三本养成教实施方案01.doc

小学“三本养成教育”实施方案为了进一步规范学生“三本”的使用，推动 “养成教育”、“根基教育”的深入开展。我校特制定“三本养成教育”实施方案。由于当前学生负担过重，学生的各种作业本过多，导致学生用不过来，老师管理不过来，忽视质量、效益、学生成长质量。作业质量低，表现在：一是作业布置质量低。二是作业批语缺乏引领性。三是作业批改质量低。虽然都使用了作业质量和书写质量双向评价，但部分教师没促进学生的书写，这说明只是机械地用，没用到学生心里去，没有效的运用好评价工具。一、组织领导我校成立了以校长为组长、业务校长为副组长、教导主任及各科骨干教师为成员的领导小组。校长负总责，业务校长具体指导各科的“三本”要求，王振梅负责语文学科、李嫦娥负责数学学科、李宗信负责英语学科。二、实施措施“三本”总的原则是在全面推进的基础上选点突破，打造各科亮点。以“三本”为载体，培养学生的听说读写能力。（一）语文科语文科“三本”包括课本、作业本（语文作业本、作文本）、练习本（课堂练习、家庭作业）。让“三本”对学生的书写及能力培养实行无缝隙管理，真正养成“提笔即练字”“练了即提高”的能力习惯。课本要求：低年级在课本上要注重“我会写”栏目的书写，要求教师对这个栏目加大指导学生的力度，让教师先在黑板上范写，再让学生写，学生在写的过程中要及时跟上指导、纠正；教师给每个学生批改。中高年级要注重批注，要让学生对课文中的重点字、词和语句在其旁边做详细的批注，教师要注意指导和提醒学生认真书写；这样学生打开课本时就能很快的了解本课的重难点，有助于学生的复习。作业本：语文作业本要求，低年级的作业要注重质量不要数量，田字格上每个字要求“四字一音”即只在第一个字上面标注拼音后面只写生字，并且最多四遍，要让学生认真书写每一个字。中高年级的作业要求统一格式，在作业第一行中间写上课文题目，第二行左侧空白处写作业类型、题号再写题目，第三行写正题。所写的字不能出格，上下对齐，培养学生的版面设计、规划能力。作业本空白处只能写题号不能写其他。作文作业要求：先要求学生书写认真，再强调格式，如:题目的写法，首行缩进，标点符号的书写、作文眉批、总批等要求，来促进学生能力、习惯形成。作文批改采用学生自评、互评、教师评多种形式来批改。练习本：同作业本的要求一样严格，避免以前练习本乱涂乱画现象，多种学科一个练习本的现象。要注重质量不要数量，是课堂练习本也是家庭作业本，做课堂练习时在前面写上“课堂练习”的字样，做家庭作业时在前面写上“家庭作业”的字样，要及时的批改，可采用自评、小组互评、教师抽评的多种形式，目的只有一个就是培养学生的书写能力。设立“练字本”：统一用田字格来练习，要求学生每日练好一字，用田字格认真写两行即可，要求每写一遍都要有提高、改进。教师要及时的跟上指导和批改。（二）数学科：数学科“三本”包括课本、课堂作业本、练习本（涵盖课堂练习、课外练习、家庭作业三项内容）。让“三本”对学生的计算能力和数学思维能力的培养实行动态纵向和横向的网络管理，让学生通过三本的书写，真正养成“提笔即练字”“练了即提高”的书写能力习惯，保护学习用具的良好学习行为。课本要求：一年级上学期在课本上要注重“我会写”数字栏目的书写，要求教师对这个栏目加大指导学生的力度，让教师先在黑板上范写，再让学生写，学生在写的过程中要及时跟上指导、纠正；教师给每个学生批改。要指导一、二年级学生在课本中注重计算式子方面的要求。中高年级要注重对例题和对应练习题的指导，并根据所学知识建立起来的一些数学计算方法、规律、公式等进行批注，要让学生对课本中的重点方法思路旁边做详细的批注，教师要注意指导和提醒学生认真书写；这样学生打开课本时就能很快的了解所学知识的重难点，有助于学生更好理解巩固所学知识。作业本：数学作业本要求，低年级的作业要注重质量不要数量，一年级要用田字格进行书写计算，每次作业要在题目上面标注练习几，前面标注好题号。一、二年级作业尽量不分作业类型，中高年级在此基础上，再在题号前面标注作业的类型，用A、B、C四个字母表示四种类型，作业要求统一格式，在作业本的封面吧这四种类型写好，A、基础性作业。B、巩固性作业。C、拓展性作业。高年级还要在题目上面的第一行上标清是自选题，还是选做题。规定A、B两类属于必做题，C类属于选做题。作业第一行中间写上练习几，第二行左侧空白处写作业类型、题号再写题目，第三行写正题。所写的字不能出格，上下对齐，培养学生的版面设计、规划能力。作业本空白处只能写题号不能写其他。作业批改采用学生自评、互评、教师最后评多种形式来批改。练习本：同作业本的要求一样严格，避免以前练习本乱涂乱画现象，多种学科一个练习本的现象。要注重质量不要数量，是课堂练习本也是家庭作业本，做课堂练习时在第一行写上“课堂练习”的字样，做家庭作业时在第一行写上“家庭作业”的字样，要及时的批改，可采用自评、小组互评、教师抽评的多种形式，目的只有一个就是培养学生的书写能力。（三）英语科：课本要求：注重记录本课的语言点，教师给学生补充的重点和难点知识，学生自己所查资料和课文相关的知识点，对本课的重点语句。要求学生书写应要认真，设计要美观。作业本：要注重布置本课所学的单词和重点语句，以及运用重点知识进行写作。分四个等级，在题目要求前先写等级，再写题目要求，再做作业，学生书写用铅笔，字母和单词要求书写认真规范、美观。练习本：分两种一是课堂练习，课堂练习主要是让学生练习本科所学的单词语句，让学生加以巩固，在题目前写上课内练习。二是家庭作业，从基础知识、综合运用、能力拓展三个层次，让学生做好新知的巩固复习和预习。三、评价体系：每周各班对“三本”评比一次，对“三本”保存好的、书写质量好、书写认真的同学记五角星一个，每五个五角星记月亮一个，每五个月亮记太阳一个，每学期一汇总评比出班级的书写小明星。每月同年级对“三本”评比一次，选出优胜班级，成绩计入班级量化管理总成绩，每学期以汇总发放奖状鼓励。学校每学期举行四次评比活动，活动形式多样，对优秀学生、优胜班级大加表扬和