CDIO团队项目的设计与实施.ppt

有志有识有恒有为 CDIO团队项目的设计与实施 把 全面 系统 的能力训练要求落实成 规定 动作 熊光晶 陆小华 汕头大学 广东汕头515063 2010年10月 摘要 能力比专业知识更重要 共识 所有教育改革均声明以能力为主要培养目标 04年以前改革后 仍只用仅含知识的教学大纲 无能力要求 以阶级斗争为纲来搞好经济建设 汇报借鉴CDIO模式 确定项目的能力 知识教学大纲 再配套能力 知识一体化教学环节 将 全面 系统 的能力要求落实成 规定 动作 真正实现能力培养主要目标 以经济建设为中心 前言中国工程教育主要差距 宏观层次 目标高 如提强能力 正向国际化迈进 向ABET学习 培养目标经利益相关者认定 中观层次 缺少全面 系统的能力 素质 知识一体化培养方案 课程面窄而多 重理论轻实践 重授课轻自学 创造性和工程设计训练少 缺少管理 团队协作与沟通 燕山石化 查教授 工程 社会大系统思维 专业壁垒 效率低下 破坏环境 训练 工作态度强调不够 一群高智商的人 若人人都混 连一块砖都做不好 毛 就怕认真二字 细观层次 课程能力大纲粗糙 或无 细节决定成败 教学改革未强调学习 国外的整体系统改革 头疼医头 有的只参考国内 省内改革研究 而科研则很强调参考国际成果 中观与细观层次问题和狭窄视野 导致未能全面系统的训练学生的能力 2 汕大的CDIO整体改革 05年开始 2 1研讨国内外改革成果 1 国内外对能力条款的要求和落实情况表 2 1研讨国内外改革成果 续 3 能力 素质 知识一体化课程 体系 的设计指引 特别是C D I O团队项目的指导建议 4 12条评估标准 专业培养理念 标准1 将产品C D I O寿命周期作为工程教育背景环境 课程计划制定 标准2 3 4 利益相关者验证 能力 素质 知识一体化 2 以能力为主要目标的CDIO教学大纲 压缩版 4级 17组 73种 400多款能力 态度 知识 2 1研讨国内外改革成果 续 CDIO从培养理念 教学大纲 课程计划 体系 实践场所 教学方法 教师提高 考核评估 保证将全面 系统 详细的能力 素质培养要求落实成 规定 动作 适合培养研究 应用 高职人才 如工程推理能力学士取B 高职取C MIT用 新加坡理工也用以往改革均突出能力目标 粗糙 或无 能力大纲 标准 不全面 系统的 自选 动作 似怀无产阶级感情革命者 待马列指引 高目标 粗糙 或无 纲领 标准劳民伤财案例 1961年歼6曾下料500多 造110 1架未用 后改为严格按米格19图纸学习 消化 吸收 制造 使用 再创新 成功北京切诺基松弛 失败 上海大众严格 成功 2汕头大学的CDIO整体改革 续 2 2实施EIP CDIO改革引进整套先进教育改革方法 Freebetter 毛主席 把马克思主义基本原理同中国革命的具体实践结合 1 我国南方几所高校土木工程专业毕业生CDIO 二级指标 教改意见调查 2 2实施EIP CDIO改革 续 2 结合我国前期改革经验 关注道德 Ethics 诚信 Integrity 和职业素质 Professionalism 问题 基于CDIO 实施EIP CDIO能力 知识大纲 反复学习CDIO模式的实施计划和评估方法 历史的经验值得注意 3 结合顾佩华教授主持加拿大教改经验 提出 基于CDIO大纲的能力 知识一体化的 以设计为导向 整合知识学习 能力培养 探索兴趣的最佳载体 的课程体系 06级开始实施 2汕头大学的CDIO整体改革 续 2 3以设计为导向的能力 知识一体化课程体系 基于EIP CDIO大纲的一 二级指标 06级开始 主要特点 1 能力 知识一体化 2 增加2个团队项目 设计导论和工程系统设计 2 3以设计为导向的能力 知识一体化课程体系 续 各项目的关联性 土木工程设计导论 初级 基石 以 我的梦中家园 为题 要求学生刚接触专业时就开始一个开发区的规划设计 含技术 经济 环境 社会 可持续发展需求 初训团队合作 工程 社会大系统中工程综合能力 并对开发区内一栋建筑进行初步设计 发散思维 创造力的基本形式 给学生最大的创意空间 自然状态 建筑设计 对 初步设计的建筑 进行 纠错 不自然的科学状态 结构与岩土设计 再对 建筑设计 进行 纠错 工程系统设计 高级 压顶石 要求在前3个项目的基础上 进行开发区的经济运行和社会影响评估 实现 工程 社会大系统策划和运行项目能力 大提升 收敛思维 科学评价 创造思维的基本模式 科学的自然状态 3 基于CDIO能力培养大纲的团队项目的设计 3 1团队项目改进的关键 切实实现 将能力作为主要培养目标 毛主席语录 在众多矛盾中找主要矛盾 抓主要矛盾的主要方面 主要矛盾 建立全面系统的能力 素质 知识实现矩阵 将EIP CDIO大纲与所有团队项目对接 实施均衡与调配 主要矛盾的主要方面 实现矩阵 中各团队设计项目的能力 素质 知识要求的实现手段 教学环节设计 3 团队项目的设计 续 例1基于EIP CDIO能力 素质 知识大纲三级指标的实现矩阵压缩版 A各项目确定其详细的能力 素质 知识承诺 再列入矩阵 100行 N列 B检查实现矩阵中有无能力 知识培养缺失或过度重复 进行局部调整 例2能力 素质 知识关系矩阵的调整案例 按能力要求设置调整教学环节 3 团队项目的设计 续 混凝土研发项目很适合训练2 1 1 2 4 1和第4级C D I O能力 令学生小组研发特殊要求混凝土 至少3次反复改进设计配方 发现问题改进提高 为强化训练2 4 2和3 2 1能力 令甲组学生 结构 乙组 建筑 沟通 争辩 妥协 设计项目 能力 素质 知识提升最佳载体 以设计为导向 能力 知识 辩证关系 1 改革项目目标 加能力要求 2 项目大纲 知识 能力条目 3 内容 方法 过程监控 能力需求 4 考核方法 含能力考核 3 团队项目的设计 续 例3单一项目 结构与岩土设计 能力 知识大纲落实要求 标准 3 团队项目的设计 续 设计项目CDIO改革前后区别 方向 路线 目标 是关键 团队项目的设计 续 3 2设计为导向课程体系面临的挑战 系统工程 1 领导态度 支持CDIO吗 毛 政治路线确定之后 干部就是决定因素 2 老师态度与能力 热心 适应CDIO模式吗 授课学时少 工作量增加 鼓励机制 参考ISO管理模式 责任心 态度 给学生做榜样 老师混会导致学生也混 3 学生态度 乐于 适应自主学习 团队学习和团队设计 吗 A 自学 不学 讲授优于自学 BOK强调self directedlearning B 团队项目 一个干 两个看 争领导 趣味性 监控 4 实践场所 校企合作能双赢吗 校内提供接近工程 社会实际的初级训练 高级训练赴企业 提高教师工程实践能力 3 2设计为导向课程体系面临的挑战 续 5 教学经费增加少可以CDIO吗 以 土木工程材料 的设计实验项目为例将改革前按教材设计普通混凝土并实测 简单D I 改为 三次反复C D I O研发不同性能混凝土 材料费 设备 运行需大投入吗 方案1 每团队200元研发费 自己选购材料方案2 各团队在老师已购材料中选取 每团队约100元 小项目 200元 应对能力大提升 模拟工程 社会大系统约束 过程重于结果 社会主义等不来 3 3MIT ProjectBasedLearning摩天大楼项目的启示 铅笔 泡塑 项目说明 24页 1 概述1 1 总目标描述 预测和计划实际工程影响因素1 2 社会背景摩天大楼发展史1 3 适用范围 所有专业 1或2年级 改变要求可供3年级 1 4 项目简介 设计 建造摩天大楼 材料限于铅笔和聚苯乙烯泡沫塑料 影响因素包括预算 结构抗震 不动产购买和团队之间沟通 3 3MIT ProjectBasedLearning摩天大楼项目的启示 续 1 5 学习活动与任务C D一座摩天大楼 可承重0 5升水瓶 在10 斜坡上保持稳定 模拟抗震 C和D环节都应将计划展示给教师审查 I O摩天大楼 经试验与建造 结构测试 学生自我评估 2 学习目标2 1 技术目标 设计和计划文件 向教师解释文件细节 结构建造和实测 解释预算与工期对团队态度和产品的影响 3 3MIT ProjectBasedLearning摩天大楼项目的启示 续 3 3MIT ProjectBasedLearning摩天大楼项目的启示2 学习目标 续 2 2 CDIO技能 9项18款四级CDIO能力条款 3 3MIT ProjectBasedLearning摩天大楼项目的启示 续 3 团队组织与管理 人数 职责 4 学生指南 见附件10 4 5 教师指南 见附件10 5 6 评估方法针对技术目标和CDIO技能综合评价 如督查C D I O过程 时间 展示 是否经实验发现知识 不可重复利用材料 塑料 用量 性价比 塑料切割计费 3 3MIT ProjectBasedLearning摩天大楼项目的启示 续 7 资源 预算 材料与工具 师资需求 场地 软件 8 安全与风险化解9 变化 可根据实际情况改变项目细节 10 附件10 1 多媒体 前期学生执行项目的照片 录像等 10 2 其它资源 演示材料 论文 参考文献等 10 3 学生制作的样品 10 4 和10 5 见上文 3 3MIT ProjectBasedLearning摩天大楼项目的启示 续 10 6 学生自我评价条目 与CDIO能力训练环节呼应 1 阐述你对项目要求的认识 对项目要求中难于理解的问题 你是如何解决的 2 你的创新点在哪 灵感从何而来 你是怎样知道何时可创新 何时该做 标准工作 3 你做了哪些研发工作 成效如何 你如何决定研发经费在预算中的比例 3 3MIT ProjectBasedLearning摩天大楼项目的启示 续 4 你是如何运用现有静力学知识分析设计的 本项目实践使你认识到需要哪些新知识 5 你用的是哪种设计直觉知识 跟结构分析同等重要吗 还是更重要 3 3MIT ProjectBasedLearning摩天大楼项目的启示 续 6 你理解编制和记录全面 规范的文件的重要性吗 为什么重要 你是一五一十的按照图纸建造的吗 7 你是如何分配投资预算和时间的 你制定计划了吗 你按计划实施了吗 8 你是如何考虑紧急调整的 你有没有对不可预估的变化 设计应对预案 要求与规则发生变化时 工程师应如何应对 9 你是否理解高质量实施计划 I 的必要性 你是否认识到实践运行 O 的重要性 10 你 们 的项目是否采用了建议的领导责任制 如果是的话 有没有效果 如果没有 你们用什么制度进行了替换 11 你所学到的东西对你有什么启发 如何推广到其它项目中 4 结语 成于策划 败于细节 宏观 消化吸收CDIO 结合中国实际 突出了道德 诚信和职业素养要求 实施了EIP CDIO大纲 中观 提出并持续改进以设计为导向的课程体系 基于EIP CDIO一 二指标 建立能力 素质 知识一体化实现矩阵 基于EIP CDIO三 四指标 将系统全面的能力要求落实成了 规定 动作 细观 建立并持续改进各项目的能力 知识目标 大纲 内容 方法 过程监控 考核方法 基于EIP CDIO三 四指标 微观 各项目的各个环节 逐一落实能力要求且持续改进 毛主席语录 什么是工作 工作就是斗争 Thankyou Thankyou Thankyou Thankyou Thankyou Thankyou Thankyou Thankyou Thankyou Thankyou Thankyou Thankyou Thankyou Thankyou Thankyou Thankyou Thanky