青岛版三年级科学下册 多样的动物 教案 教学设计 说课稿 课件.doc

三下科学22 多样的动物编委：王相凤 毛会兵 付 强使用人：时间：教材简析：在前边学习了昆虫、鸟、哺乳动物的基础上，学生对如何观察、认识一类动物的特点有了一定的方法、经验，所以本课综合编排了，鱼、两栖动物、爬行动物的内容，目的是培养学生的自主、合作、探究的学习能力，进一步训练学生的归纳推理和演绎推理的能力，养成珍爱生命、尊重证据的情感态度与价值观。教学目标：知识与技能：1认识常见的动物类型爬行动物、两栖动物、鱼，归纳三类动物的共同特征。 2会查阅书刊及其他信息源；能选择自己擅长的方式表述探究过程和结果。过程与方法：1用各种感官对动物进行观察，并能用图或文字表述；2用不同的方式对现象作合理的解释；情感态度与价值观：1意识到人与自然要和谐相处。2珍爱生命，尊重证据，愿意合作与交流。教学重点难点：1在回忆和整理已有的对小动物的经验和知识的基础上，去亲近、关注周围环境中的小动物。2避免学生在探究过程中过分关注某一种小动物。资料引用：精品教案及教参教具学具的准备：教学挂图、搜集各种动物的图片、视频资料、自己饲养的小动物等。课时安排：1课时教学过程：一、导入新课师：今天老师给大家带来了几位新朋友，请同学们猜猜它们是谁？(1)坐也是行，立也是行，行也是行，卧也是行。（谜底：鱼）(2)坐也是坐，立也是坐，行也是坐，卧也是坐。（谜底：青蛙）(3)坐也是卧，立也是卧，行也是卧，卧也是卧。（谜底：蛇）(4)小时着黑衣，大时穿绿袍，水里过日子，岸上来睡觉。（谜底：青蛙）请学生交流后说出谜底。谈话：看来同学们对鱼、青蛙和蛇并不陌生，这几句话主要说明了三种动物的生活习性和生活空间等各有特点。我们今天就来具体研究这些动物的特点。（板书课题：22、多样的动物）二、学习新课1提出问题对于这些动物，你们想研究它们的哪些知识？小组讨论后全班交流。（研究这些动物各有什么特征）2制定方案师：你们打算怎么去探究？小组讨论后全班交流，形成方案：先在小组内观察搜集带来的小动物、图片及资料，交流自己的发现，总结动物具体的特点。然后，小组之间再交流各自的研究成果。3实施探究师：请各小组按照方案开始探究吧，不要忘记随时记录你们的发现哟。小组内探究，师巡视指导并提醒注意的问题。（注意蟾蜍会分泌毒液）我的记录：（一）名称身体特点生活地点呼吸运动繁殖金鱼鲤鱼我的记录：（二）名称身体特点生活地点呼吸运动繁殖青蛙蟾蜍我的记录：（三）名称身体特点生活地点呼吸运动繁殖乌龟壁虎蛇4展示交流（1）小组汇报分专题汇报，一小组汇报时要求其他小组认真倾听。一：金鱼、鲤鱼身体表面有鳞片，用鳃呼吸，用鳍运动，生活在水里，用卵繁殖后代。二：青蛙、蟾蜍身体表面裸露，小时候生活在水里，用鳃呼吸，长大后生活在陆地上，用肺呼吸，用卵繁殖后代。三：乌龟、壁虎、蛇的身体表面有鳞片或甲，腹部贴地爬行，用肺呼吸，用卵繁殖后代。（2）师生小结学生结合已有的经验对以上动物进行分类，师及时点拨。小结：像金鱼、鲤鱼这样，身体表面有鳞片，用鳃呼吸，用鳍运动，终生生活在水中，用卵繁殖后代的动物都是鱼。像青蛙、蟾蜍等动物这样，身体表面裸露，幼体生活在水中，用鳃呼吸，大多数成体生活在陆地上，用肺呼吸，用卵繁殖后代的动物都是两栖动物。像乌龟、壁虎等动物这样，身体表面有鳞片或甲，腹部贴地爬行，用肺呼吸，用卵繁殖后代的动物都是爬行动物。（3）让动物回归自然谈话：动物世界是一个庞大的王国，多种动物构成了相互依存的统一体，人是自然界的一部分，应与自然界友好相处。你认为我们怎么处理带来的小动物更合适呢？学生自由交流。三、拓展创新1组织一次动物图片展览会。2举办一期主题为“动物知多少”的手抄报。教学问题最佳解决方案 板书设计： 22 多样的动物鱼类动物两栖动物爬行动物练习设计： 一、我会填1像金鱼、鲤鱼等，身体表面有（ ），用（ ）呼吸，用（ ）运动，用（ ）繁殖后代的动物都是鱼。2像青蛙、蟾蜍等，身体表面( )，幼体生活在( )，用鳃呼吸，大多数成体生活在陆地上，用( )呼吸，用( )繁殖后代的动物都是( )动物。3像乌龟、壁虎等，身体表面有( )或( )，腹部贴地爬行，用( )呼吸，用（ ）繁殖后代的动物都是( )动物。二、小法官1鳄鱼、娃娃鱼都属于鱼类。 （ ）2以爬行的方式运动的动物都是爬行动物。（ ）3既能生活在水中又能生活在陆地上的动物就是两栖动物。（ ）4带鱼属于鱼类。 （ ）三、科学与生活当寒冷的冬季来临时，爬行动物就需要钻到洞穴中冬眠，而鸟类与哺乳类动物不需要冬眠，你知道是什么原因吗？参考答案：一、1鳞片