“待优生”的形成和培养.doc

“待优生”的形成和培养作者姓名：翁 耀 泉单位名称：江西省丰城中学写作日期：2010年10月【摘 要】 “待优生”常常被老师和学生忽略，但他们的成长同样关系到我们祖国的未来，对他们的成长我们学校有义不容辞的责任。对于他们的培养我们更要有诚心、爱心、耐心来教好他们。【关键字】 “待优生” 成因 培养 那些学习成绩差，思想不端正，不服从老师管理的学生，大部分的老师把这样的学生统称为差生。我不这样认为，这样的学生应该称为待优生。因为他们只是暂时在思想上和学习上落后的学生。但这样的学生确实会对班主任和学校的管理带来比较大的麻烦，那怎么转化和培养这些学生呢？一、“待优生”形成的原因待优生的不是一生下来就有的，学生一入学，在每个班里便有不同类型的待优生存在。遗憾的是，我们每个家庭和教师没有及时对待优生形成的原因进行分析，从而未采取有效措施抓好待优生的转化工作，年复一年，待优生就越来越落后，直到无法接受学习任务，产生厌学辍学的想法。为此，分析待优生形成原因，以便及时采取行之有效的措施让待优生全面发展具有重要意义。 待优生形成的原因是多方面的，包括家庭、学校、社会和待优生自身四个方面。 （一）、家庭因素 1、单亲家庭、离异家庭1单亲家庭或离异家庭的孩子失去父爱或母爱,对小孩的心里产生了非常大的影响。不能像其它正常家庭孩子那样能得到家庭的温暖,从而导致孩子性格孤僻、对什么都没有兴趣,不思进取,进而成为“待优生”。 2、家长长期在外打工，对孩子的关系和教育不够。有的父母为了生活,四处打工,把孩子留给老人或者亲属代看,这样的孩子更是缺少父母的教养,爷爷奶奶也不怎么管,每天由着孩子想做什么就做什么,因为没人教育,这样,成绩变差是理所当然。 3、家长素养偏低 特别是在农村，家长素质偏低，教育观念更是落后，大部分家长不识字，不能辅导孩子学习，部分家长忙于干农活，部分家长未意识到教育的重要性，辅导孩子学习的时间没有多少或根本没有。一些孩子的父母对孩子的学习漠不关心,当孩子不良行为发生发展时,他根本不管孩子,孩子出事了,要么就用棍棒打孩子,要么就用粗暴的语言骂孩子,家长的不好行为给孩子作了榜样。 （二）、学校因素1、办学条件落后、设施欠缺、班额过大、师资力量薄弱。特别是在农村学校更加明显，在一定程度上挫伤学生学习的积极性。22、教师的教育观念落后、素质偏差、教学方法落后。在课堂教学中，大部分教师只注重培养中上等生，放弃对待优生的转化和培养。待优生在老师的心目中地位很低。对于待优生，提问与不提问一个样，做作业与不做作业一个样，老师只要求他们守纪律、上课不讲话。这样对待优生的教学行为放松，待优生无压力，学习随之放松了。久而久之，学习习惯没了，认真听也无法听懂。3.应试教育普遍存在。这不仅是教育领域的问题，而是社会的综合性问题。应试教育使得学校片面追求升学率，导致了一些地方、学校和教育工作者重智育，轻德育，重视少数尖子生的培养，忽视广大学生的教育。与之相关的一切措施：如频繁测验，题海战术，超负荷补课，分数排队，按名次调班等，会挫伤很多学生的学习积极性，使之产生畏难情绪、厌学心理（三）、社会因素3 1、网络将某些中学生引入歧途。现在的中学生人生观、价值观还未完全形成，自控自制力很差，缺乏选择，一旦与网络联系，他们往往会走上与学校正面教育相反方向的道路。网络中的游戏、色情网站、暴力很容易让他们自我迷失，甚至患上像毒瘾一样的网络瘾症，成为当前教育的一大棘手问题。 2、黄色光碟泛滥。许多录相厅通宵达旦放映黄片，中学生一旦误入，很容易走上犯罪道路。（四） 待优生自身的因素待优生之所以成为后进，自身的原因也必须进行具体分析，有心理障碍方面的原因，也有学习基础、学习方法等方面的原因。1缺乏强烈的求知欲。求知是学生的正常的需要，兴趣与责任感是求知的动力，学习生活中兴趣的满足和一个个目标的实现，是学生保持强烈求知欲的重要前提。2道德无知，是非模糊，自尊心强而性格敏感容易流于自卑，意志力薄弱，缺乏自我控制的能力，做事情往往会半途而废。在生活中，会禁不起种种诱惑而做出违背公德和纪律的事情，容易被社会上的不良行为误导，加入流氓团伙，被人利用反认为是讲义气，够朋友。一旦犯错，往往流于惯性，难以改正。 3学习基础差，学习方法不适应 ， 有的学生上了几年学，虽然学习也很努力，但基本的学习方法没有掌握。造成学习效率低，成绩差。他们找不到成绩差的真正原因，未能归纳出正确的学习方法，却归因为自己笨，付出努力却得不到回报，从而自暴自弃，沦为待优生。最终导致厌学，逃学，最终放弃了自己的学业，找不到人生的正确方向。4待优生的形成与家庭、学校、社会和自身的因素有关，但我认为这几个因素中学校的因素更加重要。特别与教师的教育思想、教学态度和方法有直接关系。正如苏霍姆林斯基所说：“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个学生，我不相信有不可救药的学生。”事实上，待优生也有其长处和闪光点，教师应该也能够做好每一个待优生的转化工作。二、“待优生”培养的几个方面。1、对“待优生”要有爱心 夏丐尊先生说过：教育如果没有爱，就等于无水之地，爱是教育的基础，没有爱就没有教育，为师爱生是天职。在教书育人中，教师要用爱心去教育学生，不论是优生还是待优生，我们都要满腔热情去教育他们。特别是待优生，更要“偏爱”他们，因为他们更需要爱的阳光雨露，更需教师用爱心去滋润他们健康成长。只有随时随地用无穷的爱去点燃待优生求知的火花，才能使待优生迸发出学习的动力。2、对“待优生”要多鼓励和激励，5激发、鼓励、表扬，激励和表扬是转化待优生行之有效的方法。心理学家指出，当一个人得到赏识时，他心里就有了一种成就感，就会对未来充满了信心。教师在课堂教学中，重在引导、激励待优生，需设置简单的内容对待优生提问，提问过程中多抓住待优生表现出的闪光点及点滴进步进行表扬，表扬就是一种赏识，对学生具有极大的激励作用。我们班主任不仅要学会表扬学生，还要努力创造使学生获得表扬的机会。在不断的表扬中，待优生的自信心会渐渐树立起来。3、提高教师的个人魅力。学生在求学阶段跟老师接触的时间最长，所以老师的一些性格都会学生产生深刻的影响。如果我们老师有很强的文化素质和个人魅力的话，那学生就会喜欢这样的老师，自然也就喜欢上了这门学科了。他们有与一般学生不同的特点：自卑感强，因为他们受到父母的训斥、怒骂，同学的挖苦、瞧不起，老师的冷落，使他们感到很自卑。逆反心理强，因为别人的瞧不起，他们表面上逆来顺受，心里却有很强的逆反心理。但他们又渴望得到别人的重视，就像久旱的小苗，渴望得到甘露一样，他们也想得到同学、老师、家长的关爱，特别是教师的关爱。4、家庭的配合是转化待优生的外部条件。6父母在学生