测量心理学.doc

第五章 测量心理学 结合习题册，一般会是原题1、测量就是依据一定的法则用数字对事物加以确定。 定义中包括三个主要的元素：事物、 数字、 法则。2、任何测量都应该具备两个要素：即参照点和单位。3、参照点有两种：绝对零点和相对零点。4、好的单位必须具备两个条件：一是有确定的意义；二是有相同的价值。5、测量的本质是根据某一法则在一个定有单位和参照点的连续体上把事物的属性表现出来，这个连续体称为量表。量表从低级到高级分为以下四个水平：1）命名量表：分类和命名，如学生花名册，只是一个命名。2）顺序量表：不仅是一个标识符，而具有一定的意义。如学生成绩排名。3）等距量表：如温度的温差,可以运用加减法计算温差，不可以运用乘除，我们不能说20度是10度的两倍。4）等比量表：既可以运用加减也可以运用乘除，是最高水平，如长度和重量。6、心理测量的定义 就是依据心理学理论，使用一定的操作程序，通过观察人的少数有代表性的行为，对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特点做出推论和数量化分析的一种科学手段。7、心理测验的性质：间接性、相对性、客观性。8、心理测验与心理测量的区别：心理测验是一种工具，心理测量是一个过程 。9、心理测验的分类：1）按测验功能分类：智力测验、特殊能力测验、人格测验。2）按测验的材料分类：文字测验、操作测验。3）按测验材料的严谨程度分类：客观测验、投射测验。 4）按测验的方式分类：个别测验、团体测验。5）按测验的要求分类：最高行为测验、典型行为测验。10、错误的测验观：测验万能论、测验无用论、心理测验即智力测验。11、正确的测验观： 1）心理测验是重要的心理学研究方法之一，是决策的辅助工具； 2）心理测验作为研究方法和测量工具尚不完善。12、在我国心理门诊中运用较多的大致有三类心理测验：智力测验、人格测验、心理评定量表。13、科学心理测验的产生与发展三个重要人物： 1）高尔登：首先倡导科学心理测验的学者 ；2）卡特尔：在心理杂志上发表“心理测验与测量”一文，这是心理测验第一次出现于心理学文献中 ；3）比内：编写了世界上第一个正式的心理测验。14、20世纪心理测验的主要发展： 1）操作测验的发展 2）团体智力测验的发展 3）能力倾向测验的发展 4）人格测验的发展 15、常模团体是由具有某种共同特征的人所组成的一个群体，或者是该群体的一个样本。16、常模团体的条件1）群体的构成必须明确界定；2）常模团体必须是所测群体的代表性样本；3）样本的大小要适当，一般最低不小于30或100个，全国性常模一般应有20003000人为宜；4）标准化样组是一定时空的产物。17、取样的方法：简单随机抽样、系统抽样、分组抽样、分层抽样。18、常模：一种供比较的标准量数，由标准化样本测试结果计算而来，它是心理测验时用于比较和解释测验结果的参照分数标准。19、常模分数：又叫导出分数。20、发展常模：又称年龄量表。21、发展顺序量表：最直观的发展常模。最早的一个范例是葛塞尔发展程序表。22、智力年龄：简称智龄。23、计算题：在吴天敏修订的比内西蒙量表中每个年龄有6道测题，答对每题则得智龄2个月。如6岁组题目全部通过，7岁组通过4题，8岁组通过3题，其智龄为：6（岁）+42（月）+32（月）6岁+14月7岁2个月。24、年级当量：实际上就是年级量表。25、百分位常模： 1）百分等级：是应用最广的表示测验分数的方法。是指在常模样本中低于这个分数的人数百分比。 2）百分点3）四分位数和十分位数 ：相当于百分位等级的25%、50%、75%、100%的四段。十分位数依次类推。26、标准分常模是将原始分数与平均分数的距离以标准差为单位表示出来的量表， 因为它的基本单位是标准差，所以叫标准分。1）线性转换的标准分数：z分数为最典型的线性转换的标准分数。 2）非线性转换的标准分数：当原始分数不是常态分布时，也可以通过非线性转换使之常态化。常态化过程主要是将原始分数转化为百分等级，再将百分等级转化为常态分布上相应的标准分数。 27、比率智商公式：IQ=MA（心理年龄）/CA（实足年龄）10028、离差智商公式：IQ=100+15（X-X）/SD29、信度：指同一受测者在不同时间内用同一测验（或用另一套相等的测验）重复测量，所得结果的一致程度。 指测验工具的稳定性。信度只受随机误差的影响。随机误差越大，信度越低。30、测量的标准误与信度之间有互为消长的关系：信度越高，标准误越小；信度越低，标准越大。31、信度评估的方法：有4种1）重测信度：又称稳定性系数，它的计算方法是采用重测法，即使用同一测验，在同等条件下对同一组受测者前后施测两次测验，求两次得分间的相关系数。2）复本信度：又称等值性系数。它是以两个等值但题目不同的测验来测量同一群体，然后求得受测者在两个测验上得分的相关系数。如两个复本的施测相隔一段时间，又称重测复本信度或稳定与等值系数。 3）内部一致性信度：主要反映的是题目之间的关系。有分半信度和同质性信度。4）评分者信度：用于测量不同评分者之间所产生的误差。平均一致性达0.90以上，才认为评分是客观的。32、影响信度的因素：样本特征、测验长度、测验难度、时间间隔。33、效度：在心理测验中,效度是指测量的与所要测量的心理特点之间符合的程度,或者简单地说是指一个心理测验的准确性。效度的性质：1、相对性2. 连续性。34、效度的评估方法1）内容效度：指测验题目对有关内容或行为取样的适用性，即该测验是否是所欲测量的行为领域的代表性取样。评估方法有： 1专家判断法 2统计分析法 3经验推测法2）构想效度：是指测验能够测量到理论上的构想或特质的程度，即测验的结果是否能证实或解释某一理论的假设、术语或构想，解释的程度如何。 估计方法有：1对测验本身的分析 2、测验间的相互比较（相关效度、区分效度、因素分析法）3、效标效度的研究证4实验法和观察法证实3）校标效度：又称效标效度、实证效度。反映的是测验预测个体在某种情境下行为表现的有效性程度。可以分为同时效度和预测效度两类。估计方法有：1、相关法 2、区分法 3、命中率法 命中率法：用正确决定的比例作为效度指标。P390 命中率的计算有两种：总命中率和正命中率。总命中率PCT命中（命中+失误）正命中率PCP测验与效标皆成功人数测验成功人数正命中率高低常随划分测验分数成功与失败的临界分数的高低而变化，临界分数越高，正命中率越高。35、影响效度的因素： 1）测验本身的因素2）测验实施中的干扰因素：主测者的影响因素、受测者的影响因素3）样本团体的性质：异质性（越异质效度越高）、干涉变量（如年龄、性别、学历、智力等）。4）效标的性质：36、项目分析：测验的项目分析包括定性分析和定量分析两方面。37、难度：是指项目的难易程度，难度的指标通常以通过率P表示。P值越大，难度越低。最好使测验中所包含的试题的难度在0.5+0.2之间，平均难度接近0.50.38、二分法记分的项目受测人数较多时，可根据总成绩将受试者分成三组：分数最高最低分别27%，中间46%，分别计算高分低分组通过率，以其平均值作为每题难度，其公式为：P=(PH+PL)2,P代表难度，PH和PL 分别代表高分组和低分组通过率。39、项目区