“落实减时增效、打造生本课堂”实施方案.doc

肥城市高考补习学校“落实减时增效、打造生本课堂”实施方案一、指导思想积极落实我市教育局、教研室的工作要求，以全面推进素质教育、提升高考复习质量为目的，以深化教育改革、提高课堂教学的实效性为目标，以落实“素质教育质量效益双高”工程和“全市第二届“五项全能”教学大比武活动”为抓手，以大力开展教改、教研活动为载体，全面提升教师的课堂教学能力，促进课堂教学改革的深入开展，努力提高教学质量,从而赢得二零一二年高考的辉煌！二、减时增效、生本课堂的基本理念定位基于学情，狠抓基础低起点运行，多轮次滚动；方式先学后教，当堂达标问题式引领，诊断式反馈；根本精讲精练，规律提升三讲三不讲，点拨式教学；关键因材施教，促优补弱分层次培养，高密度提升。生本课堂的目标是教学的低耗时、高效益追求在有限时间内学生发展的最大化；核心是唤醒学生的主体意识，落实学生的主体地位，让学生“变被动为主动”。三、生本课堂的基本标准1、教学设计精当。准确解读学生与考试说明，在把握学情的基础上对教材、教学资源进行加工提炼形成目标明确、重点突出、脉络清晰、方式灵活、学法指导切合学生实际的教学设计。2、讲课精练高效。针对学生实际，抓住知识主线，讲课层次分明、思路清晰、重点突出，讲练适度。彻底摒弃“满堂灌”、“一讲到底”的落后教学方式。做到三个精讲核心问题精讲、思路方法精讲、疑点难点精讲；三个不讲学生已经掌握的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲。做到精讲、互动、与媒体交流（包括学生看书、练习等）有机穿插进行，力求课堂教学的每一分钟都发挥最大效益。3、主体作用发挥。加强学法指导，努力改变学生的学习方式，真正达到从接受性学习转换为自主性学习。充分调动学生积极性、主动参与性，发挥学生在教学中的主体作用，使学生在激励、鼓舞和自主中学习，掌握知识与技能，培养创新能力和实践能力。4、分层教学落实。根据学生个性、认知能力、思维类型等差异，实行分层设计、分层教学、分层指导、分层训练。使每一个学生都在原有基础上获得充分的最大化的发展。5、师生关系和谐。师生之间具有愉快的情感沟通与智慧交流，课堂里充满欢乐、微笑、轻松、和谐、合作和互动。教师与学生建立了一种民主、平等、尊重、温暖、理解的师生关系。教师的亲和力和教学艺术对学生产生积极影响，90%以上的学生喜欢学科教师并对这一门学科产生浓厚的学习兴趣。6、教学目标达成。完成教学任务，达到既定的教学目标。“两基”落实，作业与练习当堂完成率100%，正确率75%以上；掌握基本的学习方法并获得积极的情感体验，有成功喜悦的学生达75%以上。四、实施生本课堂的具体措施1、加强教学研究，提高教学的针对性加强对山东省考试说明和山东省近5年高考试题的研究。要以山东省考试说明和山东省近5年高考试题指导复习，提高教学的针对性，学校将组织考试说明和高考试题研究的专题交流。加强对学情的研究。要加强课前批阅检查，认真分析学生在本部分的基础掌握情况、能力欠缺情况以及学生存在的共性问题，这样课堂上才不会泛泛用力，从而提高教学的针对性。2、强化教学设计，提高教学的科学性加强集体备课：各备课组要以备课组长为中心，对每节课教学内容的确定、教学案的设计、作业的选编都要集本组教师智慧，围绕构建生本课堂这一目标，积极推行“四步式”集体备课模式：主备人说课集体研讨课案生成个性反思与设计。教师在掌握课标、吃透教材、把握学情的基础上，高质量落实备课标说明、备教材、备学生、备方法、备程序、备作业的常规要求。在此基础上，要不断超越自我，创造性地开展有效备课，逐步让每一节备课都能做到目标明确、重点突出、线索清晰、方法得当、内容精当，形成有个性、有创意的教学设计。由于二轮复习时间紧、任务重，因此，在教学设计时，要强化专题设置的科学性，要抓住高考的重点和学生的共性问题设置专题，对专题设置和专题内容要进行大胆的取舍。要加强对作业的设计。教师要精心设计具有针对性、层次性、选择性、实践性和开放性作业；作业布置要减少量、提高质，减少学生重复、机械、无效的作业；要强化限时作业。3、注重学生的展示暴露，增强教学的反馈性学生的展示暴露包括课前预习暴露、课堂板演暴露、课下作业暴露等，在教学中要通过学生的展示暴露，及时发现、解决学生存在的问题。4、落实教学补救环节，提高教学效果要强化学生的反思提升，每节课都要留出5分钟的时间让学生进行顿悟总结，落实堂堂清；要落实测试后学生百分卷的整理，要指导学生高度重视错题，对于错题不但要知道怎么做，而且要深挖根源，明确为什么错，怎么才能在以后避免同类错误；同时，对于典型错题要举一反三，通过回顾教材资料进行专题总结；由于二轮复习时间紧