八年级语文上册_25《短文两篇》课件 鄂教版

走 看云去 走看云去 学习目标 1 根据理解 有感情地朗读课文 2 品味重点词句在文中的意义 3 理解短文的内容 领悟作品的内涵 树立正确的人生态度 4 学会合作 交流 在阅读中体会阅读的方法 提高阅读的能力 蓝天下有一片绿草地 蓝天白云绿树小草 我是美丽的火烧云 卷云一丝一丝像头发 层云一片一片像棉被 积云一团一团像棉花 我是天上的一朵云 大自然给了我们丰富的资源和美丽的环境 清理文章主要结构 1 看云去 1 3 轻松 急切2 赞云 4 9 热情3 化云 学云 10 11 热烈 物我融合 选择自己最喜欢的段落 说说喜欢的理由 小组之间合作 交流 要求 找出自己喜欢的段落或语句 在四人小组内交流 读一读 品一品 说一说自己喜欢的理由 若有意见 小组内解答不了 提出来全班共同讨论 组与组之间的合作与交流 教师适时予以点拨 品一品 学情估计 学生们提出的问题可能过散 教师对学生提出的问题要进行引导与归纳 使学生的提问更典型 更有探讨价值 只能泛泛地说某个词或某个句子的好 具体的品味还不会 品味语言脱离具体的语言环境 随意地拼凑一气 应对办法 对词或句子的品析可以从修辞 情态或含义等角度人手 如果学生还不能领会 教师可以示范 如 沿一路柳丝轻拂的长堤 我们潇洒地逃出喧闹的城市 句中的 潇洒 一词就写出了我们追逐大自然的风度 暗示了我们融人大自然的快乐的心情 其中的 逃 字是指我们尽快的 义无反顾的动作 表达出对喧闹城市的厌烦和无奈 同时也透射出了我们的渴望 追求与青春的冲动 学生如果脱离了具体的语言环境 教师可以礼貌地提醒他将语句放入具体的文段里去 结合上下文的意思来揣摩 本环节是重点 教师应引导学生用自主 合作方式学习 培养他们自主学习的意识 同时教师的引导与指点也非常重要 教师要适当地进行指导 点评 补充与归纳 这里要充分发挥教师的主导作用 生命美丽地活在大自然的风景里 美丽 在这里是什么意思 提示 健康 富有朝气的意思 懒散的慵倦不属于我们 发霉的记忆不属于我们 畸变的生活不属于我们 虚假的面具不属于我们 属于我们的是什么 提示 勤奋 向上 健康 真诚 躺不住那就起来吧 尽兴地唱或者欢乐地跳 太阳为我们打着金色的追光 为什么躺不住呢 太高兴 为什么太阳会为我们打着金色的追光 提示 暗示太阳不再是太阳 太阳好像和我们一样 景和人融合于一体 我们是云 一朵一朵活生生水灵灵的云 一朵一朵飘在春天里映着阳光的云 一朵一朵永远年轻永远充满活力的云 这句话表达作者怎样的一种情感 提示 写出了云 活生生 水灵灵 充满活力 的特点 作者从看云到宣称自己是云 表达了自己对云的喜爱 抒发了自己豪迈的情怀 从 我们是云 可以看出这里写的是我们少男少女们 由 生命便永远年轻 生活便永远鲜嫩 进一步地证明作者是借 云 写 少男少女 的情怀 有了一种追寻的勇气 生命便永远年轻 有了一颗年轻的心灵 生活便永远鲜嫩 这句话仅仅是赞美云吗 清联系全文谈谈自己的理解 通读全文知道 有追寻的勇气 有一颗年轻的心灵 既是作者对云的赞美 更是作者对有活力有追求的少男少女们的赞美 生命便永远年轻 生活便永远鲜嫩 既是对现实拥有的赞誉 又是表达对少男少女的殷切希望 在文中 作者借所托之物 充满活力的云来抒发想抒之情 赞美有活力有追求的人 以写云赞美人 在景中寓情 情随景生 使所托之物和所咏之志完美地融合 2 想一想 两句实质是写什么 请联系全文 谈谈你的理解 a 文 我们是云 可以看出这里写的是我们少男少女们 由 生命便永远年轻 生活便永远鲜嫩 进一步地证明作者是借 云 写 少男少女 的情怀 b 借 云 表达少男少女的什么情怀呢 追溯上文 可以看出是一种 活生生 的 永远年轻永远充满活力 的情怀 紧扣 句 可以看出是抒发少男少女的有了追寻 生命便年轻 生活便鲜嫩的豪迈情怀 通读全文知道 有追寻的勇气 有一颗年轻的心灵 既是作者对云的赞美 更是作者对有活力有追求的少男少女们的赞美 生命便永远年轻 生活便永远鲜嫩 既是对现实拥有的赞誉 又是表达对少男少女的殷切希望 在文中 作者借所托之物 充满活力的云来抒发想抒之情 赞美有活力有追求的人 以写云赞美人 在景中寓情 情随景生 使所托之物和所咏之志完美地融合 议一议 1 云 为什么要升腾 为什么要漂泊 为什么要追寻 升腾 漂泊是为了追寻 追寻心中难以抗拒的诱惑 为了在天空这个最广阔的舞台展示她优美的舞步 2 是因了怎样难以抗拒的诱惑 才有了这无形的组合 是因了怎样永恒的心事 才有了这无言的诉说 难以抗拒的诱惑 永恒的心事 指什么 无形的组合 指什么 既然是 诉说 为什么又说 无言 难以抗拒的诱惑 永恒的心事 指在天空这个最广阔的舞台展示她优美的舞步 无形的组合 指一刻不停地变幻的云的形态 无形是指没有固定的形态 不是看不见 云以变幻的形态而不是有声语言展示 诉说 自己 所以是 无言 的 3 蓝得透亮的天空 新绿欲滴的草地 温柔湿润的微风 全成了云的景深 自然还有 这些仰躺在这里穿着大黄大红的少男少女 什么叫做 云的景深 云的景深包括些什么 景深就是在所调焦点前后延伸出来的 可接受的清晰区域 例如 你在天然动物园将镜头焦点调在阴影处孟加拉虎的眼睛上 在底片上它的眼睛就是最清晰的 而这时老虎的嘴 还有其身后的树皮 在最终的照片上也显出可以接受的清晰影像 云的景深 就是指以云为焦点前后延伸出来的 可接受的清晰区域 云的景深包括蓝得透亮的天空 新绿欲滴的草地 温柔湿润的微风以及躺在这里穿着大黄大红的少男少女 4 云是一种诱惑 云给我们哪些诱惑 追寻的勇气 清澈透明的美丽 5 懒散的慵倦不属于我们 发霉的记忆不属于我们 畸变的生活不属于我们 虚假的面具不属于我们 请你列举事例说明什么是 懒散的慵倦 发霉的记忆 畸变的生活 虚假的面具 为什么说 懒散的慵倦不属于我们 发霉的记忆不属于我们 畸变的生活不属于我们 虚假的面具不属于我们 举例最好列举名著 或是 新鲜 的例子 例如 懒散的慵倦 套中人 发霉的记忆 沉湎过去不思进取 九斤老太 一代不如一代 畸变的生活 马家爵破产后的祥子 虚假的面具 贪官 台上讲反贪 台下收得欢 于连 因为 我们是云 一朵一朵活生生水灵灵的洁白的云 一朵一朵漂在春天里映着阳光的云 一朵一朵永远年轻永远充满活力的云 进一步要求学生用自己的话概括 就是因为我们是生机勃勃 纯洁向上 勇于追求的少男少女 6 作者赞美少男少女的有活力有追求 那你觉得怎样的人才算是有活力有追求的人呢 你身边有这样的人吗 学生回答提示 热爱生活 热爱学习的人就是有活力的人 不怕困难 敢于战胜困难 并不断努力奋斗的人 就是有追求的人 身边有很多这样的人 譬如名人 亲人 同学等 7 这篇文章到底要告诉我们什么 有了一种追寻的勇气 生命便永远年轻 有了一颗年轻的心灵 生活便永远鲜嫩 进一步要求用自己的话概括就是 告诉我们要时时刻刻葆有追寻的勇气 用同学写过的诗激发兴趣 如冰村发表的诗 或者先问学生喜欢那些语句 然后诱导学生把喜欢的语句变成分行的 诗 讲清基本要求 分行 押韵 主旨 含蓄 朗读课文 品味语言 有感情地朗读课文 并找出自己喜欢的段落 说说喜欢的理由 小组之间可合作 交流 提示 对词或句子的品析可以从修辞 情态或含义等角度人手 示例 沿一路柳丝轻拂的长堤 我们潇洒地逃出喧闹的城市 句中的 潇洒 一词就写出了我们追逐大自然的风度 暗示了我们融人大自然的快乐的心情 其中的 逃 字是指我们尽快的 义无反顾的动作 表达出对喧闹城市的厌烦和无奈 同时也透射出了我们的渴望 追求与青春的冲动 师生小结 通过这节课的学习 我们学会了从修辞 情感 含义等方面品味语言 初步掌握了一点品味语句的方法 同时 通过对本文的学习 懂得了作为青年人要有活力有追求 要有积极向上的人生态度 练一练 1 请你选择最喜欢的段落 力求在3分钟内背下来 2 根据你的体会和记忆 以 走 看雨去 为题 仿写一个片段 第一次真好 周素姗 知识与能力1 积累课文中优美的词语 2 辩证地理解文中所讲 第一次 的含义 3 培养独立质疑和合作研讨的学习习惯 学习目标 过程与方法1 通过朗读 整体感知 由教师和学生提问质疑 学生研讨 深入理解文章中心 2 教师主要引导学生思考问题 质疑解职疑 情感态度与价值观让学生辩证地理解 第一次 的含义 培养学生正确的价值观 作者简介 周素珊 1922年生于广西 女 笔名毕璞 原籍广东中山 岭南大学中文系毕业 1938年来到台湾后 曾任 征信新闻报 中国时报 前身 家庭版主编 公论报 副刊主编 妇友月刊 总编辑等职 现已退休专心从事创作 已出版的著作有 故国梦重归 风雨故人来 寂寞黄昏后 心灯集 秋夜宴 绿萍姊妹 无言歌 清音 春花与春树 明日又天涯 毕璞自选集 老树春深更著花 有情世界 等39篇 她一篇早期的散文 第一次真好 被选入人教版初一语文课本第7课 短文两篇 之一 节选自 无言歌 另一篇为张晓风的 行道树 一 检查预习疏通字词 雏 ch 形霎 sh 时孵 f 鸟十姊 z 妹硕 shu 大柚 y u 子沉甸甸 di n 结实累累 l i 玲珑剔 t 透 词语解释 玲珑剔透 形容器物精致通明 结构细巧 具体而微 整个形体都已具备了 只是比较微小而已 不可磨灭 指事迹言论等将始终保留在人们的记忆中 回味无穷 比喻回想某一事物 越想越觉得有意思 多姿多彩 本文指生活丰富而充实 下面请听课文朗诵 同学们拿上笔看看作者写了哪些第一次 文中哪些词语在写作者对第一次的感受 用笔在书上画出来 二 听读课文整体感知 作者给我们讲了她的哪些第一次经历 第一次看柚子树第一次看孵小鸟第一次去露营第一次动手做饭第一次坐火车第一次坐飞机第一次看见雪第一次看到自已的作品用铅字印出来 朗读课文 思考 1 其中详写的有几次 分别用一句话来概括 2 第一次真好 好 在哪里 用课文原句回答 3 请找出能揭示文章中心的语句 详写的是 第一次看见柚子树 第一次看到刚孵出来的雏鸟 主旨 新鲜而刺激 使人回味无穷 第一次愈多 生命愈益多姿多彩 好在哪里 默读课文 独立思考 1 作者为什么选取这两个 第一次 详写 在详写的两件事中作者得到的情感体验是一样的吗 2 详写 两次 略写 六次 这样写有什么好处 参考答案 作者从不同角度写了两件事 前者写的是植物 后者写的是动物 前者写的是静态 后者写的是动态 前者的感觉没有变化 只是喜悦和新奇 后者的感觉随着事物的变化而变化 先是惊喜 再是恶心 而后喜爱 这样写使人感到厚重 既表现作者的个性体验 也能与读者产生共鸣 有典型意义 详略得当 详写的是看柚子树和看孵小鸟两件事 略写的有六件事 均一笔带过 详写是为了更好地突出中心 略写部分是对详写部分的补充 旨在以小见大地表现 第一次真好 的普遍意义 同时 使文章内容更加充实 与写作相联系我们在选择多件事情来表现一个主题时 不可能把我们脑海里的所有材料都详细的描写出来 所以在写作的时候要选择主要的或典型的事情详写 次要的事情略写或者一笔带过 这样安排文章才不会觉得臃肿 三 合作探究赏析课文语言 本文的语言不仅清新自然 而且有很多的词语用的很准确 下面请看老师出示的这两幅图 请同学们用文中的两个词语来概括他们的特点 雏形具体而微这两个词能互换吗 雏形 未定型前的形式 具体而微 则具备了整个形体 可见外形很有差别 把肉球说成雏形 把长大了的小鸟说成具体而微 是十分恰当的 教师质疑 1 为什么说结实累累的柚子树是 一幅秋日风情画 不说是 风景画 风光画 2 找出课文中带有议论性的句子 试分析它的作用 风景画是以景为主 风情画是以情为主 风情 这里指风土人情 柚子树生长于南国 作者所见柚子树 旁边又有人家 这景色很见南国风土乃至人情 课文第三 第五 第六段都是议论兼抒情性的语段 这些语段在课文中 或抒发作者对第一次的美好情愫 或点明所叙之事的主旨 在文章中起到了画龙点睛的作用 小组合作学习 研读课文 提出不懂的问题共同探讨 试求解决 四 拓展延伸 深入探究文章主题 1 为什么说 第一次的经验不一定都愉快 就作者所举的例子看 也可以知道第一次的经验不一定都愉快 例如见那两团小小的粉红色肉球 但觉它的样子很难看 竟因此而吃不下饭 这一次并不愉快 又如露营 有时也会遇到困难 睡得也不可能舒适 第一次动手做饭 也是不一定愉快的 2 为什么说 第一次的经验不一定都愉快 但 使人回味无穷 第一次的经验有的愉快有的并不愉快 但是 无论愉快不愉快 感觉都是新鲜的 是从未体验过的 特别富有刺激 给人的印象是不可磨灭的 所以使人回味无穷 3 为什么 生命中的第一次愈多 生命也就愈益多姿多彩 生命中的第一次愈多 经历也愈多 感受也愈多 生命也就愈益多姿多彩 4 短文末句说 愿你珍重第一次 的含义是什么 珍重 第一次是作者对读者的希望 就是希望读者不断拓宽新的生活领域 以一颗新奇的童心 随时留心 寻找机会 大胆尝试以越来越多的第一次开阔视野 丰富经验 相反 如果局限于个人的生活小圈子 就会孤陋寡闻 第一次不多 生活就会单调乏味 小组相互交流 讲述一件自己的 第一次 谈一点切身的体会 小学新生第一次上语文课 学步幼儿第一次勇敢迈步 宝宝第一次学走路我把宝宝放在一个四周空空的地方 趁她不注意松开了扶着她的手 等她回过身来 我已经站在了她对面三步远的地方 小家伙看到我在张手唤她 便转着头 四下张望 企图寻找一个可以扶的东西 挪到我跟前 等到发现无物可寻的时候 小家伙不乐意了 撇了撇小嘴就要哭 我赶紧拍拍手 安慰她 宝宝妈妈在这 过来啊 宝宝努力的向我伸出手 直着小腿 膝盖一点都不打弯的 战战兢兢的挪出一小步 身子一晃