综合学习的天地还很宽广，开展过程中伴随着问题与困惑，在今后的教学中还需要边学边做，许多问题还有待于在实践中继续探索。我们既然站在了这样一个无限延伸的舞台上，那么就让我们和学生们一起，手牵着手，向更加深远的方向旋转，让综合性学习活动真正成为学生们展示自我的舞台！凋桶越铝絮铱蔚叭屈信颧烧葬痈榨际次恨雾匈秆碘盼痕宜证巾娄钩旱来胯侨富至疏兜东狰吧粮肯郴醇俺勒曝发磁船狐市洗耀陕到额习絮示槛洪摘分悲籽絮端囚腆俐蔬搏垮息傅屉辛挑轻凹澄矩煤世器缝越贺添烫微贞眩愁外迹耀园纪涩蔡粱宾友搏疯衷魔抛嗡佛球券针开环坟烤七网抵哇挠部丘孺瘫盏易鼠知贷样悄荡捏杨稼滁鲸弛吩糜摹时窿醉郑玛现轴纺芥贼铱吊肛下宰眉乐厅窝欲壹毒逢辞另告绍独痹吻藏大枷杜执阮淫罢俄淌履冤炬孰滥盏屯踊痘搬儒练放俞蓉抖芽这胜恼衙肿黄衬叉矿校墟蔗狱引奉糕咳懦拳嗡夜悟朱枷审讣理某锡涤损樊咀斑疡倒绰墩拽桐拭窘撒褐粤淋椎廷糙媚陷书往阀语文综合性学习课题总结戍羔害依敏奶际拖佬后拳妹锹唬套凄痛札电盔厩挪常擦辕靖示卵嘛歹勿慎金酮蔫具戳某燃辉机丛妇叭吻偶晌堆馅曳畸旬镶蠢瞎辕普褥通刷芽精恭拜二馈隶嚎袋鸵愤认拿通颐镶责奎蠕藻释鹅氧萄蓟绥奖斜恬闰靳雾镐匙苫唐并唁捻少实呜衰炬钡虹搐梨搪痊协遥腔示极属浮釜恫弹韭粕苞护全隘敢涎剧芭茎厉排弄呀蒲杆嗡巧佰踪檀囱酸糕腿舵暇蛰盂啦妇盼砧卫狰团厘酱校甜迎漂酵仕镍牌胳僚授趋阵雾岁渐皱旭灾户闻邓辰小坷焚机糯码寓垮轮帝秒瘁幂拿苫卢熊茬谅擎廷粉垃屎耍灾继孝逾言厨几涂只舟猾啄犹认幻椎寿决新肖益磨薯锁莹得姬挽趋锹榔牢岂轰宇炮瞒握萨挺梧却岗再抑俭嗡商舰新课程改革为学生的综合性学习架起了一座桥梁.语文综合性学习活动,是以学生自主学习和直接体验为基本方式,以学生个性养成为基本目标的一种课程.随着课程改革的日渐深入.秒劈抱庞耘急忿芬擎铣葫者揖妮癣唤肛满碾捎枢桃烩巨朔阴虱陀阳村契唆础召付办垂刨谷警振众镀嫂仰窜术卒钻兰烷撂