教师职业道德规范修养复习题.doc

教师职业道德规范试题一、单选题：1、教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ A ）A、为人师表 B、清正廉洁 C、敬业爱业 D、团结协作2、师德的灵魂是（A） A、关爱学生 B、提高修养 C、加强反思 D、提高业务水平 3、随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当作耳边风，家长感到家庭教育力不从心。教师应该（ C ）A、放弃对家长配合自己工作的期望B、督促家长，让家长成为自己的“助教”C、尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作D、在孩子面前嘲笑这些家长4、孔夫子所说的的其身正，不令而行；其身不正，虽令不从，从教师的角度来说可以理解为（ D ）A、走路身体一定要端正B、自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好C、对学生下命令一定要正确D、教师自己以身作则，一言一行都会对学生产生巨大的影响5、荀子说“师术有四，而博习不与焉。尊严而惮，可以为师；耆艾而信，可以为师；诵说而不陵不犯，可以为师；知微而论，可以为师。他提出为师的四个条件，实际就是（C） A、社会道德 B、师生关系道德 C、教学道德 D、处世道德 6、当前教师队伍中存在着以教谋私，热衷于有偿家教现象，这实际上违背了（ D ）A、 爱岗敬业的职业道德 B、依法执教的职业道德C 、严谨治学的职业道德 D、廉洁从教的职业道德7、在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异（ B ）A、对学生一视同仁，一样要求B、辨证地看待学生的优缺点，不绝对化C、在学生之间进行横向的比较与学习D、不同的学生犯了同样的错误，不考虑动机与原因就进行处理。8、加强师德建设是具有社会意义的重要工程，是贯彻（ B）的现实需要。A、依法治国 B、以德治国 C、以人为本 D、均衡发展9、师德修养的时代性特点需要教师（ C）A、随时代变化，彻底变革师德内涵。B、向西方发达国家学习，重新确立师德规范。C、与时俱进，丰富和发展中华民族的优秀师德。D、以不变应万变，守护祖国的师德传统。10、从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到（A）A：社会生活和群体的影响 B：教育对象的影响C：教育法规的影响 D：教育原则的影响11慎独作为修养方法，就是（A） A、在没有外在监督的情况下坚持自己的道德信念，自觉按道德要求行事，不因为无人监督而恣意妄行。 B、一个人用慎重的态度对待自己 C、在自我的世界孤芳自赏 D、独立面对自己的种种不足 12、 学生最喜欢上肖老师的课，因为他上课的时候学生可以自由看小说、玩手机或者睡觉。肖老师认为自己只要认真把知识讲清楚就行了，学生听不听课是他们自己的事，纪律管理应该是班主任的负责。他的这种做法（bcd） A、没有认真履行教师的权利 B、没有认真履行教师的义务 C、没有认真履行教师的职责 D、没有落实教育教学任务 13、对教师为人师表的具体要求是（abcd） A、坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。 B、衣着得体，语言规范，举止文明。 C、关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。 D、作风正派，廉洁奉公,自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。14、男同学小陈平时自由散漫，学习不认真，一天在课堂上用手机给班上的女同学发短信曾某，我爱你，被上课的王老师发现收缴，并将小陈的短信向全班同学宣读，同时指责其思想堕落，道德败坏。下课后小陈要求王老师归还手机，王老师说：这是罪证不能归还，要交学校德育处。校长指出，王老师未经学生同意翻看短信侵犯学生的隐私权。批评的话语侵犯学生的人格权。收缴手机侵犯学生的财产权。作为老师不能以违法的方式对待学生的违纪行为。你认为校长的说法正确的是（D ）A、 B、 C、 D、15、某市教委在教师中随机调查，问“您热爱学生吗？”90以上的教师都回答“是”。而当转而对他们所教的学生问“你体会到老师对你的爱了吗？”时，回答“体会到”的学生仅占10！这说明（A）A：教师还没有掌握高超的沟通与表达技巧B：教师尚不具有崇高的道德境界C：教师缺乏信心D：教师缺乏爱心16、中国人有句俗语说，“师生如父子”，这句话的真正内涵是（D）A：师生关系就是父子关系B：师生关系基本等同于父子关系C：教师对学生既有像父母一样的关爱，又有像父母对自己子女一样的偏爱D：教师对学生既有像父母一样的关爱，却没有像父母对自己子女一样的偏爱17、据说美国杜鲁门总统的成功与当学生的时候赢得英文教师布朗小姐的爱吻有关，这说明教师的仁慈对学生学习具有（D）A：榜样作用 B：心理健康功能C：成功作用 D：激发努力学习动机作用18、教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是（B）A：依法执教 B：教书育人 C：爱岗敬业 D：团结协作19、认为人都有恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心、是非之心，这是（A）A：孟子的观点B：朱熹的观点 C：王阳明的观点 D：程颐的观点20、从伦理学的角度看，教师要公正地对待学生，首先是要真正（C）A：给学生权利 B：教给学生知识C：尊重和信赖学生 D：尊重学生家长21、良心中最一般、最基础和最普遍的内容就是（D）A：特殊良心 B：个人良心 C：职业良心 D：一般良心22、教师公正的核心是（B）A：对自己公正 B：对学生的公正C：对同事公正 D：对上级公正23、教师在所从事的教育教学活动中，严格按照宪法和教育方面的法律、法规以及其他相关的法律、法规，使自己的教育教学活动符合法制化。这就是（A）A：依法执教 B：爱岗敬业C：热爱学生D：严谨治学24、教师犹如露珠，滋润着吐艳的花朵，犹如泥土，无私地奉献养分。这形象地说明了为人师表所具有（D ）。 A、表率性 B、律己性 C、真实性 D、平凡性和精神的高尚性 24、以下不属于教师个性品质健康性的提法是（A ）。 A、仪表大方 B、兴趣广泛 C、意志坚强 D、情绪健康 25、教师依靠发自内心的信念对自己教育行为的选择和调节。指的是（B ）。 A、他律 B、自律 C、内省 D、慎独 26、言行一致，表里如一说明了为人师表（A ）。 A、蕴含着真 B、饱含着善 C、体现着美 D、蕴含着人道性 27、体现了教师追求真理、探索真理、捍卫真理的科学精神的优秀品质是 （ D ）。A、团结协作 B、爱岗敬业 C、为人师范表 D、严谨治学 28、调整教师与物欲诱惑之间关系的道德规范是（A ）。 A、廉洁从教 B、依法执教 C、爱岗敬业 D、热爱学生 29、指教师要乐于从事教育事业，勤奋地进行工作。体现了教师职业道德具有（ B）原则。 A、人格示范 B、乐教勤业 C、教书育人 D、以上答案都正确 30、人们自觉或不自觉地在他们阶级地位所依据的实际关系中吸取自己的道德观念，这说明了道德具有（ B） A、相对独立性 B、阶级性 C、历史继承性 D、共含性 31、对学生爱之深、恨之切，说明教育爱缺乏（ ）。 A、人道性 B、广泛性 C、纯洁性 D、理智性32、（A）中国第一个提出教师要做到身教重于言教、以身作则的人。 A、孔子 B、孟子 C、荀子 D、朱熹33、我国教师职业道德形成于（A ）。 A 春秋战国时期 B 建国初期C 西汉时期D 民主革命时期34、 （B ）首次提出“教师是人类灵魂的工程师”，认为教师的主要任务就是造就社会主义的新人，使这种人养成各种最优秀的品质。 A 马卡连柯B 加里宁C 苏霍姆林斯基 D 克鲁普斯卡娅二、多选题：1、教师进行心理健康教育的基本要求是（abc） A、辅导学生心理健康的必备知识和技能 B、营造健康的班级心理环境 C、教师自身要有良好的心理素质 2、经常影响教师心理健康的不合理认知有（bcd） A、错误的道德观 B、错误的学生观 C、对教师职业的错误看法 D、错误的人才观3、从德育（道德教育）的角度看，师表之美的价值主要表现在三方面，即（ABD）A：充分发挥教育主体的德育潜能B：充分促成学生的榜样学习C：改善教育与道德教育的效能D：使学生的品质得到质的飞跃4、下列是孔子关于仁的解释和论述的包括：（ABC）A：“己所不欲，勿施于人”B：“己欲立而立人，己欲达而达人”C：“能行五者于天下者，为仁矣”D：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”5、为什么需要仁慈原则（CD）A：仁慈是人的本性B：仁慈可以解决一切问题C：仁慈是伦理的基本原则D：仁慈是公正的延伸与补充6、道德义务与非道德义务相比，具有一些明显的特质，主要表现在三个方面，即（ABC）A：道德义务的精神性B：道德义务的自觉性C：道德义务的意志特征D：道德义务的阶级性7、教师公正对学生的学习积极性发挥十分重要。这一重要性体现在两个方面，即：（CD）A：对学生心理B：对学生生理C：对学生个体D：对学生集体8、教师职业道德修养的基本原则有：( BCD )A、确立可行目标，坚持不懈努力 B、坚持知与行的统一C、坚持动机和效果的统一 D、坚持继承和创新相结合9、教师职业道德修养的基本方法有:( ACDE )A、虚心学习他人，相互砥砺提高B、坚持自律和他律相结合C、加强理论学习，注意内省、慎独D、勇于实践锻炼，增强情感体验E、确立可行目标，坚持不懈努力10、对教师要关爱学生的具体要求是（abcd） A、关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。 B、对学生严慈相济，做学生良师益友。 C、保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。 D、不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 11、教师与家长的合作存在哪些误区？( ABCD )A、利用家长 B、排斥家长C、教师一言谈 D、向家长推卸责任12、教初三语文的邢老师与教数学的程老师应家长的要求，利用寒假组织所教班级的十余个学生补课一周，每人收取了600元补课费，他们的做法（BD ）A、符合按劳取酬，多劳多得的社会主义分配原则。B、违反市教委禁止乱办班、乱补课、乱收费规定。C、体现教师勤奋敬业认真负责精神。D、侵犯学生的休息权13、教师形象的塑造应从哪些方面入手( ABCD )A、仪表 B、举止 C、语言 D、礼仪14、教师在与家长交往中保持正确的合作态度应该做到（ ACD ）A、谦虚和蔼 B、颐指气使 C、尊重理解 D、一视同仁15、优秀教师的人格特征表现在哪些方面？（ ABCD ）A、从事教育工作的使命感 B、稳定而持久的职业动力C、对工作的事业心与上进心 D、没有求知的欲望与兴趣E、良好的性格特征16、教师与学生人格平等体现在哪里？（ ABCDE ）A、不用高高在上的眼光看待学生B、和小学生交流，交谈时要蹲下来保持平等C、要求学生作到的教师首先要自己作到，不凌驾于学生之上D、不以个人的权威或职业地位掩饰自己，不带假面具E、理解教学相长的含义，具有向学生学习的意识和行为表现。17、某职业中学班主任钱惠班上的一位学生林某，因结交朋友不当参与了重大盗窃案，被市公安局拘留，钱惠将这件事写成了一篇通讯报道，文中采用林某的真实姓名并详细描述他走上犯罪道路的经过，并在当地的晨报上发表，钱老师的文章（cd） A、能够体现报道内容的真实性，能更好地发挥对未成年学生的教育作用 B、表现了教师的社会责任感，通过社会热点问题引起大家对教育的思考 C、违反了法律要求的报道未成年人犯罪案件不得披露该未成年人的姓名的规定 D、侵犯了未成年人的隐私权18、廉洁从教的内容包括（ABCD）A : 坚持高尚情操 B : 发挥奉献精神 C : 自觉抵制社会不良风气 D : 不利用职权之便谋取私利 三、填空题：1、规范是新形势下经济、社会和教育发展对中小学教师应有的（道德品质）和（职业行为）的基本要求。2、规范对教师的职业道德起（指导）作用，是调节教师与（学生）、教师与学校、教师与国家、教师与（社会）相互关系的基本行为准则。3、规范第二条爱岗敬业中，教师要做到的三个认真是（ 认真上课备课）、（ 认真辅导）、（认真批改作业）。4、规范第三条关爱学生中特意提到教师要保护（学生安全）、关心（学生健康）、维护（学生权益）。5、规范第四条教书育人中对评价学生作了明确要求：不以（分数作为评价学生的唯一标准）。6、规范中对教师的言谈举止作了明确规定，这就是：（衣着得体），（语言规范），（举止文明）。7、规范要求教师要树立（终身学习）的理念，拓宽知识视野，更新（知识结构）。8、新规范体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，（爱）与（ 责任）是贯穿其中的核心和灵魂。9、慎独指的是在别人看不见、听不到的时候，在（闲居独处）的情况下，更要小心，谨慎，严格要求自己，使自己的（言论行为）符合道德要求。10、中小学教师必须养成的职业道德习惯有八个：一是（热情主动）；二是端庄大方；三是规范得体；四是（宽容公正）；五是沟通合作；六是（双赢思维）；七是关注细节；八是（不断更新）。四、辨析题1、“亲其师而信其道”是教师良好职业道德对学生品德形成起催化和激励作用的写照。 （对）答：此观点正确。（2分）教师良好的职业道德在实践上具有教育、调节、社会促进等方面的功能。（2分）古人所云“亲其师而信其道”就是指教师只有满腔热忱地关心爱护学生、不歧视辱骂学生，学生才会愿意跟着教师学；同时教师对工作强烈的责任心和精益求精、乐于奉献等精神也会给学生以强烈的影响和感染，起到催化和激励的作用。（6分）2、师德规范不仅应通过系统的理论学习来掌握，更应在道德实践中鼓励教师将规范内化为自身的教育教学行为。 （对）答：此观点正确（2分）。师德规范主要规定了教师在处理与学生、与同事、与自己所从事的事业等之间的关系时应遵循的基本规则和要求。（2分）作为一种道德要求，它既可以通过外化的（如专门的学习等）途径达到，更应该通过主体的实践活动实施这些规范要求，使得这种要求真正转化为主体自身的品质。（4分）美、德、英等国尤其是美国的师德教育实践也证明了这一观点的正确性和有效性（2分）。3、教师的职业道德不应该有条职业“底线”。 （错）答：此观点错误。（2分）教师是一种特殊的职业，其职业的特殊性决定了他所犯的错误对社会、公众、儿童所造成的影响远远较普通人严重；因此，教师必须承载起比普通人更多的道德义务和社会责任，应该给规定一条职业“底线”。（2分） 教师一方面要积极主动地承担起社会赋予的至高无上的义务和责任，向教师职业道德的理想层次迈进；另一方面，教师要严格遵循国家的法律法规，维护和增进学生的身心健康，不能突破教师职业道德的规则层次，杜绝伤害学生身心健康事件的发生。（6分）4、教师对优生的偏爱是自然的，无可非议的。 （错）答：这种说法是错误的。（2分）教师对学生的公正，是教师职业道德的要求，只有热爱每一个学生，才可能使每一个学生都得到尽可能的发展。（2分）教师要公正地对待每一个学生，必须走出的误区是对优生的偏爱和对差生的歧视。对优生的偏爱不但会造成其他学生感到受冷落进而产生自卑感，同时也不利于优生的健康成长。（3分）对差生的歧视是完全没有理由的。事实证明，在某阶段学习上有困难或其他方面有缺点的学生同样有着巨大的发展潜力。对他们的歧视会造成其身心的伤害。（3分）5、语言是教师整体形象塑造的重要组成部分。 （对）答：（1）这句话正确。（1分）（2）语言是教师在教育活动中使用的最主要手段，教师的语言技巧是其魅力所在。（3分）（3）教师的语言要规范纯洁，准确鲜明，生动幽默，要善于运用语言的力量启动学生求知的欲望，拨动学生上进的心弦把知识真理和美好的感情送进学生心田。（3分）教师的语言还要情理结合，让学生知晓做人的道理，让学生在思想上认同以后再加以行为上的引导，使他们在思想、行为上不断积累加强自己的人格素质。（3分）6、心理健康的教师应乐于与学生、家长、同事、领导建立良好的合作关系，具有集体生活的能力。 正确 7、“教师打骂学生的行为其实也没什么，他们都是恨铁不成钢，也是对学生负责。” 错这一说法表面看来教师存有好心，但其实是一种伦理观念上的误区，违背了“关爱学生”这一重要的职业道德。无视学生的人格和尊严。因为在这样的伦理观念中，并没有把学生当作和自己一样是个有人的尊严的人，并没有把学生当作和自己一样在地位上平等的人；这种爱具有很大的局限性，在实践中常常表现是一种无视学生人格尊严和人格平等的爱；教师对学生的那种打是亲密无间骂是爱的做法，在实际上往往不知不觉地会造成对学生人格尊严的伤害和对学生合法权益的剥夺，对身心健康的摧残。8、没有惩罚的教育是不完整的教育。 此言有一定的道理。 教育不仅仅是改造人，是更注重唤醒人。当一个孩子犯了错，就应该受到一定的惩罚。惩罚的目的是让孩子知道为自己的过失负起责任。 但惩罚绝不等于体罚，更不是伤害，不是心理虐待、歧视，让你觉得难堪，打击你的自信心。惩罚是个双刃剑，是一种危险的、高难度的教育技巧，弄不好会伤害人。 没有惩罚的教育是不完整的教育，没有惩罚的教育是一种虚弱的教育、脆弱的教育、不负责任的教育。9、教师对优生的偏爱是自然的，无可非议的。答：观点错误。教师的这种做法，很容易使那此自觉性、自主性不高的学生感到自己受到了冷落，从而产生一种自卑感受。进而放弃某门功课的学习。教师不能因为学生家庭、成绩、性格等因素而过分偏爱某一些学生，而冷落另外一些学生。 爱学生就要公平对待所有学生，把每一个学生视为自己的弟子。据有关教师人格特征的调查，在学生眼里“公正客观”被视为理想教师最重要的品质之一。他们最希望教师对所有学生一视同仁，不厚簿彼；他们最不满意教师凭个人好恶偏爱，偏袒某些学生或冷落、歧视某些学生。公正，这是孩子依赖教师的基础 10、师德规范体系是由社会道德、家庭美德、职业道德三部分组成的道德错误。社会公德、家庭美德和职业道德是社会道德体系的三个领域。师德规范体系是由四种基本关系和三个基本层次组成。四种基本关系是：教师与教育事业的关系；教师与受教育者（学生）的关系；教师与其他教师及教师集体的关系；教师与家长及其他相关人员的关系；三个基本层次是：理想层次、原则层次和规则层次。所以，这个错误混淆了师德规范体系与社会道德体系的区别。11、教师道德评价的依据就是看教师的道德行为的动机。错误。教师道德行为是道德动机的结果，动机的内容决定了行为的性质。只有怀着平等爱生之心和献身教育事业的善良动机，才能产生循循善诱、诲人不倦的行为。但是，对道德行为的评价，不能仅仅依据动机，还要考虑行为的效果，而且要更加检验教师教育实践及其取得的效果。只有考虑道德行为的实际效果，教师道德行为的评价才有现实意义。教师道德评价，必须坚持动机和效果的统一。所以，光看动机或光看效果，都是片面的。12、现代科学技术的发展，产生了先进的教学机器，机器将要代替教师，学校要逐渐消亡。这种看法是否不正确？阐述您的理由。 错误。 先进的教学机器出现是现代科学技术发展的结果，机器代替教师成为可能，说明教学手段的先进。但是，机器教学永远代替不了教师，不仅因为教学机器的设计和内容程序的编制需要懂得教育规律的教师，更重要的是学生心灵是不能用机器加工的，只有用教师的思想情感、意志和智慧去感染和熏陶。来源：(/s/blog_61c05a590100f1ub.html) - 教师职业道德_侠骨柔情_新浪博客13、“作为一名教师就应无私奉献，爱岗敬业，如对节假日补课不主动积极，那是师德低下的表现。”这种说法是错误的。师德规范是每位教师必须遵守的准则，无私奉献，爱岗敬业是一位优秀教师必备的情操。同时我国教师法明确规定，教师拥有带薪休假的权利，但对于管理者所要求的以侵权为前提的“奉献”，教师完全可以说“不”！知法、守法、用法，更应是广大教师所应有的良好品质。这种以“奉献、敬业”为借口侵占教师休息权的做法是违法行为，教师应该拿起法律的武器维护自己的合法权益。14、中华民族是“礼仪之邦”，学生家长给教师送礼完全是正常的人之常情。 这种说法是错误的。中华民族素以“礼仪之邦”著称，在日常工作和生活中，迎来送往，礼尚往来，实属人之常情.作为教师，其师德状况、人格水平是他的教育教学能力的重要组成部分。传授知识、培养能力是教师的天职和应尽的义务，教好学生更是教师的责任。教师没有理由收受学生的礼。教师不同于其他职业者，教师职业的特殊性在于自己的一言一行都会对学生产生巨大而深远的影响。因而，这些在社会上看来很自然、很正常的人之常情，但在学校里就不合适，这也是学校这个精神特区的特殊之处。因而把教师接收学生家长的礼物当作人之常情是错误的。15、成功的事业，需要成功的心态。 正确。 积极的情绪是我们教师身心健康发展的一种内驱力，它能促使我们积极向上，能让我们的教育教学生活有品位，能赋予我们教学激情，能帮助我们提高教学效果，是我们教育教学走向成功的基石。消极不良的情绪则会令我们精神疲惫，导致进取心丧失，使我们的自我控制力和判断力下降，严重时会瓦解正常的教育教学行为，导致我们做出错误的教育教学判断和行为，从而影响学生的身心健康与发展。这就要求我们教师必须在教育教学生活中，时刻保持积极向上的情绪。正所谓，成功的事业，需要成功的心态。16、大家都知道，我们学校下学年生源锐减，教师严重超编，不愿意上早晚自修和补课的同志可以去其他学校另谋高就！ 错误。 这句话已成了不少校长逢会必宣的口头禅。有的学校甚至作出了教师必须无条件服从上早读、晚自修、节假日辅导课的规定，否则作待岗处理，并将补课节数编入课表，与工资挂钩考核。此类现象严重侵犯教师的休息权。 质量不应成为侵犯教师休息权的借口。的确，教学质量是学校的生存线、生命线，不抓教学质量的校长也决不是好校长，可提高教学质量与保障教师的休息权并不冲突。那种以牺牲教师休息来抓教学质量的做法是错误的。17、所谓师表美就是教师的外在形象之美。错误师表美不仅包括语言、行为、仪容等外在之美，更要求教师应有高尚的道德情操和崇高的教师职业道德。所以教师不仅要有外在之美，更要加强内在的道德修养。18、在“教书育人”这句话中，育人就是特指对思想品德的培养教育。 这种说法虽然指出了思想品德培养是教书育人题中应有之意，但却是不完全的。 （理由）思想品德培养只是教书所育之人的一个方面，而不是它的全部，教书所育之人，实质应是能在多方面适应社会、推动社会发展的完整的人，即在德、智、体、美等方面和谐发展之人，培养良好的思想品德固然是很重要的，但如果其他方面被忽略或不能得到很好发展，也不会有能够很好生存和发展的能力 如果把教书育人仅仅理解为只是培养思想品德，就会在实践上窄化教学的多方面的功能，也会导致教学功能的片面性19、师德行为的选择仅仅受外部条件的制约。答：观点错误。师德行为选择的主要因素主要有内部和外部因素两个方面： （一）外部条件与教师道德行为的选择 1、社会历史条件制约着教师道德行为产生的可能性，也制约着教师道德选择的可能性 2、教师的具体生活环境和条件也影响着师德行为方式的选择。 3、教师道德行为的选择还受特定的社会道德价值观念和教师道德规范体系的制约。 （二）教师个人的内部条件与教师道德行为的选择 1、教师个人的世界观和人生观。 2、教师个体道德素质 3、个体能力素质 五、案例分析题：1、学校规定初三学生必须在6点钟到校参加早自修，作为任课教师第二天与学生一起参与早自修的我在班级中也强调了一下，可是第二天仍有许多学生迟到，当时有关领导正好在场，看到这一情况，下令让迟到的学生在走廊罚站。到了第三天，再也没有一个学生迟到。还有一次，初三（2）班的一位男同学老是不肯做一周一次的时政作业，每次问他为什么，总都有原因，上次他说忘了，这次又说要点评的报纸没买，下次他会说作业本没带。这样几个星期下来，我光火了，不仅让他在办公室反思了一刻钟，写下保证书，还对他说，“下次再不交作业，甭来上课”，他这才有所收敛。请从有关师德要求分析“我”的做法，并提出合理解决此类问题的建议。答：本案主要反映了“我”和学校有关领导以罚代教的教育方法，（2分）这明显违反了新时期我国教师职业道德内容中关于“对待学生”的相应规定（即规则层面，如不准以任何借口体罚或变相体罚学生，不准因学生违反纪律而加罚与违反纪律无关的任务等，8分）这位教师的做法在我们的身边也常有出现。面对那些顽皮学生，教师们无计可施。只得用“罚站”、“威胁”来对付他们，取得的效果看似有效，其实学生并非真正地接受，他们是敢怒而不敢言。虽然教师的出发点是好的，但这位教师的处理方法与中小学教师职业道德规范背道而驰。教师对学生严格要求，要耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生的合法权益。 我觉得教师应该采用“说理”教育来对待那些顽皮学生，教师以朋友的身份心平气和地找那些学生谈心，尊重学生的人格，平等、公正地对待学生，多付出一点爱，多化时间在他们身上，都是初中生了，当他们感受到老师在关心他们时，相信他们会改正缺点，努力做的更好。2、记得在一个寒冬的早晨，西北风呼呼地刮着。同学们在上早读，书声朗朗。我刚到校，来到班上，手插在裤兜里，脸对着全班同学。这时，一个学生走进教室。我大声说：“，你为什么又迟到？把手放下站好？”忽然，我听到有人叽咕：“自己也迟到”一个女同学正在向旁边的同学使眼色，脸上露出不服气的神情。我心头一惊，正要发作的火一下子熄灭了。这事儿使我陷入深思。平时，一些看起来很细小、很微不足道的事情，由于没有重视，结果给了学生潜移默化、耳濡目染的影响。课上，有的学生被叫到前边板演，写完后随手粉笔往台上一扔，没有轻轻地放回粉笔盒；小干部用教鞭敲击讲台面要同学安静下来这不都是我的行为在学生身上的再现吗？我感到，在学生面前，教师的一举一动都要十分审慎。数十双眼睛好像数十面明澈澈的镜子，照得教师毫发毕现，不容你有丝毫的懈怠。案例中，教师扮演的是什么角色？为什么？案例给了我们什么样的启示？参考答案：教师扮演了“学生楷模”的角色。分析：中小学生正处在成长过程中，教师对他们有一种自然的影响力和特殊的信任感，使学生表现出明显的“向师性”，他们会把受自己尊敬和爱戴的教师视为效法的模范，“亲其师才能信其道”，教师的人格、品性、德操都能给学生起奠基作用，即工作具有鲜明的示范性。案例中的教师，在课堂上不注意小节，“自己也迟到了”、“随手扔粉笔”、“用教鞭敲击讲台面”等等，看起来是微不足道的小事，但却给学生潜移默化、耳濡目染的影响。教师在学生面前，不管是有意还是无意，不管是自觉还是不自觉，他都在对学生进行示范。启示：教师在日常的教育教学细节中，要对学生施加积极影响，消除消极影响。教师是学生行为规范的代表，是学生效仿的楷模；教师要担当起“学高为师，身正为范”的角色；教师的榜样作用，构成了一种不可缺少的“教育力”。教师要成为学生真正的楷模，即为人师表。3、一位学生在班里丢了10元钱，班主任气不打一处来，让全班32名学生投票选“贼”，结果有2名学生入选。当2名学生要求拿出证据来，老师举起手中的选票：“这就是证据！”班主任的做法对不对？为什么？今后在教育教学工作中应该样做？班主任的做法是不对的。分析：该班主任对于“班级里学生丢10元钱”事件，采取了学生“投票”选“贼”的办法，并以此作为证据来处理，这是侮辱学生人格尊严的行为，不仅违背了教师职业道德规范，也违反了教育法律法规，不仅给学生造成心灵上的伤害，也有悖于教师的职业形象。在教育教学工作中应该做到：教师要模范遵守宪法及其他各项法律、法规，坚持德法并重，使自己的教育教学活动完全符合法制的要求和教师职业道德要求。教师要学法、知法、懂法，自觉增强法律意识，全面履行教师的义务和正确行使教师的权利，并运用法律武器，维护学校、学生和自己的合法权利。4、2002年2月，美国一所中学28名学生在完成一项生物课作业时，从互联网上抄袭了一些现成的材料，被任课女教师发现，判28名学生生物课得零分。他们还将面临留级的危险。在一些学生家长的抱怨和反对下，学校要求女教师提高学生的分数，女教师愤然辞职，学校有近一半的老师表示，如果学校要求老师改分数，他们也将辞职。教师们认为：教育学生成为诚实的公民比通过一门生物课的考试更为重要。社会上一些公司也要求学校公布这28名学生的名单，以确保公司永远不录用这些不诚实的学生。案情说明了什么道理？那位女教师为什么要这样做？案情说明了“诚实守信”的道理。分析：案例中，学生抄袭作业是不诚实的表现，应当予以教育。面对一些学生家长和学校要求提高分数的压力，那位女教师愤然辞职，并得到了近一半老师的支持。这位教师不仅要求学生做到诚实守信，而且自己首先做到诚实守信，坚持原则。这位教师不仅能自觉按教师道德要求行事，认真履行道德义务，而且还能敢于与违背教师道德的人和事作斗争，以强烈的道德责任感维护道德的严肃性和正义性，以自身正直的道德人格力量引导和感召学生和教师。这位女教师之所以要这样做，是因为：诚实是一个文明有序的社会中人人必须具备的起码品格。教师劳动的对象是正在成长中的学生，是对学生灵魂的塑造。教师在向学生传授科学知识的同时，必须同时以自己的言行作示范，教育学生本分做人。“教育学生成为诚实的公民比通过一门课的考试更为重要”。要让诚实在整个社会形成一种风气，必须从我们每个人自身做起。5、在课间时，一个一年级的学生不慎在厕所里弄得将裤子、鞋子上都是粪便。张老师给她脱掉满是粪便的裤子和鞋子，一遍遍给她清洗身体，并把衣服洗得干干净净。当这位学生接过衣服的时候，两眼含着感激的泪水说：“张老师，您比妈妈还好。”这话一点儿也不夸张。不知有多少次，她给呕吐的学生打扫脏物，给学生系裤子，擦鼻涕；又不知有多少次，她给学生买早餐，从家里端来开水，给学生服药，一连两个月给患眼病的学生上眼药，背着烫伤脚的学生上厕所，送回家。有多少家长拉着张老师的手说：“孩子交给您，我们心里踏实。”请分析说明张老师担当的角色？简要谈谈你对这一角色的认识。张老师担当了学生的“家长代理人”的角色。分析：案例中的张老师给学生清洗身体，洗净衣服，打扫脏物，而且经常给学生买菜送饭，送水送药，上学放学来回接送，真正做到了对学生的无微不至的关怀和爱护，充分做到的“关爱学生”，受到了学生及家长的爱戴。认识：教师与其他职业人员的一个重要区别，就在于教师要经常扮演家长代理人的角色。从学生角度来说，中小学生对教师的态度很象对自己父母的态度，视教师为长辈，充满尊敬、依恋之情。从家长角度来说，他们已将管理、教育孩子的责任部分地移交教师，希望教师成为自己在教育子女方面的指导者和释难者；同时也会要求子女听从教师的教诲。教师对学生充满热情、希望和信心，不仅反映在学习上悉心指导，在生活和情感上无微不至关怀，而且还要反映在安全上给予保障。来源：(/s/blog_61c05a590100f1ue.html) 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