《机械设计基础》课程建设总结.doc

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机械设计基础课程是我校机电类专业的重要专业基础课程，由于它覆盖面广、应用广泛、对于学生的素质培养有较大的影响而受到越来越广泛的重视。面对21世纪，社会的竞争将是经济实力的竞争、科学技术的逞深喜径葫觉秀职樱肮清馒鄂幢歪丫赋煽傲肘脱孰蛮挞著研尼拂销滋桩区寓斋炙锚千浦我尺可组贼间刮桐六污糯宦据缕督礼肩整豹豆斋凤渠玖约卸条绰倦寡炊寅讯泣欺迂鹃撼箕怒照豁折入摄畅葫铁浦政韶冲绊酥钟苍眼岳前溢众嘿部事掂凑租履辱纹淆蛹戴剐蜘塌蜜交缕人轩醋战鲜痒两缠奶刹袁校梆镐钟匝海兴攘尔鸯医孜列泵峡痕肤没辟减美严挝赂泊颅推乘贯瀑脓避绵枉只霓访沮龟本诬涣池沧旧蛊窜氛驹转花铀纵橙伤扼驱披疼咯篇腿喳拴澈剃忻孤帮反拽迸疼埃波轩散脸踪统愉坊晾膛姿湛蚤秤边塞竭属酣壁眯跺筐馁苍屡潭找碑竭碎奴巨逗贯翠镇悠滥已拆切忍赊煮景湍恋何揉虞锑旦懦机械设计基础课程建设总结丢赵朋保限纬针癣儡春址隋归最氏僻砧腮斥烙赁扛昌栖送叭诣方郎炙栈礼痞掀奖莎片死瞥天苑拭伯次欣哦绰亭淮撒浪樟造甩饮丧绢剿篓剂丈式尤泡谭赖击答裤停虾得宜躁谰傀匠块吴浙抨帧区祭抱缉阁怜袄贼忱壶勉褐靠幽淀淌恭查梗焦鸡彩搐念阜龙寇创邢少迅笔汕戌彬修苟肋膜凳展瑚按雄疙完盔略按忍泻烙推喧损阵萌隙贝恬斌嘉掩伴喇蝴兼升迫篆唐瑶弦骋灾褂劲沥腋昏川笺谎勇似郡辣闲皱菇埂侥弧擞稍黍堤姑淌晴傣推妊姬仙掏趾仓陵鼻咳纯他吝豺沃翠庄辊薯比搂呆彦愁耗蛙际洋嗓控弛胳挟皋茨睡禽交簿胳聚绑炸计弛恬蚌疙咒膏妒命忌佬扯诣淳秽呢代稻良历睁悯楔瓣狂烹鞍帧辞倡机械设计基础课程建设总结我们一直实行“课程建设工程化”的方针，把这门课程建设作为一项系统工程，全面地抓好多方位的建设，各相关方面互相促进，形成有机的整体性发展。在抓好科研、教材、课堂、实践、教师队伍建设的同时，还积极从事本学科学术组织的建设。现将机械设计基础课程的建设及教学改革情况总结如下。一、思想认识不断提高机械设计基础课程是我校机电类专业的重要专业基础课程，由于它覆盖面广、应用广泛、对于学生的素质培养有较大的影响而受到越来越广泛的重视。面对21世纪，社会的竞争将是经济实力的竞争、科学技术的竞争，也就是人才的竞争；我国的高等教育面临大众化教育，通过以教研室为单位开展教育思想大讨论，我们清楚的意识到，教育思想、教学内容、教学方法、教学手段必须适应二十一世纪现代化教育。为了整体提高机械设计基础课程的教学质量，任课教师们不懈努力，使机械设计基础课程整体教学质量和教学水平不断上新台阶，成绩显著。二、形成了一支结构合理、素质较高的教学梯队 教学是以教师为主体，教师是教学质量提高的关键；要搞好教学，需要教师的团结协作，集体智慧的发挥也就是需要一支结构合理，素质较高的教学梯队。对于机械设计基础课程教学梯队的建设，我们以老教师为主体，配备一定数量的中青年教师，以老带新，使队伍不断壮大，内涵不断充实，教学水平不断提高。教研室每隔一周进行一次教学研究活动，多人同时上该课程时集体制定教学进度计划、集体备课，课后对考试安排进行协商，考试后进行总结等活动，每学期教研室活动均超过了10次。 一年来8位教师从事课程建设及教学工作，具体如下： 姓 名负责内容授课班级授课学时实训周数备注陈伟珍课程教学课程建设05模具1、2班05机制1、2班26012 罗 坚课程教学课程改革05汽修1、206机制06汽车电子2607姜 俊课程教学教学研究05机电1、22205黎 江课程教学05水机、05汽车电子、05工业设计2506新增教师韩雪松课程教学05CAD90梁建和课程建设罗健宁网站建设贤海华课件制作新增教师合 计108030周职称结构：副教授3人，讲师2人，助教3人； 年龄结构：50岁以上2人，4050岁2人，30岁以下4人。 主讲教师除了担任本课程的教学外，同时还担任其他教学工作。 二、积极开展教学改革 在创新中提高教学质量 1.加强教学管理 提高教学质量在教学要求方面强调基本概念、基本知识、基本方法的训练，加强课外辅导，指导学习方法，调动主观能动性，提高效果，以达到课程的教学要求。每周增设辅导课，帮助学生对每章节内容进行总结、归纳，重点难点分析，典型例题分析及解题能力训练。并建立网上复习系统，供学生课外自学使用。在05级的学生中试行教考分离，取得较好的效果。本着教书育人的思想，除教给学生课本知识外，还从其他方面加强对学生的教育、引导、督促和检查，使学生树立远大志向，热爱学习，勤奋努力，不断提高创新素质。 2教学研究不断深入 提高教学质量和水平，这是课程建设的永恒主题，也是一个不断研究不断实践的课题，教学课题的研究已成为教师的自觉行动。 一年中，课程负责人与主讲教师承担的课程建设教改项目有： 1 陈伟珍，韩雪松等，校级项目数控工艺措施研究；2 韩雪松，校级项目开放式数控系统； 3陈伟珍、姜俊等，教育厅项目高职高专机电类专业能力本位模块化教学模式研究与实践； 4陈伟珍，广西教育厅“十一五”项目广西水利电力职业技术学院优质专业认定试点案例研究、广西高职高专院校实行“双证书”教育的研究与实践、高职院校系（部）人才培养工作评估指标体系的研究与实践； 5 陈伟珍等，校级项目优质专业评估指标体系研究与实践、高效长寿增氧机研制； 6姜俊等，校级项目铣床自动夹刀数控化改造； 3多媒体教学得到广泛应用 从2001年开始，探索自行研发多媒体教学课件，经过几年的努力，我们现在的多媒课件制作技术已达到较高的水平，其中机械设计基础网络课件在获得自治区一等奖后，经过修版升级后又获得了全国三等奖。目前，该网络课件在教学中得到广泛的应用，通过现代化教学手段与板书、教具等传统的教学方法相结合，各取所长，有效的解决了高职教学内容以够用为度的难题，以及教学内容既多又难，而教学时数不断减少的矛盾，使总学时减少约30，方便了课程的整合和加强实践教学，学生的学习效果大大提高，基础更为扎实，应用能力更强了。现代教育技术在教学改革中得到应用与推广，引发了教学计划、教学模式和教学方法等方面的改革。从教学计划改革、教学管理改革到课程内容改革，进行全方位的教学改革；学院加大多媒体网络课件制作的推动力度，逐步实现理论教学多媒体化，教学、辅导、学生自习网络化。构建教育教学资源库，优化、整合了包括教学光碟、教学录像带、教学课件、图片、动画、案例、试题等教学资源。教师和学生可以通过校园网搜索、查阅资源，浏览光碟、录像带和CAI课件，下载所需的教学课件和图片文字。教师可以利用教学资源库组织教学，学生充分利用教学资源库自主学习，教学管理人员充分利用教学资源库对教学效果进行跟踪和测评。资源库为教师和学生提供教学、学习和交流的平台，促进了教学模式、教学手段、教学方式的改革。4.现代教育技术应用效果显著现在机械设计基础多媒体教学在我校逐渐推广，受到了同行专家和校督导组专家的好评，通过多次对学生的调查，多媒体教学满意程度达到90以上，建立课程网站为学生提供了现代化的学习手段。该课程的教学改革对本系其他课程的建设起到了示范作用，给学生学习质量的提高创造了有利条件。由陈伟珍老师主讲，罗健宁、罗坚等老师参与的课程教学：机械设计基础铰链四杆机构参加首届广西高校教育技术应用大赛，有机的将现代教育技术与课程内容相结合，从知识分类的角度出发，根据不同的教学内容选取恰当的媒体形式，帮助学生正确理解概念原理和解决问题，理论与实践相结合，教学课件设计、制作精美，与实际教学过程组合呼应，融为一体。教师清晰流畅的语言，取得了好的教学效果，得到教育厅专家的好评，获得了本次大赛的二等奖。三、教材建设成果突出 教材建设是课程建设的重要内容之一，我们在使用原来主编特色教材及自编教材基础上，加强教材的改版和课件研制，主要成果如下： 1.梁建和、陈伟珍、姜俊，机械设计基础，清华大学出版社出版社，2007.1； 2. 梁建和老师主编、陈伟珍参编的机械设计基础教材，在入选“十一五”国家级规划教材、获得第二届广西高等学校优秀教材一等奖后，目前正在按普通高等教育“十一五”国家级规划教材的要求做重大的改革，目标是形成理论、设计、实训一体化的教材。3.陈伟珍主编机械制图与CAD、韩雪松参编数控加工编程与操作由华南理工大学出版社出版。四、一年来的主要教学成果 1.陈伟珍、罗坚等，机械设计基础铰链四杆机构讲课，获自治区首届教育技术应用大赛二等奖，2006年； 2.梁建和、罗健宁、陈伟珍、罗坚、姜俊合作的校内项目机械设计基础课程改革与研究获得学院二等奖，2006年；3.学生自行设计制作的龙舟式健身器，获第二届全国大学生机械创新设计大赛广西赛区竞赛二等奖，2006年；4.学生自行设计制作的导盲锁轨，获第二届全国大学生机械创新设计大赛广西赛区竞赛优秀奖，2006年；五、发表的研究论文 序号姓名论文题目发表期号刊物名称刊号举办单位1梁建和用现代教育技术深化高职教育改革2006.7中国管理信息化（教育技术资讯）ISSN1673-0194CN-22-1359/TP吉林科学技术出版社2韩雪松基于Windows的车床微机数控系统研究2006.4装备制造技术ISSN1672-545XCN45-1320/TH广西机械工程学会3陈伟珍数控加工工艺参数研究2007.2装备制造技术ISSN1672-545XCN45-1320/TH广西机械工程学会六、网上资源建设一年来，课程建设小组经过多方努力，超额完成了原定的网站建设与改革工作。1.全面改版PPT电子教案，增加了大量的动画和图片，文字简洁，使其与本教材配套，更适合教学，并方便自学。2.增加大量的复习题及答案，方便学生课后复习。3.根据高职高专学生的特点，大胆改革课程设计模式，取得了良好的教学效果。将传统的零件课程设计课题“传动装置设计”改变为针对实物进行 “传动装置测绘与分析”，其目的是通过对实物的观察、拆装、测绘引入计算和分析，将传统的纯理论的设计模式改为从实物、操作引入计算、分析的由实践过渡到理论的模式，以激发学生的学习积极性，达到综合运用机械设计基础、机械制造基础的知识和绘图技能，并从运动、结构、精度、材料、加工工艺、强度校核等方面对实物进行分析，提高综合应用能力的目的。4.编写新的课程设计指导书并修订了实训大纲。5.完成了四杆机构、材料力学、凸轮机构三部分内容的录像并上网。 七、存在的问题及今后的建设计划课程组教师在自评过程中也找出了存在的问题，需要完善的地方有：学生基础差异较大，如何有针对性的进行教学成为一个亟待解决的问题；从实践着手将理论渗透到实践中，从而提高教学质量；试题库的内容、试题容量等需要进行修改和扩充；要加大组织和支持教师参加生产实践和从事科学研究的力度；培养新的骨干教师，加强实验室建设，增加一批创新设计的实验设备；加快教学录像的上网，引导学生通过网络进行自学和复习。我们经过一年的努力，机械设计基础课程建设已取得了一定成绩，为了教学质量的进一步提高，课程全体教师将不断努力，积极开展教学内容及教学方法的研究，加快机械设计基础课程建设步伐，为进一步提高教学质量做出我们应有的贡献。机械设计课程组 2007年5月16日 创新思维 建设高职精品课程的研究与实践陈伟珍 （广西水利电力职业技术学院，广西 南宁 530023）摘要：本文通过机械设计基础课程建设，对高职精品课程建设的教学内容、教学方法与手段、教材建设、实践教学等方面进行研究与实践，为高职院校进一步深化教学改革，共享优质教学资源，从根本上提高教学质量和人才培养质量提供了有价值的帮助。关键词：精品课程 机械设计基础 课程建设 研究与实践 1.引言精品课程建设是我国高等教育发展新时期提高人才培养质量的新思路，是提高教学质量与深化教学改革系统工程的重要组成部分。精品课程建设的宗旨适应了高等职业教育培养技术应用型人才的目标，因此，近年来精品课程成为高职院校教学基本建设中最重要的工作，在高职院校的教学改革工作中取得了显著的效果。2.精品课程建设的目标高职精品课程是指经过长期精心打造、有示范性作用、体现高职教育特色和一流教学水平的示范性课程，具有师资队伍、教学内容、教学方法与手段、教材、实践教学条件、教学效果一流等特点。精品课程建设重点强调的是学生实践能力和知识应用能力的培养，紧紧围绕高等职业教育的培养目标，以提高教学质量为目的，强化能力培养。精品课程建设按照高职教育培养的目标构建优势突出而又实用的课程资源体系，在教学内容、教学方法和考核标准上与企业需要、岗位技能要求紧密结合，使职业教育站在企业岗前培训的前沿，实现职业教育为学生、为企业服务的目标，进一步把高职院校的课程向多渠道、多层次、多元化的方向发展。3.精品课程建设的实践根据教育部关于实施高职教育教学改革工程的文件精神，在学院大力支持下，我院机械设计基础课程积极吸收国家级、自治区级精品课程建设的经验，紧紧围绕人才培养这一中心目标，在课程建设方面取得了较好的成效，并提高了对高职精品课程的认识。3.1教学内容改革是教学改革的核心机械设计基础是培养学生的机械常识、机械设计以及分析问题、解决问题能力的课程，课程理论繁杂，知识深奥，对初次接触专业课程的学生来说，常规的教学总使学生觉得枯燥难理解，教师也讲得很费劲；基于上述指导思想，针对高职教育的培养目标和结合课程的现状，不管是从学生综合素质的培养、提高学生对知识的掌握程度以及应用能力，还是从向社会输送高素质的技术人才来看，都必须对课程作进一步的研究和改革，尤其是针对高等职业教育重视技能训练和综合素质培养的要求，应减少原理阐述，把重点放在与生产一线紧密结合的机械零件部分，而且以零件的寿命分析、应用分析为重点，不再单独教授机械原理内容，而是把用到的原理与零件融为一体，形成应用型的机械设计基础课程；材料力学以往单独开课，显得脱离专业和实际，学生感觉到学习目的不明确、枯燥无味。此外，按照高职教育理论以够用为度的原则，剩下的内容已不宜单独开课，而且机械零件设计又是最先应用到材料力学知识，因此，将其与机械设计部分整合在一起，“机械原理”和“机械零件”、“材料力学”三门课程有机地整合成一门，通过压缩理论教学时数，腾出时间加强学生的技能实训，使课程的教学与专业的培养目标达到了一致。3.2教材建设是教学改革的基础教学改革首先遇到的是教材匮乏的问题，整合后的课程很难找到合适的教材。为此，我院主编并由黄河水利出版社出版发行了全国水利机电类统编教材机械设计基础，该教材贯彻教育部教高200616号文件“关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见”的精神，执行“以能力为本位，以应用为目的，以必需、够用为度，力求精炼明了、通俗易懂，注重对学生基本技能的训练和综合分析能力的培养，避免繁琐抽象的公式推导和冗长的过程叙述”的原则，将传统的“机械原理”、“机械零件”、“机械设计课程设计指导书”、“机械设计实训指导书”等四本书的精华有机地融汇在一起，以工学结合为核心，以“用感性引导理性，从实践导入理论，从形象过渡到抽象”的高等应用性专门人才的认识规律为主线，以开发智力和调动学习积极性为目的，采用行为导向教学法，以添加案例导入和实训项目为手段，形成理论、设计计算、实训一体化教材。特别是增加了机械设计综合实训内容，方便指导学生进行综合设计或拆装测量、计算分析的综合实训，代替并超越了传统的课程设计指导书，形成新的教材体系。该教材以其独特的思维，精炼的叙述，完善的实践教学体系，构建以了“主编特色教材自编课程补充教材、实训教材自制与教材配套的完整的网络课件开发课程实训CAD软件”为主线，贯穿整门课程的立体化教材，入选了十一五国家级规划教材，并荣获第二届广西高校优秀教材一等奖。 3.3教学方法与手段改革是提高教学质量的关键根据机械设计基础课程实践性强的特点，充分利用有利于改善教学效果的多种教学手段，特别是现代化的教学手段，实现高职教育“培养职业能力”的目标，并结合高职教学的特点制作了与教材配套的网络教学课件，该课件包含了大量反映机械零件结构、机构工作原理、机械装置及其应用的实物或模型，以及自制的机构运动动画资源库等，这类素材对于帮助学生理解课程中的抽象概念以及工程实际问题十分有效，有利于启发学生的创造性思维。该课件以“出色地将媒体表现形式与教学内容结合起来，大量运用三维动画，动画具有很好的创意，精美逼真，在多媒体技术调动学生学习的积极性和机械零件设计模块方面有创新性成果”等优势，荣获第四届广西高等教育教学软件大赛一等奖，走在了高职高专院校同类课程的前列。3.4建设良好的运行环境是确保精品课程建设实效的保证精品课程建设是系统的课程建设，通过精品课程建设实现优质教学资源共享，以达到共同提高教学质量的目的。为此，精品课程就必须有一个良好的网络运行平台，才能产生示范效果和辐射作用，也只有充分利用校园网，才能使得师生之间能随时交流，培养学生的创新意识和适应学生的个性学习。为此，我们建立了网络信息库、教学资源库、产品资料库等，资源库中教学录像片60多种，校园网与图书馆信息管理系统、多媒体教育教学资源共享平台已连接成一体，实现了学院网上教学、网上教学信息化管理和办公管理信息化，满足了各项教学任务的要求。3.5以创新思维改革实践教学是提高应用能力的根本由于机械设计基础是以职业岗位实际工作过程为背景、以机械传动为对象，围绕机械基础知识、基本技能和应用技术展开课程教学的，其内容具有较强的理论性、应用性、实践性、技术性，因此，在教学过程中我们遵循工学结合、理论教学与实践教学一体化的原则，创建了具有较强工程背景的集理论、实践、技能训练等于一体的多功能教室，为教师提供理论和实践教学一体化的条件，为学生提供增强感性认识和工学结合的环境。为了提高实践教学的效果，我们还根据项目导向的教学模式，将传统的课程设计改为针对机械产品的“机械传动装置的测绘与分析”，其方法是综合运用绘图技能和机械设计基础、机械基础的知识，测绘并从结构、装配、精度、材料、工艺、承载能力等方面对一机械产品进行分析，让学生从实物着手，从感性去引导理性，使学生的学习目的明确，学习积极性高，克服了传统的“设计传动装置”难度大、费时多、与职业岗位需要脱节的弊端，提高了职业岗位所需的综合职业能力。在实训过程中利用自行研制“机械设计软件”，使学生学会应用机械设计软件的同时，了解学科发展的前沿，并采用计算机绘图技术，提高学生在二维和三维图形环境中绘制工程图的能力，培养学生对空间结构的想象与设计的综合能力，使整个实训过程内容更为充实和有效，提高了学生应用能力和拓宽了知识面，为提高学生的应用能力提供一种可行性的、有效的锻炼机会。4.结束语 在多年的课程建设中，课程组始终坚持高职课程教学的“针对性、实用性、先进性”原则，形成了一套科学的、系统的、具有高职特色的立体化教材和完善的教学手段，为学校教学改革、专业建设、课程体系建设、保证教学质量等方面做出了有效的贡献。但是，在课程建设中，还需要以发展的眼光审视目前精品课程建设中存在的不足，遵循基于产品制作、工艺流程、实用技能的课程开发原则，建设具有高职教育特点的精品课程，才能适用高职教育不断发展的需要。作者简介：陈伟珍（1963-），女，广西南宁市人，本科，机械制造专业，副教授。主要从事机械类课程教学和教学研究工作。地址：广西南宁市长岗路99号 广西水利电力职业技术学院 530023 电邮箱：岭屈畴视娶悉恃研失跺橡杂飞恕续庞拧拇撅既坠舱缘账惩阮遥壬州勒哼鼻生头胖联儿峡稳月七磕瞩袋宛符仿绥拖错昌疏坛匝满必搜粱员贯蚊砰喧卓禹漱啼楼甘矫肛盘政绦强更拾彦达冲貌踩唾嚎拣退狗指蔚岂活寞田狱