16、化石吟 导学案.doc

七年级语文（上）预习学案 16 化石吟 设计：沙河站镇中学 乔西建1、 字词1、给加点字注音或据拼音写汉字。奇 hun（ ）gu（ ）藏cng lng（ ）（ ） 幽y （ ）骸（ ） 骨 潜（ ）行 躯壳（ ）档（ ）案 猛犸（ ） 2、 解释词语奇幻： 乌有： 葱茏： 幽雅： 太古： 引颈长吼： 海枯石烂： 日转星移： 2、 课文朗读情况 1、这首诗节奏鲜明，声调和谐，音乐性强。反复朗读课文，注意诗歌的重音、语速、语调、停顿。示例：最早的鱼儿/怎么没下巴？ 逝去万载的世界/可会重现？最早的鸟儿/怎么嘴长牙？ 沉睡亿年的石头/能否说话？最早登陆的鱼儿/怎么没有腿？ 长眠地下/刚苏醒的化石啊，最早的树儿怎么/不开花？ 请向我一一讲述/那奇幻的神话。2、 这篇课文你读了（ ）遍 组长签字：3、 文学常识1、 本文题目为化石吟，唐代诗人孟郊有游子吟，白居易有暮江吟，因此可知，“吟”是 这里是 的意思。2、 现代诗歌可分为叙事诗与抒情诗，通过预习，你认为化石吟是一首赞颂化石的 4、 预习思考（非必做题）“刚苏醒的化石”向我们讲述了些什么？ 5、 我的预习困惑： 背景资料：猛犸是地球上早已灭绝的哺乳动物，生活在距今久远的冰河时代。猛犸（又被称为古象）作为大象的祖先，它们的体形比象要大，嘴里伸出的獠牙比当代的象牙要长得多。因而，从外形上看，猛犸给人一种青面獠牙的凶猛感觉，而不像今天的大象那样温驯谦和。 七年级语文导学案 16课 第1页 共4页课下巩固练习1.根据释义写出相应的词语。安静美观而不落俗套。（ ）形容寂静无声的样子。（）称赞而且佩服。（）形容经历的时间极长。表示意志坚定，永不改变。（）（草木）青翠茂盛。（）奇异而虚幻。（）2划分诗句最后一节的朗读节奏。逝去万载的世界又重现，沉睡亿年的石头说了话。长眠地下刚苏醒的化石啊，你讲的故事多么令人神往、惊讶！3这首诗节奏鲜明，前后相互照应。按要求填写相互照应的句子。第二句（问句）最后一节（照应句）(1)a.逝去万载的世界又重现(2)沉睡亿年的石头能否说话b.(3)c.你讲的故事多么令人神往、惊讶阅读课文36节，回答下列问题4、“你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答。”这句话的含义是什么? 5、为什么说化石里“裹藏着生命的信息”，为什么说化石留下的是“密码”? 6.“海枯，石烂，日转，星移生命的航船从太古不息地向近代进发。”这句话采用了什么修辞手法?有什么表达效果? 7.“啊，你令人叹服的大自然，高明的魔法师，卓越的雕刻家。”分析诗中采用第二人称及修辞手法的作用。 七年级语文导学案 16课 第2页 共4页 七年级语文（上）课中导学 16 化石吟 设计：沙河站镇中学 乔西建一、学习目标1、知识与技能：有感情地朗读诗歌，展开合理的联想和想像，体会诗歌的思想感情。理清诗歌结构，把握诗歌的主要内容。2、过程与方法：朗读法：本诗是一首科学诗，更是一首赞颂化石的抒情诗。诗歌节奏鲜明、声调和谐，富有韵律美。同时运用拟人手法，以第二人称“你”称呼化石，亲切自然，字里行间流露赞叹之情。通过反复诵读，感受诗歌的思想感情和音乐美。联想想像法：联系掌握所了解的生物学知识，充分调动思维活动，借助联想和想象，理解诗中所写内容，激发探究生物进化的兴趣。3、 情感态度与价值观：增强求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。2、 学习过程（一）.结构及内容梳理：诗歌共7节，可分为三部分。第一部分：( )通过发问，引发联想想像。第二部分：( )具体抒写 第三部分：( 7 ) ，照应开头。（二）自主互助学习，合作探究。1、朗读开头两节，思考：作者通过设问得到了怎样的答案？ 这扇被打开的大门，向我们人类展示的是什么？ 第一、二节连续用了六个问号，在文中起什么作用？ 2、朗读中间四节，思考：“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用？ 摘录出诗中、两节的比喻句各一例。 化石重现的逝去万载的世界是一个怎样的世界？沉睡亿年的石头说了些什么话？你还能想像出些什么? 3、朗读最后一节，思考说说诗歌的第二节和最后一节构成什么关系？ 这样写好在哪里？ 4. 本诗表达了作者怎样的思想感情？ 七年级语文导学案 16课 第3页 共4页 当堂达标阅读下文，回答问题。最早的鱼儿怎么没下巴? 最早的鸟儿怎么嘴长牙?最早登陆的鱼儿怎么没有腿? 最早的树儿怎么不开花?逝去万载的世界可会重现? 沉睡亿年的石头能否说话?长眠地下刚苏醒的化石啊， 请向我一一讲述那奇幻的神话。你把我的思绪引向远古， 描绘出一幅幅生物进化的图画；你否定了造物主的存在， 冰冷的骸骨把平凡的真理回答。肉体虽早巳腐朽化为乌有， 生之灵火却悄然潜行在地下，黑色的躯壳裹藏着生命的信息， 为历史留下一本珍贵的密码。时光在你脸上刻下道道皱纹， 犹如把生命的档案细细描画，海枯，石烂，日转，星移 生命的航船从太古不息向近代进发。复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼， 重现的远古林木多么葱茏、幽雅，啊，你令人叹服的大自然， 高明的魔法师，卓越的雕刻家!逝去万载的世界又重现， 沉睡亿年的石头说了话。长眠地下刚苏醒的化石啊。 你讲的故事多么令人神往、惊讶!1节中的“你”指代的内容是( )A奇幻的神话 B沉睡亿年的石头C刚苏醒的化石 D逝去万载的世界2节中“平凡的真理”指的是 ，它的作用是_。3“密码”它在节中的语境义是 4节中加粗的“珍贵”能否删去?为什么? 5节画线句运用了_的修辞手法，运用这种修辞手法的好处是 _；如果不用修辞手法，把它变换成平实的说法，应这么说： _。6节中破折号的作用是_，诗中“高明的魔法师，卓越的雕刻家”的本体是_。7本诗在结构上有什么特点?这样写有什么好处? 七年级语文导学案 16课 第4页 共4页参考答案课后巩固练习4、这句话表明科学家通过对化石的研究，得出生物进化的科学观点，否定了上帝创造万物的说法;这些深埋在地下的化石，足以证明了生命是生生不息，繁衍不断的。5、因为化石为科学家研究生物进化提供了必要的条件，这些有机物的残渣就是生命的信息。而这些信息还要靠科学家进行研究，不是直接表现生物进化的历史，所以说是“密码”。6、采用排比的修辞手法，表明无论时间多么久远，无论变化多大，都阻拦不了生命的航船从太古向近代进发，生命的形式也由低级向高级演化。7、运用第二人称“你”，显得亲切自然。流露作者对大自然的热爱和赞美之情达标测试1C 2生物进化 否认了造物主的存在 3 隐蔽很深的反映生物进化的线索 4不能删去。因为“珍贵”这个词突出了化石为历史留下的隐蔽很深的反映生物进化的线索得之不易，而且它很有研究价值。 5比喻 生动形象，通俗易懂，给人以深刻印象 生物从远古不断地向现在