仁爱版八年级英语上册说课稿 Unit 2.doc

仁爱版八年级上Unit 2 Diseases and suggestionsTopic 1 Section A说课教案一、 教材分析 （一）课题：疾病与建议（二）课型：新授课（三）教学内容 仁爱版新课标教科书Project English 八年级（上）Unit 2 Topic1 Section A P25-26 (四)编排意图 Project English 八年级（上）共有运动、健康、爱好、世界4个主题单元，Unit 2的教学围绕有关健康方面的话题展开，内容层层递进，从身体不适谈起，到怎样保持健康，最后高潮部分以SARS为主题。Section A 为本单元的第一个部分，主要谈论身体各部分的病痛以及提出针对性建议，进一步训练学生的听、说、读、写综合能力，为本单元的其它教学内容作好铺垫，为后面的学习打下坚实的基础。（五）前后联系 Project English 七年级（上）介绍了身体各部分的名称，为学生掌握身体各部分的病痛打下了一定基础；七年级（下）学生初步学会用should表建议；而在本单元后面的3个section中将不断出现有关病痛和建议的语汇，本课时的教学内容会得到巩固和运用。二、教学目标根据新大纲、新课标的要求，结合学生实际情况，本课的教学目标如下：1、 知识技能目标：理解并掌握描述身体病痛和提出建议的词汇、句型。（1） 词汇： have a cold /cough/ fever have the flu have a headache/ toothache/ stomachache/ backache have sore eyes go to see a doctor/ dentist take a rest = have a rest stay in bed have a good sleep lift heavy things boiled water should(2)句型：A：Whats wrong with you? Whats the matter with you?B: I have a headache.A: You should You shouldnt 2、 能力发展目标：（1） 发展学生的听说能力，听懂有关看病的对话，能用准确的语言说出自己的病痛和建议（2） 通过听力、情境对话、任务活动等培养学生的语言交际能力和协作能力3、 情感态度目标：（1） 让学生体会英语学习的快乐，乐于与他人交际，善于与他人协作（2） 树立学生关心他人、帮助他人的情感态度三、教学重难点（1）教学重点 掌握表达身体病痛和提出建议的语汇（2）教学难点 对Section A 中词汇、语句的理解记忆及在交流中的灵活运用（3）教学关键利用多媒体为辅助手段，让学生记忆掌握有关病痛和四、教学准备教师准备：英文歌曲How are you?收集表达身体病症和相应建议的图片做成幻灯片；准备写好各种病症的小纸条；学生准备：自学表达身体不舒服的各种病症的名称和建议五、教学过程Step1Warm up（约3分钟）首先为了让学生愉快的学习，创设愉悦的课堂气氛，教师从学生喜欢的动画歌曲How are you?入手,以优美动听的音乐引导学生迅速进入角色，师生间互相问候，How are you? How do you feel today? 以此拉近师生关系，并引出话题。Step 2 Presentation（约14分钟）看图片，教师提问：“How is Betty ? How does Betty feel today?”听1a部分的录音，找答案，由此引出新词汇 have a toothache, see a dentist。（1a）接着，借助多媒体，声形并茂地呈现表示身体不适的新短语，开展师生间的交际问答Whats the matter with him? He has ,并引导学生观察语言材料headache/ toothache/ stomachache/ backache，发现规律，培养学生的归纳能力，探究精神。引导学生思考当面对这些问题时，你该给出怎样的建议。see a doctor/see a dentist/read for too long/take a rest /drink coffee or tea in the evening/drink lots of boiled water/lift heavy things /stay in bed and have a good sleep对于这些针对性的建议，也用动感的画面加以呈现，以此一直紧紧吸引学生的眼球和注意力，在不知不觉中突破记忆难关。(1b and 2)Step 3Consolidation（约10分钟）学生完成3a中的look and match，有了前面的操练，这部分应该较为轻松。接下来，教师抓住中学生强烈的竞争意识和对荣誉的渴望，趁热打铁地开展小组竞赛。Group A 给出problems ,Group B给出advice。如：A: I have a headache. B:You should take a rest.以比赛的形式，巩固所学的单词，句型；在热烈的气氛中，达到本堂课的一个高潮。Step 4 Practice（约10分钟）教师用启发性的语言和生动形象的图片，为学生设立情景：When your friend doesnt feel well,并布置任务把所学的短语、句型形成交际对话，表演出来。在这一环节中，学生们以表演小组为单位，热烈的讨论，设计情景，积极分配角色，全身心地投入到活动中。（3b）为了检验学生的学习效果，教师安排学生做Part 4的听力练习。Step 5 Project （约5分钟）最后，教师准备了一个“have a guess”的小游戏，将事先写好各种病症的纸条发给学生，请拿到纸条的学生到台上表演，教师问：“ Whats wrong with him? What should he do?”其它同学举手抢答。优胜者可以得到一份小奖品。六、板书设计ProblemsAdviceWhats wrong with you?You should shouldnt toothache backachehave a headache stomachache cough have a cold feverhave the flu have sore eyessee a doctorsee a dentist