第3章媒体与教学.ppt

第三章媒体与教学 电子教案 本章学习目标 了解视觉媒体的特性及其特点 掌握视觉媒体在教学中的基本应用方式 了解听觉媒体的基本原理和特点 掌握听觉媒体在的教学中的基本应用方式 了解视听觉媒体的优点和局限性 掌握视听觉媒体在的教学中的基本应用方式 了解多媒体的组成 基本原理和特点 掌握综合媒体的教育应用 掌握使用它们进行教学的基本方式 理解信息技术与课程整合的涵义与目标 掌握信息技术与课程整合的基本方式 第一节视觉媒体与教学应用 在教育媒体分类中 我们将视觉媒体分为传统媒体和电子媒体两大类 视觉媒体在我们的教育活动中 是进行信息传递的重要媒介 在人类历史长河的早期 人类接受的信息大约有70 的来自于视觉 视觉媒体在传递信息方面占有重要的地位 特别是传统媒体中的印刷材料 一 视觉媒体的特性 二 非投影型视觉媒体 在高科技媒体应用日益发展的今天 传统媒体被一些人忽略或低估了其在教学中的重要性 实际上在我国经济尚不发达 教育相对落后的情况下 传统媒体在教学传播中的作用更为重要 非投影型视觉最常见的有 1 粉笔 粉笔黑板 2 印刷材料 3 图示材料 4 模型与实物教具 三 投影型视觉媒体 投影型视觉媒体是采用光学原理在光线较暗的场合下将视觉材料展示在亮度较高的屏幕上 这种视觉媒体需要靠投影器材实现信息的传递 一 幻灯机 幻灯机是将光学胶片上的影像通过光路系统放大投射到银幕上的一种光装置 它是最早应用于教学活动的电教媒体 并且是使用最为普遍的光学投影类媒体 二 投影器1 投影器的基本构造 投影器也称投影仪 投影器是在幻灯机的基础上发展而来的 其光学工作原理与幻灯机相似 在教学活动中主要用于课堂展示教学 1 透射式投影器 2 实物反射投影器 3 多媒体投影器 2 投影器的种类 三 投影片数字化制作技术 用数字化方法制作投影片有许多优点 所制投影片图文规范美观 艺术性强 图文得来比较方便 因为既可利用各种各样软件直接生成图文 又可通过多种方式将图文输入计算机 制作效率高 所制投影片质量高 便于广大教师直接参与设计制作 数字投影片制作 1 数字化图文的生成 1 扫描生成数字化图文 2 利用数码相机拍摄生成数字化图文 3 数字摄录一体机拍摄生成数字化图像 4 利用计算机直接生成数字化图文2 图像的加工处理 1 亮度 反差调整 2 颜色调整 3 消除灰雾 斑点 4 改变质地效果 5 变形 6 产生各种绘画风格 7 模拟各种特技拍摄效果 8 模拟传统暗房技法加工效果 9 图像组合 四 视频展示台 视频展示台是一种新型的电教设备 它的出现取代了传统的幻灯机 投影仪 应用范围也比传统的幻灯机和投影仪要大的多 六 视觉媒的教学运用 1 视觉媒体在教学中的应用幻灯 投影 实物投影都能提供鲜明 清晰的视觉画面 而在人的学习过程中 能帮助学生理解抽象概念 可以帮助学生理解事物发展规律和本质特性以及帮助学生理解操作方法与操作要领 在教学使用过程中着重要引导学习者观察投射画面中传递的教学信息 最大限度地理解画面内容并引导学习者思考画面蕴含的内涵 控制好教学的速度和画面呈现的节奏 以取得好的教学效果 2 视觉媒体的方法 1 书写教学法 2 图片教学法 3 实物投影法 4 作业教学法 5 导引教学法 6 声画教学法 3 幻灯投影在教学中应用的几个问题 1 把握运用的时机 幻灯投影的应用 时机应恰当 否则会产生喧宾夺主的消极作用 应掌握以下几个运用的时机 讲不明白时 内容抽象时 看不清晰时 欲静思动时 2 注意形象与词语的结合 词语的配合主要有三种情况 在显示幻灯投影教材之前 用语言作启发性的引导 指出观察的目的和要求 以制约学生知觉的选择性和有意性 在教学实施中 应用语言指导学生进行深入 细微的观察 引导学生掌握正确的观察程序和方法 在幻灯投影教学之后 应用语言加以总结 回答学生的问题 以助于学生对知识的巩固记忆 3 刺激物的调节 幻灯投影教材 主要是通过声 光 色 形 动等刺激物 安排学生注意的集中 保持和转移的 因而 如何恰当的组织这些刺激物 将直接影响教学效果和质量 在设计幻灯投影教材时 应精心安排色彩和片型结构 在运用幻灯投影教材时 应采取不同的 恰当的显示方式 以调节刺激物的强度 4 节奏的控制 幻灯投影教学的节奏 主要是指幻灯投影教材的显示速度及停留时间的长短 教学节奏要针对不同的教学对象 教学内容 教学方法 做适当的调整 并通过教学反馈 加以控制 应充分利用反馈回路 通过问答 测试等方式 了解学生对知识的掌握情况 第二节听觉媒体与教学应用 在人们获取信息的感觉通道中 听觉仅次于视觉 可见听觉在教育中的重要性 但是光凭人体器官 这条途径传递声音信息的效率是有限的 只有在电子技术的发展取得一系列重大成果 开发出各种听觉媒体 才使声音信息无论在空间和时间上 还是在深度和广度上 都空前活跃起来 一 听觉理论与听觉媒体 听觉理论在人耳的声域范围内 声音听觉心理的主观感受主要有响度 音高 音色等特征和掩蔽效应 高频定位等特性 响度 音高 音色可以在主观上用来描述具有振幅 频率和相位三个物理量的任何复杂的声音 故又称为声音 三要素 听觉媒体听觉媒体是指发出的信息通主要作用于人的听觉器官 听觉媒体包括 录音机与录音磁带 唱机与唱片 激光唱机与激光唱片 传声器与扬声器 语言实验室 二 常见的几种听觉媒体 听觉媒体种类很多 按前述媒体的定义 听觉媒体除了包括承载信息的载体还包括设备 如录音带 唱片是承载信息的载体 录音机 唱机则是录 放声音的设备 一 无线电广播 无线电广播无线电广播是以电磁波为载体传播声音信息 无线电波的波长与频率无线电波的传播速度是非常快的 与光的速度一样 用30万公里除以波长就是我们常说的无线电波的频率 无线电波的波长与频率是成反比的 频率越高的无线电波 其波长就越短 收音机收音机是解调电磁波所携带音频信息的设备 2 无线电广播教学 1 广播教学的优点 传播范围广泛 传播信息及时 应用范围广泛 费用低 节目质量水平一般都比较高 2 广播教学的局限性 只能传递声音信息 教学内容受到较大限制 教学信息是定时单向传递的 3 广播教学的适用范围一般情况下 很少直接将广播收音系统用于课堂 二 录音媒体 1 录音媒体基本知识录音媒体由录音机和录音带组成 2 录音媒体的特点与教学应用 录音媒体的特点 录音媒体的优点能记录 贮存和反复重现教学中所需要的各种声音 能为教学创设所需的情境 激发学生的学习兴趣 能记录学生的朗读 讲演 歌唱 外语语音等 为学生参与教学活动提供机会 为教学反馈提供有效的途径 磁带录音机小巧 轻便 廉价 软件能反复使用 使用范围已经相当普及 为各别化教学提供了可能 录音媒体的缺点录音内容的顺序基本上是固定的 要改变原来的顺序只能重新录制 这将耗费时间和经费 单纯听录音 没有视觉材料相配合时 不易较长时间地集中注意力 如果学生的听觉技能和经验背景同学习材料相差很大 则难以确定一个合适的提供信息的步调 由教师来制作录音材料 质量难以保证 2 录音媒体的教学应用 示范教学 它主要通过播放标准音 自然音响或效果音 以提高学生对事物的感知和识别能力 增加感染力和鉴赏水平 乃或形成美感高潮等 听力教学 它主要通过播放听力材料促进学生的语音学习 有泛听和精听之别 泛听材料内容多速度快 只要求学习者了解材料的中心思想并籍以扩大知识面 精听则要求听懂 听准每一个词语和句子 必要时给予重复聆听 关键词提示和变速复听等 语言训练 它以掌握正确的语音 语调为目的 主要是利用录音教材有利于模仿 辨音 跟读 朗诵 对话和测试等功能进行强化训练 情景展示 它主要采用配乐朗诵 背景音乐 以及在声画同步中用音响展示课文或画面中所包含情景的底蕴 使学生产生联想 得到创造性的美感和听感意象 三 激光唱机媒体 CD 媒体 激光唱片 激光唱片 CD唱片 是利用数字记录技术制成的 无论是讲话或音乐的模拟信号都将被转换成一系列的 1 和 0 的数码 数字信号经过编码后 调制在光信号上 由高功率的激光管 以很强的激光束打到塑料的母盘上 把凡是数码中标有 1 处烧成一微小的坑 标 0 处为空白区 激光束从转动盘中心向母盘边缘作螺旋式扩展运动 在盘上便光刻处成千上万个与声音信号相对应的二进制的数字信息 激光唱机 激光唱机 CD唱机 是利用激光束读取激光唱片上的信息的 如图3 8所示 它利用激光拾音头发出的激光打到激光唱片上的凹坑点上时 反射的光的强度随凹坑的散射作用而降低 若光束打到无凹坑的反射膜时 因无散射而使反射光较强 以这种反射光的强弱来反映激光唱片上的 0 1 数字信息 在经过一系列的电路处理恢复为原来的模拟音频信号 最后通过扬声器或耳机还原 四 数字音频工作站 1 数字音频工作站的基本构成数字音频工作站是以计算机控制的硬磁盘为主要载体的非线性数字音频系统 由计算机中央处理器 数字音频处理器 软件功能模块 音源外设 存储器等部分所构成的一个工作系统 2 数字音频工作站的功能 1 非线性编辑功能 2 多轨目视编辑 3 资源共享 4 数字声音的高质量 5 特技处理的质量保障 五 语言实验室 1 语言实验室的类型语言实验室按其配备和功能可分为不同的类型 1 听音型语言实验室 2 视听型语言实验室 3 听说型语言实验室 4 视听说型语言实验室 5 听说对比型语言实验室 6 视听说对比型语言实验室 7 电脑型多功能语言实验室 2 语言实验室的优点 1 能提供地道标准的有声语言 为提高听说训练效果创造了有利条件 2 为学生提供大量实践的机会 各人都可按自己的程度进行练习 而不相互干扰 3 为教师进行个别指导 贯彻因材施教原则创造了有利条件 4 视听型语言实验室能提供图像信息 从而为实施外语情境教学提供了帮助 5 电脑型语言实验室为应用多样化的教学模式 提高教学效率 实现课堂管理科学化创造了理想的条件 6 作为综合媒体的语言实验室 有助于实现媒体选择组合的最优化 3 语言实验室的局限性 1 设备相对普通教室要昂贵得多 2 语言实验室教学是一种强化训练 容易引起疲劳 3 教师需要经过专门训练 才能适应语言实验室里的教学方式 4 制作适宜的教材和相应的软件需要较多的投入和一定的技能 三 听觉媒体与教学 一 听觉媒体的特点作为记录 传播和处理声音的媒体具有如下特点 1 只提供声音2 记录与再现3 传播迅速与广泛4 经济方便 使用灵活5 感染力强 二 听觉媒体的教学功能 1 扩大教育规模和教育机会2 提供标准的典型示范 便于学生模仿3 提供声音的真实经验 创设情境4 听说对比 提供反馈 强化学习效果5 有利于个别化学习6 解决教学中的难点 三 听觉媒体教学的基本过程 听觉媒体在课堂教学中的运用 通常情况下并不是直接代替教师讲课 而是配合教师上课 为教师提供使用示范或情境等 解决教学中的难点 在教学过程中起辅助作用 1 课前准备工作2 课堂教学的实施课堂教学一般按如下步骤进行 首先 是介绍内容特点 其次 是放音 再次 要配合讲解示范和其他媒体 最后 是引导学生参与 学生听完教材后 教师讲解时要注意引导学生积极参与教学活动 不能采用传统的满堂灌的教学方式 要与学生交流 充分发挥学生的主动性 这样才能活跃学生的思维 开发学生的智力 增强学习效果 四 听觉媒体的运用原则 1 要遵循心理学原则学生在心理上需要多媒体信息的刺激 声音在其中占有重要的地位 2 目的性原则目的性就是要有教育性 听觉媒体的运用不只是吸引学生的注意的一种手段 不能哗众取宠 喧宾夺主 它必须为教学服务 为达到教学目标而用 3 必要性原则在具体运用时 必须考虑教材中哪些是必须用听觉媒体来表现的 具体内容具体分析 决不选择不必要的内容 以免造成喧宾夺主 影响教学效果 4 针对性原则针对不同的教学内容 考虑不同内容的教学特点进行教学 五 听觉媒体的应用方法 1 示范法在使用听觉媒体进行教学时 可为学生提供标准规范的语言 语调 音乐等示范资料 供学生模仿 2 比较法利用录音手段 为学生提供各种各样的听觉对比资料 教学时指导学生区别异同 分辨正误 找出原因 这样能加深学生学习的印象 提高学习效果 3 情境法视觉媒体能够记录和再现声音 因此它能为教学提供一定的情境 教学时讲解或其他媒体与听觉媒体适当结合 能将学生带入情境 使学生学习时产生真实感与投入感 这样能充分发挥学生得想象力 培养学生的创造性思维 开发学生的智力 4 反馈法教学时 教师将学生练习的声音记录下来 再重放给学生自己和大家听 当场分析学生的声音 先让练习者自己分析 然后 让其他同学分析评价 最后 教师作分析评价与总结 这样就能真正找出学生声音的练习成败的原因 使学生直观 真实 迅速的获得反馈信息 有利于学生据此加以改进 六 听觉媒体在教学中的应用 1 在外语教学中的运用2 在音乐教学中的运用3 在语文教学中的运用4 在思想品德教育中的应用5 在第二课堂活动中的应用6 在社会和家庭教育中的应用7 在师资培训方面的应用 第三节视听觉媒体特性与教学应用 由此可见 视听觉并用将获得更多的教学信息量和更高的记忆保持率和最佳的学习效率 这种视 听结合的媒体 称为视听媒体 图3 10视觉 听觉 视听觉信息记忆比较 一 电视 电影的教学功能与局限 电视与电影受众广 覆盖面大 其活动的画面具有逼真 形象 直观的特性 从艺术角度看 电视艺术源于电影 它的编导技巧 蒙太奇语言都与电影有相同或相似之处 电视 电影在表现形式 信息内涵及外延等方面对教学有独特的贡献 一 教学功能 利用蒙太奇语言 即镜头组接 和特技技巧 电视电影的教学功能可归纳如下 1 时 空的自由变换 2 时间的压缩与扩展 3 可表现宏观 微观世界 展现正常情况下难以观察的变化 4 由于气氛的渲染 极具感染力 5 可以定格 暂停 画面或反复重放 6 通过特技进一步丰富其表现力 7 通过复制 拷贝或录像带 并保持复制的高逼真度 可以让学习者随时使用 二 局限性 首先 电影与电视的制作较复杂 成本较高 需要一个完善的技术环境 其次 电影需要有专门的放映设备 对观看环境有一定的要求 不可能做到任意时间的任意播放 尽管如此 电视媒体传播的潜在能量及其特有的 开放性 使其成为一种独基本建成全国教育电视网络 覆盖大多数乡镇和边远地区 要求全国70 的县设立教育电视台 二 电视摄 录像媒体 一 摄像机摄像机其核心部分是摄像管或电偶合器件CCD 靶面材料在物光照射下发生光电效应 将三维光像转换为于景物的明暗程度正比的二维电荷像 后由扫描电路扫描将其转换为随时间变化的一维电信号 该电信号经过一系列的编码处理后 合成为标准的彩色全电视信号 1 摄像机的种类 摄像机种类很多 分类方法也不同 按成像质量分 家用级 专业级 广播级等 按成像器件来分 摄像管摄像机 CCD摄像机等 按信号记录方式来分 数字摄像机 模拟摄像机等 按摄像功能分 单一摄像机 摄录一体机等 2 摄像机的基本构造 摄像机的种类繁多 但基本构造大同小异 主要由下边几部分镜头构成 寻像器 寻像器相当于照相机的取景器 用于跟踪目标景物 镜头 摄像机的镜头由若干组透镜组成 主要作用是使景物的成像于靶面 话筒 用于记录现场声音的附件 机身 起坚固的固定支架 表面有各种操作开关 输入输出插口等 附件 如电源适配器 充电器 磁带 连接电缆 新闻灯 三脚架 录像机 监视器 采访话筒等等 3 视频图像信号处理系统 4 自动控制系统 摄像机日趋小型化 实用化 使摄像操作人员只需简单地调整就可独立操作 实现各项功能 这是因为在摄像机内已设置自动控制系统 如自动光圈 自动变焦 自动聚焦 自动增益 自动白平衡 黑平衡调整等等 自动控制系统技术使摄像机操作越来越简单化 而摄像机的功能却越来越齐全 5 磁记录 重放系统 这个系统实际上是一个小型的盒式磁带录像机 其作用是将摄像机拍摄的景物图像的彩色电视信号记录在磁带上 同时还可以重放 通过寻像器监视 检查图像质量或寻找摄录开始位置 6 摄像机的使用 摄像机的使用包括 白平衡与黑平衡调整 光圈调节 焦距调节 变焦等基本操作 1 摄像机操作基本要领 稳 指镜头画面要平稳 无抖动 无晃动 平 指镜头画面中的水平线要平 可以画面中景物的垂直线或水平线作参考 或以寻像器边框为标准来衡量 准 要求技巧性镜头成为落幅画面时要准确无误 即落幅要准 还包括正确重现彩色 白平衡调整准 聚焦准 光圈准等 匀 指施加技巧的速度要匀 匀速进行 不能忽快忽慢 镜头起落幅应缓慢 中间必须匀速 清 指图像画面要清晰 或根据画面内容的需要达到某模糊程度 拍摄的电视画面应当做到 拍摄的电视画面信息时空应清晰 准确 简明集中 一目了然 电视画面色彩还原力求真实 准确 电视镜头运动要力求平稳 流畅 到位 现场声要符合实际情景 2 要想拍出好的素材 要注意以下几点 摄像要稳 稳 是摄像者要牢记的第一要素 要学会构图 同绘画和摄影一样 摄像也是一种艺术手法 线条的明快以及画面的和谐是关键 好的构图不仅让人感觉主题明确 而且会给人以视觉和心理上的冲击 失败的构图则会让人觉得你拍摄的素材杂乱无章 要合理利用光线拍摄画面 光线的应用在上节照相机的使用中已经详细介绍了 我们采用光线时要根据具体的主题和光线来随机使用 没有绝对 要学会掌握节奏 节奏问题就比较难掌握了 这个要根据具体想表现的主题来采用不同的节奏 而且要在经常拍摄 经常锻炼中逐渐的总结和摸索 3 镜头的运动技巧 推 拉 摇 移 跟 甩 二 磁带录像机 磁带录像机 VTR VideoTapeRecorder 是一种用磁带作为存储媒质 记录和重放图象 声音信息的机器 它通过磁头把经过处理的图像信号和声音信号 电信号 以剩磁的形式记录在磁带上 重放时通过磁头拾取磁带上的剩磁信号的变化 将其转换成相应的电信号 利用显象器件和扬声器重现图像和声音 1 录像机的种类 录像机可按不同方式进行分类 按磁带宽度分 2英寸 1英寸 3 4英寸 如VO系列 U Matic机型 1 2英寸 如VHS型录像机 MAX 8mm录像机 按记录图像质量来分 家用档极 如VHS型 S VHS型录像机 专业档极 如U Matic机型 广播档极 按模拟信号记录格式来分 NTSC PAL SECAM录像机 按信号记录方式来分 数字录像机 模拟录像机 按记录介质分类 磁带录像机 数字机和模拟机都有 硬盘录像机 只有数字机 2 录像机的基本结构 主要由磁头系统 磁带传送系统 视频信号处理系统 伺服系统 机械控制系统 音频信号处理系统 电源系统 电视接收系统和射频调制器等八部分组成 三 电视与电视系统 1 电视的基本原理电视是利用人眼的视觉特性以电信号的形式来传送活动 或静止 图像的技术 电视系统的图像信号通常由摄像 传输 显像等部分组成 其基本过程是利用摄像管的光电效应 将景物随时间和空间变化的光信号变成电信号 以适当的方式传输 最终再通过显像管 将电信号重新转换成对应的光图像 而声音信号则是通过摄像机的机内话筒或外接话筒来拾取 与电视信号一起传输 称为电视伴音信号 再通过电视接收机的扬声器把声音还原出来 2 电视系统 电视系统通常由摄像 传输 显像三部分组成 首先在发送端 利用摄像器件的光电效应 将景物随时间和空间变化的光图像转换为电信号 叫做摄像 然后通过无线电波或有线电缆 包括光缆 的方式传输 最后在接收端利用显像器件的电光效应 将电信号重新还原为对应的光图像叫做显像 3 彩色电视的制式 黑白电视一问世 人们就开始了彩色电视机的研究 因此彩色电视是在黑白电视基础上发展起来的 彩色电视系统中 色彩的形成是根据R 红 G 绿 B 蓝 三基色不同组合而形成不同颜色的显色原理进行传输彩色信号 由于对亮度信号和RGB三基色的处理不同 从而形成了不同的彩色电视制式 在彩色电视系统的发送端 可以采用不同的编码方式 把三基色信号转换成亮度信号和色度信号 这些编码方式叫做彩色电视制式 不同的编码方式就产生了不同的电视制式 目前世界上现行的彩色电视制式有三种 NTSC制 PAL制和SECAM制 4 电视频道划分 5 电视接收天线 电视信号可以通过开路传输和闭路传输两种方式来进行传输 在开路传输的情况下 电视信号 射频信号 需要通过天线进入电视机 然后还原声音和图像 电视天线的类型 安装和馈线的种类将会直接影响到显示的图像质量 我们现在用到的天线种类比较多 我们根据电视天线使用的地点不同把电视天线分为室内天线和室外天线 6 电视节目制作系统 通过摄像机拍摄的画面一般不能使用 还要通过后期编辑 制作才能观看 通过后期编辑 将拍摄的画面取舍 配音 组节 处理等 才能形成完整的故事情节 所以后期编辑是相当重要的环节 目前常见的编辑系统有磁带编辑系统 非线性编辑系统 混合编辑系统 7 卫星接收系统8 有线电视系统9 MMDS系统 10 视频点播 VideoonDemand VOD 系统 一般的VOD系统主要由三部分构成 1 服务端系统 服务端系统主要由网络接口 档案管理服务器 内部通讯子系统 视频服务器等子系统组成 2 网络系统 VOD网络系统根据服务范围的不同分为主干网络和本地网络两部分 用于建立这种服务系统的网络物理介质主要有 CATV 有线电视 的同轴电缆 光纤和双绞线 3 客户端系统 根据不同需求和应用环境 VOD客户端系统主要有三种 NVOD TVOD IVOD 第四节计算机与多媒体技术 一 计算机多媒体关于多媒体计算机技术 目前学术界还没有给出一个十分严格的定义 概括地讲 多媒体技术就是 计算机交互式综合处理多种媒体信息 文本 图形 图像 声音 视频等 使多种信息建立逻辑链接 集成为一个具有交互性的系统 集成性 交互性和控制性是多媒体技术的三个最基本的特征 媒体 medium 原有两重含义 一是指存储信息的实体 如磁盘 光盘 磁带 半导体存储器等 中文常译作媒质 二是指信息的表现形式或载体 如大家已熟悉的文字 图形 图像 声音 动画和视频等 多媒体技术中的媒体通常指后者 二 多媒体技术的定义 多媒体技术从不同的角度有着不同的定义 多媒体技术就是具有集成性 实时性和交互性的计算机综合处理声文图信息的技术 三 超文本与超媒体技术 超文本 hypertext 和超媒体 hypermedia 是与多媒体密切相关而且容易混淆的两个重要概念 超文本是TedNelson在1965年用计算机处理文本文件时提出的一种把文本中遇到的相关文本组织在一起的方法 让计算机能够响应人的思维以及能够方便地获取所需要的信息 这个词的真正含义是 链接 Link 的意思 用来描述计算机中文件的组织方法 有时人们也把用这种方法组织的文本称为超文本文件 并简称超文本 超文本的概念可用图3 9来说明 文本 中的超文本与 中的 超文本 建立有链接关系 中的超媒体与 中的 超媒体 建立有链接关系 中的超链接与 中的超链接建立有链接关系 这种文件就称为超文本文件 超媒体是一种在一条条的信息中创建信息间明确的关系的方法 这种关系业已存在并且明确 比如音频信号必须和视频信号同步 超媒体方法和超文本方法都以非线性方式组织信息 从本质上说是完全一样的 主要区别在于超媒体方法组织的信息对象更多 因此从理论上说 超媒体是超集 通常情况下 如果没有特别强调 人们常常将这两者互换使用 原始定义的超文本是具有非线性结构的纯文本 但目前实用意义上的超文本实际上也包含图形 图像 表格等静态的非文字信息对象 超媒体则在实用意义的超文本基础上增加了 时变媒体 对象 包括动画 视频和音频信息 因此是一种多媒体化的非线性的信息结构 四 多媒体技术的基本特征 1 多样性利用多媒体技术对输入的信息进行变换 加工 大大丰富了信息的表现能力 增强了动态效果 借助多媒体技术 人们可以广泛采用文本 图形 图像 视频 音频等多种信息形式来传递信息 2 集成性集成性包括两个方面 一是把存储信息的实体集成 即把视频设备 音响设备 存储系统和计算机集成 二是把承载信息的载体集成 即把文本 数字 图形 动画 声音和视频图像等集成 3 交互性多媒体系统利用图形菜单 多窗口 图标 按钮等美观形象的图形界面作为人机交互界面 为用户提供了更加有效的控制和处理信息的手段 4 数字化数字化是指各种媒体信息都是以数字的形式 即0和1的方式 进行存储和处理 而不是传统的模拟信号方式 五 多媒体信息的类型 媒体是传递信息的中介物 客观世界存在着各种各样的媒体形式 计算机多媒体系统中的多媒体信息包括以下几种类型 文本 Text 是各种文字字体的集合 是人和计算机交互作用的主要形式 文本的特性包括有字体 颜色 字号等 图形 Graphic 和图像 Image 图形包括点 线 面到三维空间的黑白或彩色几何图形 图像包括照片 幻灯片和绘画作品等 动画 Animation 包括卡通 活页动画片和计算机制作的二维 三维动画等 视频 Video 主要是指自然景物的连续画面图像 包括数字化处理的录像资料 影片等 音频 Audio 包括音响和音乐两类 音响 Sound 包括解说旁白 自然声响 如雷声 和各种动物叫声 汽车声等 音乐 Music 包括歌曲 乐曲等 交互界面 InteractiveInterface 包括各种按钮 图标 菜单等 六 多媒体信息处理的关键技术 多媒体技术的核心是使计算机能实时地综合处理图 文 声 像等信息 它要求计算机具有表现 处理 存储多种媒体信息的综合能力 多媒体技术是一门多学科的综合技术 主要包括下列几个方面 1 数据压缩 解压缩技术多媒体数据压缩技术主要包括图像声音的采集 数字化处理 压缩 存储 传输 解压 播放等几个方面的内容 2 多媒体存储技术包括多媒体数据库技术和海量数据存储技术 3 专用芯片技术多媒体计算机需要快速并实时完成视频和音频压缩 解压缩 以及图像的特技效果加工 图形处理 语音信息处理等 因此就必须使用大规模集成电路芯片 4 输入 输出技术多媒体输入 输出技术涉及到各种外设及相关的接口技术 5 多媒体网络技术随着计算机技术和通讯技术的发展 网络能将因特网上的包括文本 图像 声音 视频等超媒体资源通过超级链接互连起来 为人们广泛而有效地获取和利用信息开辟了广阔的空间 七 多媒体技术的应用的领域 1 多媒体教育教育领域是应用多媒体技术最早 发展最快 受益面最广的领域 与传统教学相比 多媒体教学不仅丰富多彩 扩大了信息量 提高了知识的趣味性 而且可通过各种计算机辅助教学软件 CAI课件 的运用 来呈现教学目标 教学内容 记录学生的学习情况和控制学习进程等 以达到 因材施教 用 以学生为中心 取代 教师为中心 等目标 2 电子出版物电子出版物也是多媒体技术最早的应用领域之一 与传统纸质出版物相比 电子出版物不仅能够储存图像 文字 而且能够储存声音和活动画面 从而增加人们的学习兴趣 提高效率 电子出版物的另一个重要特点是其交互性 即人们在使用电子出版物时所要大量进行的人 机交流 这使得人们在学习时有一定程度的主动性 并产生出一定意义上的参与意识 目前作为电子出版物的载体一般使用光盘 它具有存储量大 使用收藏方便 数据不易丢失等优点 3 多媒体网络应用Internet的兴起与发展 在很大程度上对多媒体技术的进一步发展起到了促进作用 人们除了通过电子邮件 WWW浏览 文件传输等Internet服务传送文字 静态图片媒体信息外 随着流媒体技术的发展 还可以通过多媒体网络应用收听 观看动态的音 视频信息 流媒体是从英语StreamingMedia中翻译过来 它是可以使音频 视频等多媒体文件能在Internet上实时的 无需下在等待的流式传输方式进行播放的技术 八 多媒体在教学中应用的几种形式 1 教学演示多媒体所谓教学演示是指根据教学计划和大纲要求 采用多媒体的表现方式 将教学的主要内容 材料 数据 示例等呈现在特定的显示设备上 以辅助教师的讲解 从而达到知识的高质量的传播 2 模拟教学模拟教学指利用多媒体技术与仿真技术结合 用来模拟 仿真或再现一些实际中不存在或难以体验的事物 使学习者身临其境 增强教学效果 提高教学水平 3 交互式教学由于计算机多媒体技术及网络技术的发展和进一步融合 学生既可以通过多媒体课件进行个人自主学习 也可以借助于网络资源进行协作式自主习 4 现代远程教学所谓现代远程教学主要指基于计算机网络的开放式教学系统 通过网络课程的开设 学生可以不分年龄大小 不拘泥于固定的时间 空间按需进行学习 即根据自己的需要和当前水平选择不同学校 不同的教师 在自己合适的时间内进行学习 第五节信息技术与课程整合 信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势 以多媒体和网络技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具 信息技术与课程整合 是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点 是继承了传统的学科教学的优势 同时又具有一定相对独立的特点的教学类型 现在使得信息技术与课程整合成为了信息化教育的一个重要领域 一 信息技术与课程整合的涵义 1 课程所谓课程 Curriculum 是指为了实现一定的教育目的而设计的学习者的学习计划或学习方案 2 信息技术与课程整合 所谓信息技术与课程整合是指将信息技术以工具的形式与课程融为一体 将信息技术融入课程教学体系各要素中 使之成为教师的教学工具 学生的认知工具 重要的教材形态 主要的教学媒体 也可以称为在信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术 信息资源 信息方法 人力资源和课程内容有机结合 共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式 二 信息技术与课程整合的目标 1 培养学生具有终身学习的态度和能力学习资源的全球共享 虚拟课堂 虚拟学校的出现 现代远程教育的兴起 使人们可以随时随地通过互联网进行学习 学习空间变得无界限了 教育信息化还为人们从接受一次性教育向终身学习转变提供了机遇和条件 终身学习就是要求学习者能根据社会和工作的需求 确定继续学习的目标 并有意识地自我计划 自我管理 自主努力 通过多种途径实现学习目标 2 培养学生具有良好的信息素养 教育信息化为终身学习带来了机遇 但只有学生具备良好的信息素养 才能把终身学习看成是自己的责任 才能够理解信息所带来的知识并形成自己的知识结构 信息技术与课程整合正是培养学生形成所有这些必备技能和素养的有效途径 信息素养应包含着三个最基本的要点 1 信息技术的应用技能 2 对信息内容的批判与理解能力 3 运用信息 具有融入信息社会的态度和能力 3 培养学生掌握信息时代的学习方式 在信息化学习环境中 人们的学习方式发生了重要的变化 学习者的学习主要不是依赖教师的讲授与课本的学习 而是利用信息化平台和数字化资源 师生之间开展协商讨论 合作学习 并通过对资源的收集利用 探究知识 发现知识 创造知识 展示知识的方式进行的 信息时代的学习方式 1 利用资源进行学习 2 学会在数字化情境中进行自主发现的学习 3 学会利用网络通讯工具进行协商交流 合作讨论式的学习 4 学会利用信息加工工具和创作平台 进行实践创造的学习 三 信息技术与课程整合的基本方式 1 信息技术与课程整合的基本要求 1 学习是以学生为中心的 学习是个性化 能满足个体需要的 2 学习是以问题或主题为中心的 3 学习过程是进行通讯交流的 学习者之间是协商的 合作的 4 学习是具有创造性和生产性的 2 信息技术与课程整合的基本方式 信息技术与课程整合的总体目标 是通过信息技术手段 最大限度地优化教学效果 培养学生的信息素养能力和实践能力 最终实现教学方式的全面改革 根据不同的学科和教学对象的特点 信息技术与课程整合一般可分为如下三种模式 可简称为3L LearnaboutIT即学习信息技术课程 把信息技术课程当作一门基础的学科开设 主要学习信息技术的基本技能和基本工具的应用 LearnfromIT即以信息技术