槐桥乡小弟八联办小学新课堂推进实施方案.doc

槐桥乡小弟八联办小学新课堂推进实施方案为了进一步推进素质教育，深化新课程改革，切实推进教与学方式转变，提高课堂教学效率，打造小弟八小学教育品牌、实现高位运行；为了促进我校教师专业化发展和学生全面发展；为了进一步提高我校的教育教学质量，真正实施“高效课堂”，特制定本方案。一、指导思想以以县教研室教学工作会议精神为指导，结合我校工作实际，全面落实新课程理念，牢固树立以学生发展为本的理念，以有效的教，促进高效的学，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学，促进教师教学能力的提高，从而切实提高教学准备、教学过程、训练检测、课后辅导、教学评价的有效性。二、加强领导，健全组织机构为加强领导，保证我校创建高效课堂活动的顺利开展，我校特成立创建高效课堂工作领导小组，指导和组织全校各学科创建高效课堂活动的开展。组长：靳建虎副组长：秦艳云、王永飞成 员：全体教师三、工作目标1.通过努力,使教师业务素质整体提高，教学能力大幅提升。2.通过积极推进评价改革培养学生学习兴趣，促进学生良好的学习习惯初步形成，努力提高教学效率和教学质量。3.通过课堂教学有效性的实验和探索，形成具有我校特色、学科特点的教学模式。合理运用多种教学组织形式，促进课堂教学实现高效、优质、轻负。四、主要内容和具体措施（一）加强教学常规科学化、特色化、精细化管理。重视常规管理，认真落实课堂环节，确保高效课堂实施1、功夫用在备课上（1）在备课上，要做课标、教材、学情等相结合；（2）加强集体备课，要确保其形式与内容、时间与效果的统一。集体备课要形成个人初备集体讨论课案生成个性设计课后反思的专业活动，明确每个人的说课内容和时间。2、抓好课堂教学关键环节。（1）坚持备教一致，突出学生的主体地位。变注入式为启发式；变学生接受性学习为自主性学习；课堂上能让学生问的让学生问；能让学生思考的让学生思考；能让学生动手的让学生动手；能让讨论的让学生讨论；能让学生总结的让学生总结。一般情况下，每节课学生自主学习和训练时间不少于30分钟。（2）课堂教学要贯彻“自主性学习”的课堂教学模式。课堂教学模式的初步框架：创设情境、导入新课自主预习、发现问题合作交流、共同探究解难释疑、拓展提升达标测评、归纳总结教师的作用：设景激趣展示目标答疑解惑点拨示范精讲深化迁移检测学生的任务：自学教材讨论质疑操作练习归纳总结迁移创新（3）精讲多练，追求课堂效益最大化。坚持“三讲三不讲的原则”，教师讲课时间控制在15分钟以内，做到精讲、互动、与交流有机穿插进行。（4）强化课堂教学目标达成意识，提高目标达成度。3、认真布置和批改作业。提倡作业分层布置。各科教师要严格控制学生的作业量。(1)设置分类作业。按作业内容分四类：常规性作业：包括家庭作业、上交作业，要求严控数量，保证质量，做到“三统一”；专题性作业：按学生能力水平实行分层作业。教师布置作业时要注意照顾到好、中、差三方面的学生，保证不同层次的学生都能得到发展。(2)人人参与作业展示。以校为单位定期组织作业展示，通过最优秀作业、最进步作业、俊字美文等不同主题的展示，促进学生书写水平的整体提高。4.自习课进班辅导：学校要实施自习课分配到学科的制度，提高自习课效果，每位教师要按时进班进行巡回辅导，帮助学生解疑释难。不允许教师利用自习课讲课。5.加强学生学习方法指导。以构建“趣味引领、夯实基础、培养习惯、指导策略 幸福快乐”的学习型课堂为目标，把基本的学习规范、浓厚的学习兴趣、饱满的学习情绪、良好的学习习惯、恰当的学习方法当作重点。6.坚持培优补弱。教师要全面关心、尊重学生，学会倾听与赏识，做到提高优先，激励优先，面批优先，辅导优先。7.加大考试与评价改革力度，提高教学评价的高效性建立有效促进学生发展的考试与评价制度。建立高效课堂教学评价标准和学生发展性考试与评价标准，以及便于操作的日常评价工具和管理要求。教师要及时、适度、多元地评价学生，鼓励引导学生自评和互评。评价既要注重过程又要注重结果。(二)坚持以 校本教研研究为主线，打造教学品牌。1.实施高效教研倡导人人参与、人人受益的教研。本学期将对教研活动分类细化管理，形成随时随地、按需而研、即时而研，畅所欲言的教研风气。引领教师加强研讨，智慧共享，为集体备课的推行鸣锣开道；引导教师做研究型、专家型教师。(1)教研组长管理。以学科为单位，由教研组长负责本学科学科教研，主要任务是落实集体备课的各项要求,探索高效课堂的教学模式。倡导教师撰写教学反思、教学案例、教学随笔，提高自身的教学理论水平和课堂反思能力。 (2)学科教研，学科负责人管理。学科教研是以学科为教研管理单元，由学科负责人组织实施、学科的各学科教师人人参与的教研活动。主要任务是围绕专题、课题或学校共性的内容进行重点研讨、宏观调控。要根据构建优质高效课堂的要求，制定切实可行的实施意见，有计划、分阶段、有步骤地开展活动。完善教学评价制度，激励、指导教师改革课堂教学。(3)专题教研，学校统筹管理。组织“每周一课”活动，通过“上说议评”四环节，利用名师引领深度教研，使教研活动规范化、精细化、长效化，努力形成校本教研特色。同时要对活动进展情况应及时反思，注重总结经验和成果，不断提高课堂教学效益。我校实施的的学案导学高效课堂模式正是民主课堂的一种尝试。这种学习模式主要指学生通过发现问题、动手操作、表达与交流、小组合作学习等探究性活动，获得知识、技能和态度的学习方式和学习过程。在高效课堂建设中，我们坚持主张放手原则：凡是学生能说的就让学生说，凡是学生能想的就让学生想，凡是学生能讨论的就