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文档简介

商的变化规律的应用【教学内容】商的变化规律的应用（教材第88页例9、例10)【课程标准描述】探索并了解运算定律，会应用运算定律进行一些简便运算。【学习目标】1.灵活运用商的变化的规律。2.利用商不变的规律，体验到运算更加简便。3.理解简便运算中的余数的含义。【学习重点】巩固商变化的规律。【学习难点】1.利用商不变的规律，使一些运算更简便。2.理解简便运算中的余数的含义。【评价活动方案】1.通过知识运用环节，学生能灵活运用规律正确计算评价目标1。2.通过例9（1）两种不同方的比较评价目标2。3.通过例10的验算对比过程评价目标3。【学习过程】一、复习导入师：上节课我们已经学习了商的变化规律，首先来检验一下同学的学习情况。(1)( ）不变，被除数乘几,商（ ）；被除数除以几（0除外）商 。(2)（ ）乘几或除以几（0除外），商 。(3)被除数和除数都乘或除以一个相同的数（0除外），商 。师：学习了知识，我们还要学会应用，今天我们就来学习商的变化规律的应用。二、探索新知1.出示教材第88页例9（1）。 (评价目标2)78030(一生板演)问：还可以怎样算？生独立思考并尝试提问：左边的算式和右边的算式都得出了一样的结果，哪个更简单？同学们会选择哪种计算方法？生独立思考，指名回答。（1）从上面两个竖式中得到什么结论？学生分小组讨论，得出结论并说明理由。（2）根据学生汇报板书：当被除数和除数末尾都有0时，为了计算简便，可以再它们的末尾画去同样多的0再除，商不变。2.出示例9（2）。（1）运用商不变规律独立思考并完成。（2）说说这样做的方法及理由，师生点评交流。（3）归纳小结：我们可以运用商不变的规律计算简便，这要求我们细致观察，具体情况具体分析。3.复习（学生口答）52=( )( ) 83=（ ）（ ）5020=（ ）（ ） 8030=（ ）（ ）4.出示例10。 (评价目标3)（1）学生利用商不变规律进行简算，汇报计算结果预设：余数是4或者余数是40（2）学生验证（两名学生板演）（3）师生交流小结：如果有余数，在横式中写余数时，再添上与被除数画去同样多的0.5.小结：当被除数和除数末尾都有0时，为了计算简便，可以在它们的末尾画去同样多的0再除，商不变。如果有余数，在横式中写余数时，再添上与被除数画去同样多的0.三、巩固练习1.用商不变的规律计算下面各题。 (评价目标1) 60040 54020 67030 98050 450 18 9（ ） 22.在（ ）里填上适当的数，使计算简便。 (评价目标1) 90 180 45 2（ ） 450 18 9（ ） 2 2 四、课后小结通过观察，我们发现了除法里商的变化规律，那么谁能说说运用
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