在金色的海滩上(自己用).doc

在金色的海滩上第二课时教学设计城郊九年一贯制学校张 舒教学目标：1、引导学生有感情的朗读课文，学习带着问题默读课文，理解课文内容。2、帮助学生通过自读思考、交流讨论等方式读懂课文，在阅读实践中提高阅读能力。3、体会小姑娘乐于助人、诚实守信的美好品质。教学重点：理解小姑娘为画家看衣服，不要回报，体会小姑娘的美好心灵。教学难点：领会文章是如何通过小姑娘的神态、动作和语言描写，表现小姑娘金子般的心。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习旧知，导入新课。播放大海的图片和音乐师：在这片金色的海滩上，我们认识了一个身穿天蓝色连衣裙的小姑娘和一位画家叔叔，了解到他们之间发生的三个小故事。谁来说一说这篇课文主要写了哪三个小故事呢？这节课就让我们继续踏上那片金色的海滩去感悟小姑娘的美好心灵吧! (板书课题,学生齐读课题)二、研读课文，读中感悟。（一）学习小姑娘为画家看衣服这部分内容。（7-12自然段）1、请同学们快速阅读7-12自然段，思考：好心的老伯伯叫小姑娘回家，小姑娘为什么不肯呢？2、自由读这一部分内容，画出描写小姑娘语言、动作、神态的句子，然后和小组里的同学交流交流，看看从这些句子中你体会到了什么？3、汇报语言描写：小姑娘摇了摇头，说：“我答应了叔叔，一定得等他回来。”师：这是对小姑娘的什么描写？小姑娘说这话时会是一种什么样的语气呢？谁能用坚定的语气读一读？还有谁愿意试一试？（随机指导朗读）虽然老伯伯说傻孩子，火辣辣的太阳会把你晒坏的，可是小姑娘还是摇了摇头说（学生齐读我答应了叔叔，一定得等他回来。）神态描写：太阳越升越高，小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。师：从哪个词语中更能看出小姑娘的着急？（焦急） 这一句是对小姑娘的什么描写？小姑娘答应给画家叔叔看衣服的时候还是太阳刚冒出海面，现在太阳越升越高，说明小姑娘（等了很久）火辣辣的太阳照着小姑娘，她又等了那么长时间，因此她的额头上（学生齐-沁出了细细的汗珠），眼睛里（学生齐露出焦急的深情）。谁来读读这句话？虽然天热，虽然心急，可小姑娘却不停地告诉自己，（齐读-我答应了叔叔，一定得等他回来。）动作描写：老伯伯走了。海水轻轻地漫上沙滩。小姑娘站起来，把画家的衣服和画夹紧紧地搂在胸前，一步步往后退，眼睛直望着礁石那边。 师：海水轻轻地漫上沙滩，说明海水涨潮了，小姑娘又等了（很长时间）孩子们，看着老师，小姑娘紧紧地搂着画家的衣服和画夹，一步步往后退，不退不行吗？她担心什么？所以她心理紧张的不得了，可她眼睛却望着礁石那边，她还担心什么？师：多么善良的小姑娘啊！她担心，她紧张，她着急，甚至有点害怕，带着自己的体会再读一读这段话？（自由读指名读）海水轻轻地漫上沙滩，小姑娘一步步往后退，但她心理却有一个坚定的信念，大家齐读（我答应了叔叔，一定得等他回来。）（二）学习“小姑娘不要画家的贝壳”这部分内容。（13-20自然段）师：就这样，小姑娘盼哪，盼哪，不知等了多久，画家叔叔终于回来了，小姑娘欢呼起来（叔叔-叔叔），叔叔带回来了什么？贝壳怎么样？1、 请大家默读1320自然段，思考：画家望着小姑娘远去的背影，为什么心情久久不能平静？画出课文中让你感动的句子。2、 为什么画家的心情久久不能平静？是因为贝壳不够漂亮吗？一起看看画家叔叔带回来的贝壳。3、 多么美丽的贝壳啊！你喜欢吗？小姑娘呢？你从哪儿看出来的？4、 带着羡慕，带着喜欢读一读？5、 面对美丽的贝壳，小姑娘没有要，课文中哪感动了你，说一说。汇报：1、 小姑娘摇摇头，对画家说：“我不要，老师说了，不能随便要别人的东西。我要回家吃饭了！”忍着干渴，忍着劳累，要几个贝壳可以吗？可是小姑娘却牢牢地记住了老师的话（齐读不能随便要别人的东西）2、小姑娘多么喜欢贝壳呀，画家希望她能悄悄地捡起来。没想到小姑娘把他喊住了：“叔叔，你的贝壳掉了！”她弯下腰，把一颗颗贝壳捡了起来，还给了画家。小姑娘牢记老师说的话，不能随便要别人的东西。3、贝壳从塑料口袋里漏出来，落在海滩上。 美丽的贝壳从塑料口袋里漏出来，一颗颗落在金色的海滩上。对比，你觉得哪句话更好，为什么？三、小结这真是一位（ ）的小姑娘，（ ）的小姑娘，同学们，你们说，这金色仅仅代表的是海滩的颜色吗？是啊！它代表的是小姑娘的美好的心灵，金子般的爱心，让我们带着感动再来读读课文吧！四、拓展延伸小姑娘的故事感动了画家，也感动了你我，那么你想对这样的一个小姑娘说些什么呢？请用几句话写下来。 指名读一读，评价。