博文学校第四个三年发展规划- 博文学校.doc

博文学校第四个三年发展规划(2009年01月2012年01月)一、现状分析1、学校概况：2000年5月创办，地处观澜竹村观澜大道31号，学校占地面积23000平方米，建筑面积132476平方米，绿化面积2690平方米。学校现有30个教学班，学生1386人，教职工95人，专任教师62人。专任教师中本科学历27人，占43%；中级职称教师27人，占43%；初级职称教师35人，占57%。35岁以下的青年教师为54人，占87%；现有区骨干教师1名，参加过区一级以上培训的教师42名，是观澜最早合法创办的民办，也是学校规模最大的一所九年制民办学校。目前，学校所有教室均配置了17台多媒体设备，另外配备了专用多媒体教室、实验室、舞蹈房、计算机房、民乐训练室、管乐训练室、书画室、美术室共计18功室，并开通了校园网络。随着新综合楼的即将动工新建，增设了三个分别可容纳1000人的多功厅，配置了校本教研活动室、教职工健身房、教职工休闲吧、学生分健身厅，应该说正在成为一所教育设施设备较齐全的九年制学校。2、发展优势：领导班子团结合作，教职工心齐，年轻教师多，可塑性强，学校成层级制的民主管理的氛围浓。学校管理模式已初见成效。在“九年二段式、层级制管理”模式引领下，三年来，学校获得了连续两年度（2007、2008年度）评为宝安区民办学校“综合管理质量”；连续两学年度评为区“教育工作先进单位”，连续两学年度评为观澜街道“先进办学单位”； 校园文化建设评为优秀；2008年小学生全国英语竞赛中，7人参加7人荣获一等奖，市义务教育均衡发展督导评估为优秀，具有较好的社会效应。学校已形成了一整套行之有效的管理制度，教育教学的整体水平稳步提高，具有一定的综合竞争能力。“为每个孩子的个性发展提供优质高效的教育服务”的办学理念的体系已初步形成，走班式的个性化教育取得了明显的成绩。3、问题与不足：教职工队伍整体素质亟待提高。教师队伍中优秀教师抽调现象频繁，部分教师教育观念、教研水准、教学技能、工作内驱力在一定程度上同教育发展要求有差距，他们的整体素质与成长速度将直接影响学校今后几年的发展状况。目前，学校缺少区级名师及各级优秀骨干教师。教育硬件设施还显滞后。虽然学校的硬件设施较前已有了明，但对照深圳市义务教育规范化学校配置标准，功能室还不足，同时，缺少与学校特色发展相匹配的各类工作室与展示厅。二、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，落实科学发展观。全面贯彻党的教育方针和民办学校促进法，严格遵循教育规律，全面实施素质教育，深化教育教学改革，挖掘人的潜能、全面提高教育质量。坚持“为每个孩子的个性发展提供优质高效的教育服务”的办学理念，让“尊重教育”贯穿学校教育的每一个方面，为“博文人搭建发展的平台”的思路，着眼于基础、着眼于创新、着眼于内化，将务实与创新有机结合，促进学校办学水平的稳步提高。三、发展理念4、办学宗旨：为每个孩子的个性发展提供优质高效的教育服务”的办学理念，让“尊重教育”贯穿学校教育的每一个方面，为“博文人搭建发展的平台”而努力服务。5、培养目标：“以民乐管乐特色教育为点，以“两全”教育为面，以走班式教学为途经（以人为本，实施以德育为核心，以文化为基础，民乐为特色，培养人的创新能力为目标，集科学文化教育为一体）”的办学特色和“自律、善思、活学、创新”的校训；积极探索打造以“队伍为本，优化师德与教艺；德育为首，优化环境与氛围；教学为主，优化管理与研究；教研为先，优化效率与效益；发展为实，优化能力与潜力”的教育教学管理模式。形成了“文明、守纪、务实、进取”的校风和“勤学、博览、自主、探究”的学风。6、行动口号：我能行、我最美，改革靠魄力、工作需动力，课堂显活力、校园有魅力，增值自我、增值社会。三、发展总目标7、办学规模：达到每个年级至少3个班级，全校35个班级的办学规模；全校教师90名左右，学生1800名左右。8、教职工工资待遇：校级领导年薪不低于6万元，中层干部年薪不低于42万元，初中教师年薪不低于36万元，小学年薪不低于28万元，职工年薪不低于18万元。9、走内涵和谐发展：坚持走提升内涵、和谐发展之路，构建满足学生个性发展需要的多元化课程体系，创设师生和谐发展、校内外环境和谐发展的良好氛围，为教师发展提供优质高效的平台。10、个性教育：积极探索走班式的个性化教学模式，“以民乐管乐特色教育为点，以“两全”教育为面，以走班式教学为途经教育特色”、“学生特长培养特色”为目标。尝试博文学校走班式个性教育校本教材，总结经验。11、达标等级：争取上级领导的支持，力争在2009年中创市一级学校和申评深圳市办学效益奖。12、制度管理：以“现代学校制度建设”市一级课题为工作指南，继续推行“九年二段式、层级制管理”模式，进一步完善“目标管理，绩效考核和积分考核”的激励机制。13、教师成长：以“推进中小学教师专业发展”国家级子课题的“有效推进青年教师成长的实践研究”建设教师队伍为工作契机。具体目标如下：校级领导：学历：大学本科及其以上学历，其中有1名以上研究生课程班结业；职称：具有高级专业技术职务任职资格；年龄：为45周岁以下人员；管理：经过校长培训，持校上岗证。二层领导：学历：100%本科及其以上学历；职称：50%以上具有高级专业技术职务任职资格；年龄：50%左右为40周岁以下人员；经历：100%担任过教研组组长、年段长、团总支书记等职务。具有行政管理的基本理论知识和二年以上下一级的管理经验。师资队伍：学历：100%大学本科学历；职称：20%为高级专业技术人员，60%为中级专业技术人员。20%以下为初级专业技术人员；年龄：85%以上为50周岁以下人员。技能：三年以上教龄教师80%以上胜任循环教学。70%以上教师能够承担相关学科的选修，综合实践活动教学，45周岁以下的教师100%教师取得信息技术考试合格证书。14、德育工作：德育探索：在全校范围内开展“尊重教育”课题，办争评出成果；德育目标：培养道德高尚、人格健全、个性和谐的社会主义新人，倡导“求真的科学精神、求善的道德理想、求美的人生境界”的校园精神；家长学校：形成比较完善的家长学校工作制度，偏印成套的家长学校教材，建立比较完整的家校联系档案，开展系统的家长学校教学活动；社区联系：建立3个以上学生社会实践活动基地，能够开展系列社会实践活动。成立志愿者组织、开展社区服务工作。15、教学工作：目标：以教育科研为先导，以创造教育为载体，努力挖掘学生潜在能力，激发学生求知需要、发展智力、培养创造力；中考成绩居同级同类民办学校前列；竞赛：成绩达观澜民办学校第一梯队的水平。16、教改工作：能够承担3项以区级及其以上的教改课题研究任务；现代学校制度、有效推进青年教师成长的实践研究揭题；教师全员参加教改工作；70%以上教师能够承担相关学科的选修、综合实践活动的教学。17、体育方面：以健康教育为目的，让学生掌握体育的有关技能、技巧和卫生保健知识，养成锻炼身体和保健习惯，锻炼坚毅勇敢的意志性格。抓好学生的体育锻炼普及率和体育锻炼标准合格率。坚持每天一小时锻炼。为代表观澜街道向区级比赛输送5名体育优秀选手。18、社会交往能力：培养健全的心理素质、敏捷的思维能力和活泼、大方的交际能力。19、校外协作：与观澜中学、二中、二小等4所以上学校建立比较固定的合作、扶助关系，能够在建瓯街道区域内形成比较强的辐射能力、发挥示范作用。20、办学条件：新建一楼综合功能室和教学楼，实行中小学办学分离。新增校舍面积5833平方米左右；办学设备：全面满足信息化教学和管理需要。专用教室、会议场馆全部装备多媒介体教学设备，电子阅览室装备100台计算机，多媒体电化教室2间以上；计算机网络教室2间以上；教职员工基本使用计算机办公，学生管理使用“一卡通”系统。实验室5间，其中物理2间、化学2间、生物1间；劳技1间、语音2间、音乐教室2间、美术教室2间、音乐、美术器材室各一间，音像资料室1间，心理实验室1间；图书馆1个，生物园1个。21、校园环境：绿化园林化、环境教育化、装饰艺术化；教学教研区、生活区、体育运动区、绿化带等，布局合理。四、实现学校发展总目标的突破口22、凸现办学特色：管理特色-条块相结合的九年二段式、层级制管理模式，目标管理、绩效考核”；教育特色“尊重教育”；个性化教学特色-尝试“走班式的个性化教学模式”(“以民乐管乐特色教育为点，以“两全”教育为面，以走班式教学为途经教育特色”)；教育教学管理模式-德育为首，优化环境与氛围；教学为主，优化管理与研究；教研为先，优化效率与效益；发展为实，优化能力与潜力”。23、打造师资队伍：加强干部队伍、教师队伍建设，端正教育思想、更新教育观念、深化教育改革、推进素质教育、加强师德师风建设，努力打造一支过得硬的师资队伍，提高学校办学水平。通过市、区两级培训，全校教师学历达标率100%，引进或培养研究生，培养市、区级名师。24、拓展学校、社区、家庭“三位一体”教育功能：以创建区“十一五”家庭教育指导基地学校为契机，以“尊重教育”、“责任教育”、“养成教育”“诚实教育”为抓手，拓宽社区资源，努力提高社区及家庭教育实效，力争使学校、社区、家庭“三位一体”教育互动工作产生一定的影响力。五、具体目标及工作措施（一）行政管理25、目标及标识树立以人为本的可持续发展观、一切为了发展的优质服务观；注重常规管理的求真务实观；构建和谐校园的人际交往观。加强学校领导班子的思想建设和作风建设，提高干部的责任心、主动性及创新意识，倡导敬业爱岗奉献精神。完善学校各项管理、考核评价制度，逐步形成现代学校管理制度。建构“条块相结合的九年二段式管理模式”框架，健全和完善学校中层干部、后备干部的选拔、任用、培养制度。重视对干部的校本培训，完成班子成员“十一五”干训任务，2012年干部培训率和大学本科率达100%。为干部创设多层面的培训机会，实行挂职、轮岗锻炼，注重干部梯队的建构，建立校内中层干部资源库。继续完善校长负责制，党支部发挥政治核心和保证监督作用，支持校长依法行政；进一步健全学校组织机构，形成分工明确，各司其职，相互协调的管理格局，做到行政管理规范化、决策程序民主化、工作进程有序化。26、工作措施继续学习制度。学习党的方针政策、学习现代教育理论、发扬理论联系实际的优良学风，提高学习的针对性和实效性，切实解决学校的实际问题。加强班子作风建设。深入实际、贴近群众，坚持办事决策民主化，“三重一大”问题必经教代会、校务会、行政会讨论、审议，确保决策的正确性、可行性。加强短期培训。进一步实施牵手计划，安排中层干部到相关牵手学校或其他优质学校挂实职，进行短期培训，以达到增长见识、锻炼能力的目的；校内设置锻炼岗位，对优秀教师进行轮岗培训，不断充实中层干部资源库。行政干部制定个人发展目标及实施计划，校领导切实做好干部考核工作。鼓励行政干部积极参加高层次学历进修。尝试实践“条块相结合的九年二段式、层级制管理”，形成学校校本特色的管理框架。广泛征求意见，修订和完善现代学校制度建设,创建学校制度文化。（二）师资队伍27、目标及标识全校教职员工敬业爱岗，具有高尚的师德、较高的业务能力和良好的心理品质，具有高度的工作责任心和开拓创新精神。至2012年，中学教师本科达标率为100、小学教师本科学历达到60%以上，高级职称教师比例达到12%。三年内，学校培养1-2名区级学科带头人和一批区级骨干教师，12“十佳班主任”，并继续抓好校级学科带头人和校骨干教师的评选工作。切实做好教师高学历进修工作，至2012年，力争有34名教师达到研究生学历。建设一支求真务实的教育教学科研队伍。10%教师能担任学科教学以外的拓展型、探究型课程的教学工作，实现一专多能。28、工作措施围绕教育教学困惑，引导教师参与课题研究，创建研究型骨干队伍。强化校本培训，实施“专家引领骨干先行”式名师培养计划，提升教师整体素质。引入竞争机制，实行评聘分离，优化重组，合理流动，不断优化、活化教师队伍。严把新进人员的招聘关。严格按教育人事管理制度办事，凡新招聘教师都要达到本科及以上学历，且经校招聘小组成员考核认定为德才兼备者方可。 加强中青年教师和骨干教师的培养工作。组织社区、家长和学生对教师工作满意度测评，完善全员育德机制，开展“校师德标兵”、“我心中的好老师”、“我能行，我的教学设计课堂最美”等评比活动。为教师的职务晋升创设条件，提供服务，全力为教师排忧解难，改善办公、生活条件，开展愉悦教师身心的文体活动。鼓励教师继续教育。鼓励在职教师攻读研究生学位，并在政策上体现扶持；创造一切条件让教师特别是骨干教师多参加学术性研讨活动。实行“名教师培养导师制”，聘请专家、学者、名师与学校骨干教师结对子。（三）德育工作： 29、目标及标识：以“两纲”教育为基点，确认学生主体地位；以课堂教学为阵地，激发德育生命活力；以生活实际为基础，引领学生自我教育；以“尊重教育”为手段，张扬学生个性魅力、培养学生良好的心理品质； 加强学生行规教育，培养学生良好行为习惯，强化学生自主管理委员会职责和功能，初步形成学生自主管理机制，保持区行为规范示范校称号。加强校园文化建设，凸现“求真的科学精神、求善的道德理想、求美的人生境界”的育人氛围。以开展“以尊重教育”为研究主题，进行理想信念教育和学生健康人格教育，培养有明确的自我发展意识、积极的个性发展追求、坚实的持续发展潜力的学生。探究德育新方法，实践“以尊重教育”、“责任教育”、“养成教育”、“诚实教育”模式，提升德育工作队伍整体素质。坚持“生活育德”原则，充分挖掘道德教育资源，开发适合九年制的中小学德育活动校本教材。30、工作措施以“尊重教育”为主题，开展“以生活实际为基础，引领学生自我教育”的系列教育活动；发挥团队作用，以迎“我能行、我最美”为契机，开展学生文明形体、文明礼仪、文明语言、文明交际等系列文明教育专题活动。深入实际，调查学生思想、品德、心理诸方面的现状，研究学生成长过程中对思想品德产生重要影响的社会、家庭背景，拟定新一轮家庭教育指导计划和学校德育工作策略。切实抓好以“尊重教育”为主旋律的学生特长培养项目。重新审视学校原有各“活动月”的一些做法，真正发挥学生的主体作用，调动大部分学生的积极性；发挥学生社团作用，聘请艺术、学术专家当顾问和导师，开展丰富多彩的学生社团活动，发展学生的个性特长。着力建设学校德育宣传阵地，丰富学生课余生活，逐步形成校本化的文化氛围。充分发挥社区教育资源的功能，办好家长学校，完善家访制度、家长开放日制度，逐步实施社区家长义工制。完善德育评价机制，坚持对教师和学生进行发展性、多元化德育评价，形成良好的学生群体与德育团队。注重安全、法制教育，密切学校和社区的关系，使安全、法制教育经常化、生活化、社会化。（四）教学工作31、目标及标识争取合格率、平均分两项指标中一项超区平均水平，教学质量达到区同类学校中上水平。加强教研组建设，突出备课组团队作用，打造“强项学科”。加强校本教研，注重课后反思，力求达到校级90%为优质课， 在区级层面调研中，达到60%以上为优质课。开展现代学校制度、有效推进青年教师成长的实践研究课题研究，改进课堂教学师生关系，更新教育观念，改进评价方式。编制博文学校走班式个性教育校本教材，为培养学有特长的学生提供合适的教学内容。引导教现撰写教师个人三年发展规划，明确教师的发展方向。32、工作措施严格规范教学秩序，认真做好各项教学常规管理工作，开足开好基础型、拓展型和探究型课程。加强教研组建设，筹划以数学、美术两门学科为发展突破口，形成学校学科发展特色，以点带面，进行校本培训和校外培训，提高整体教研水平。成立“教学导师团”，聘请教研专家、知名教师来校开展教学研讨活动，指导教学工作。落实教学调研，强化随堂听课制，完善校内随堂调研达优方案，争取随堂课70%为优质课。各年级各班级成绩纵向比要有进步，横向比（在区内）要有提高，做实质量分析，做细教学反思工作，力争整体教学质量达到区中等水平，个别学科达到区上游水平。 关注教师个体发展，总结优秀教师教学风格，加强特殊教师督促、指导管理工作；关注学生个体发展，做实“提优、促中、补差”工作。以拓展型、探究型课程为突破口，建设学校特色课程，发展学生能力与特长。优化“个性化教学特色”-“走班式的个性化教学模式”(“以民乐管乐特色教育为点，以“两全”教育为面，以走班式教学为途经教育特色”、“学生特长培养特色”)，培养多层次人才打基础。（五）硬件建设33、目标及标识围绕学校“尊重教育”文化主旋律，加强校园环境及设施设备的硬件建设，切实发挥为教育教学第一线服务的作用。34、措施更新及扩大学校的图书馆、阅览室、增添教师电子阅览室。设计布置各教学楼走廊，营造相应校园文化氛围。修建综合艺术楼、改造中学部篮球场。改造装修教师办公室、装修会议室、校史展厅等。想方设法通过调整预算和信贷方式，力争新建一楼教学楼，实行中小学办学分离。挖掘资源潜力，添置教学设备。（六）后勤工作35、目标及标识：为学校实施素质教育，保证教育教学工作正常运行提供良好的物质保障和后勤服务。制定切实可行的管理条例，加强校舍和教学设施的保养维修；完善后勤人员岗位职责和各项管理制度。严格执行财务制度和收费标准，做好安全防范工作，把管理育人、环境育人、服务育人落到实处。进一步绿化、美化校园，凸现校园特色。争创区绿化先进单位，力争早日成为区花园单位。做到勤俭办学。36、工作措施：落实仓库保管员，做到责任到人，认真做好校产清点，登记工作，提高校产使用效益。加强后勤队伍的素质培养，强调主动发现问题、解决问题的意识，切实做到全心为教育教学第一线服务。加强学校防火、防盗、防事故等安全防范工作，做好节假日，寒暑假保安工作。 做好学校基建工程的监管，确保质量和进程。财物采购做到有章可循，使有限的资源发挥最大的效益。加强学校文化环境、生态环境、生活环境、信息环境建设，进一步净化、绿化、美化校园，优化教育教学环境，为营造一流的育人环境提供保障。对后勤人员加强监督与考核，推行岗位合同聘任制，优化结构，择优上岗。（七）特色建设【民乐管乐特色教育】37、目标及标识艺术教育坚持面向全体学生，坚持普及与提高相结合，坚持群体提高与个体特长发挥相结合，坚持日常教学与活动竞赛相结合，使我校艺术教育工作思路更宽，方法、途径、载体更趋多元。器乐进课堂，使每学生个人特长，掌握一定的吹奏演技。在上好艺术类学科课和校园艺术文化氛围的布置基础上，要进一步抓好声乐、舞蹈、民乐、管乐、书法、美术绘画等兴趣小组的训练工作，力争在参加宝安区级比赛中取得好名次，并在宝安区中小学艺术教育中有立足之地。每一年至少向艺术学校输送2名艺术特长生深造。每一年至少举行有规模的“个性教育汇报演出”，每学期有学生个性教育成果展。小学个性教育覆面达成100%，初中生个性教育覆面达成70%。38、工作措施加强领导与组织管理工作。进一步健全艺术教育领导班子建设，校长亲自挂帅，分管副校长具