用唯物辨证法分析问题.doc

用唯物辨证法分析问题目标：1、了解辩证思维的知识，学习辩证分析的一般方法。 2、通过片段、实例训练运用辩证思维，培养辩证唯物主义思想，学习运用辨证思维方法看问题。 3、了解辩证思维的实用价值，感受辩证思维的逻辑力量，提高学生的思维能力，在语言运用、写作中自觉加以应用。重点：在语言运用、写作训练中引导学生分析，表达思想难点：了解辩证思维方法，养成科学辩证思维课时：一一、导语诗人臧克家有的人中写道 “有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着”；塞翁失马的故事里讲“塞翁失马，焉知非福？”“福兮祸之所倚，祸兮福之所伏”；张衡传中说“衡以为吉凶倚伏，幽微难明”。这些都是我们学过的句子。那么，这些句子里面包含着怎样的哲理？类似相关的词句还有哪些呢？再如，人人一样听老师讲课，但并不是人人都能取得好成绩，为什么？人人都有自己的世界观，大并非人人都是哲学家，为什么？这就是事物的辩证关系。又如“否极泰来”“利害攸关”，爱与恨、美与丑、想与做、动与静、贫穷与富有、短暂与永恒、感性与理性、物质与精神等等。二、知识解读1、思辨，就是思考辨析。看问题不人云亦云，有自己的独特认识。2、辩证分析，就是从事物的两个方面进行辩证思维。或一分为二地认识事物，或比较和其他事物之间的异同，或从侧面与全面、局部与整体等关系去思考。这样有助于我们全面认识事物，从现象到本质揭示事物的特征，提出准确全面的观点或理由。3、辩证法，一般被理解为是关于事物和世界的、联系发展矛盾现象的学说。三、马克思主义哲学（辩证思维或科学思维）的基本观点和方法物质决定意识，意识有能动的反作用 实事求是（没有调查就没有发言权）世界是运动的，物质世界是运动的变化和发展，运动是有规律的发展是前进性和曲折性的统一（前途光明，道路曲折）发展是新事物的产生和旧事物的灭亡 量变和质变是事物发展的两种状态，度运动是绝对的，静止是相对的 矛盾是事物发展的能力 矛盾具有同一性、斗争性，普遍性、特殊性（具体问题具体分析）否定之否定（肯定与否定的普遍性和多样性）认识是主体对客体能动的反映，认识运动是在不断反复和无限发展认识的基本方法（观察、比较，归纳、演绎，分析、综合，抽象、具体）本质和现象透过现象，抓住本质；原因和结果把握因果关系，能动改造世界；必然和偶然透过偶然掌握必然，达到自由王国；可能和现实分析两种可能，力争实现好的可能；形式与内容把握形式，发展内容真理与谬误（实践是检验真理的唯一标准） （举例，读）总之，唯物辩证法主要是关于联系和发展的科学；矛盾的对立统一观点是辩证法的核心。哲学就是智慧之学，学哲学就是长智慧。马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，按照智慧科学办事就能取得成功。四、联系、发展、全面这里涉及到的观点很多。但直到今天，绝大多数人对辩证法的认识大多停留在“对立”或“矛盾”的联系这个侧面上。在此主要从三个方面讲辩证思维的基础方法：联系与联系观、发展与发展观、矛盾与矛盾观。1、 学习联系的观点分析问题，防止只睁“一只眼”，或当“睁眼瞎”。任何事物都不是孤立存在的，他总是和周围的事物有着千丝万缕的联系，即普遍联系。分析一个问题时就要注意它和其它有关问题的联系（如“按图索骥”“蛛丝马迹”）。抒发议论，思考问题，如果缺乏联系的眼光，就会出现说过头话，观点孤立、片面、绝对等毛病。例如一：在我们这个社会里，人与人之间必然要发生一些摩擦：上公共汽车，你踩了我一脚，我就撞你一下；到商场买东西售货员冷眼相待，顾客就反唇相讥。这种风气极端有害。究其原因是没有气量，是人们道德水平不高，思想认识很低的表现。（分析： “必然要发生一些摩擦”中“必然”一次过于肯定，摩擦只是生活中的“偶然”联系现象，可改为“有时”；“究其原因是没有气量”过于绝对，可改为“气量狭小了些”。联系是有条件的）例二：人类在生活实践中各种各样的具体知识大致有三类，是哪三类？ （认识和改造自然的、认识和改造社会的、关于人的认识和思维的）归纳：联系包括事物的内部和外部的联系，采用横向联结法，可以“系统”了解，不片面孤立，拿捏事物有分寸，评价事物有尺度，多方求解，通观全局，进而增加认识的广度；纵向联系，可以深度认识事物的特征、本质规律。全面联系，可以获得客观的认识，优化系统知识。“思接千载，视通万里。”事物是普遍联系的，但联系是具体的，有条件的，有外部联系、内部联系；养成联想、想象能力是培养联想能力的的关键。训练题：1、今年三月份的“抢盐”风波与哪些人和事有关？-2、万里挑一的公务员考试，让你想到了些什么？2、 学习发展的观点分析问题，防止变成“近视眼”。世界上的万事万物都是在运动、发展、变化之中的。论证一个问题的时候，如果采用静止不变的观点分析，就不可能揭示出它的内在的客观规律，甚至违背事理（如“刻舟求剑”“守株待兔”）。由表及里，在发展中看待问题，才能把握问题的实质所在，创新思维。例一：有一天，一位老妇人拿着一本学生的作文本给巴尔扎克看看，要他看这个学生的作文水平究竟如何？今后的前途又会如何？巴尔扎克看过这本学生作文后，根据这小学生书写迟钝，笨拙，做出了这孩子将来出息不大的结论。但有趣的是这位老妇人是巴尔扎克小学时的老师，而这本作文正是巴尔扎克自己小时候的。例二：三国演义“青梅煮酒论英雄”一节中说曹操有相人之术，人说袁绍“四世三门，门多故吏，虎踞冀州之地，部下能事者极多”，但曹操却说其“色历胆小，好谋无断，干大事而惜身，小利而忘身”，不会成就大事；相反，他评价当时人单势孤，寄人篱下的刘备“胸怀大志，腹有良谋”是真英雄，结果也真如此。（分析：巴尔扎克也会犯低级的错误静止的一成不变的狭隘观点看人。曹操是用发展的眼光看问题，不以一时的成败论英雄。）训练题：有不少中年人感叹，回顾过去，我们七八十年代的中学生单纯、听话、有理想，而现在的中学生只讲个性，自私，差远了！”请用发展的眼光为自己辩解。“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。”“三十年前人寻病，三十年后病寻人。”世界一天一个样。要防止“近视眼”我们可以运用纵向探究法，每一个事物都有表和里，过去、现在和未来（时间）。分析问题时，既要看表面的形式，还要分析其内容；既要了解结果，还要探究其原因；要瞻前顾后，抚今追昔，从而增加认识的深度，获得新颖的认识。3、 学习矛盾的观点分析问题，防止患上“白内障”。分析矛盾，也就是从事物的正反两个方面进行分析。用一分为二的观点，全面地分析事物。既看到事物的这一面，又看到它的另一面；既看到它的正面，也看到它的反面；既看到一般，也看到特殊；既看到主要，也看到次要-从而对事物做出真确合理的评价。（如“谦虚使人进步，骄傲使人落后”“兼听则明，偏听则暗”） 例题，有一位家长对老师阐述了她对网络的看法：在我眼里网络就如洪水猛兽，我坚决反对孩子上网。首先，上网是需要时间的，如果把时间用来玩电脑，那么，孩子用来学习的时间就必然大大减少；其次，玩电脑，尤其是长时间玩电脑，对孩子的视力和身体健康十分有害；再次，许多网站（包括许多著名的大网站）上都有一些不健康的内容，中学生会受它们的毒害。请思考家长们的观点全面吗？归纳：事物都是一分为二的，既有正面，也有反面；既有长处，特有短处；既有主流，也有支流；既有成绩，也有不足。不可以“一叶障目，不见泰山”；“只见树木，不见森林”。要全面地看问题，避免片面走极端，“一根筋”。对立统一法。分析问题，不孤立片面，要两面兼顾（两点论）；但同时注意，不能搞“庸”（懒散），二者并非平分秋色，而是有所侧重，要突出重点（重点论）。还要善于转化，从对立中把握统一，从统一中把握对立，使议论纵横展开，获得全面而深刻的认识。训练题：名人做广告的现象天天见，随着传媒的发展，名人代言广告已经成为商家宣传自生产平的重要手段，笑道药物、饮料、糖果，大到家电、汽车、楼盘已经成为我们生活的一部分。下面请男同学分析名人做广告的不足，女同学分析名人广告的优点，然后吸收对方的观点，得出一个全面的措施。（缺点：铺天盖地的名人广告，消费者无所适从；巨额的名人广告费会转嫁到消费者头上；虚假广告误导消费者，危害消费者的健康。） （优点：名人具有广泛的人气和社会影响力；名人广告可以让消费者对产品更加信任，打消消费者的疑虑；名人做的公益广告对推动慈善事业大有帮助。）（措施：要注重宣传，更要抓产平质量，以质量取胜；名人要有职业操守，全面了解产品，拒绝虚假广告；广告公司，要用新奇突出产品品质；国家，提高法律约束力；消费者，应理性消费。）五、回顾相关哲理名言名句获典故，品味其中哲理横看成岭侧成峰，远近高低各不同 飞鸟尽良弓藏，狡兔死走狗烹 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香 芳林新叶催陈叶，流水前波让后波 问渠那得清如许，为有源头活水来 勿以恶小而为之，勿以善小而不为智勇多困于所溺，而祸患常积于忽微 吸其精华，去其糟粕-六、思维拓展（与辩证思维分析相关的题型展示）“语言是思维的物质外壳。”思维的条理性、辩证性就是语言的条理性、逻辑性，语言考查的诸多题型均与辩证思维有关。1、病句中的逻辑混乱。 例：可惜的是，湖南语对我还是似懂非懂- 能否贯彻落实科学发展观，对构建和谐社会，促进经济可持续发展无疑具有重大意义。- 在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。2、科技文中信息筛选。（如无中生有、曲解遗漏、夸大其词、因果倒置、以偏概全、可能与现实等）3、阅读中的探究评价。如：（2010全国高考卷，）阅读这篇小说，可从主题思想、人物塑造、情节结构等多方面思考，请选一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。- “事事休”是关键，它包含着哪些意思？- 前人在评价这首诗时说：“新已驰神到彼，诗从对面飞来-又妙在无一字不从月色照出也。”你是否同意这种说法？为什么？4、语言运用里系列试题。如，释永信该不该与世界、接轨，少林寺办公司，搞商业演出，让一个千年的佛门圣地，成为文化产业的典范？- 请你分别以不同的身份对此做点评价？- 仿写、下定义、潜台词等。5、作文。例：“感情的亲疏与对事物的认知”“买镜子”“旧书”。前面学习的展开横向议论、纵向议论、反驳都属于辩证分析的组成部分。写议论文不能只是提出论点，举几件事作论据就算完事，而要条理清楚论据充分。不讲理，注重感性，喜欢直观形象，是当今社会的普遍心态。以娱乐性取代严肃性，以感性取代思想性，因而语言苍白，思想粗俗，浅陋。七、课堂小结世界是多维的，事物是辩证的，思维“少根弦”，势必处处办事难成；世界是七彩的，多变的，心中缺只“眼”（缺心眼”），势必时时小心碰壁。让我们拥有一双“慧眼”，象二郎神一样拥有第三只眼，