数控铣床(加工中心)编程与操作课程教学大纲.doc

数控铣床（加工中心）编程与操作课程教学大纲一、说 明1本课程的性质和内容本课程是数控技术专业的一门专业主干专业必修课程，它以数控铣床（加工中心）为对象，使学生较全面地了解数控铣床（加工中心）的基本知识与核心技术，掌握数控铣床（加工中心）削加工编程方法、掌握数控铣床（加工中心）操作技能、学习数控系统的控制原理及数控铣床（加工中心）床的维修技能。学生掌握数控机床的基本原理和基础知识、学会合理地选用组成数控机床切削参数，培养学生达到正确使用数控铣床（加工中心）的能力。2、本课程的任务和要求：任务：使学生掌握数控铣床（加工中心）的结构、工作原理、编程方法及数控铣床（加工中心）的操作技能，为以后从事相关工作打下基础。通过本课程的学习，学生应达到以下要求：（）掌握数控铣床（加工中心）的特点、工作原理；（）掌握数控铣床（加工中心）的机械结构特点；（）掌握数控铣床（加工中心）的手工编程方法；（4）了解数控系统的基本组成及软、硬件工作原理；（5）掌握数控铣床（加工中心）的基本操作和操作要点。（6）、在学习本课程之前，学生应具有必要的生产实践和感性认识，故本课程应在金工实习后进行教学。3、教学中应注意的问题本课程以自学与辅导助学为主，文字教材为主要教学媒体；另外还有配套的IP课件。学习中首先阅读教学大纲，了解各部分的重点、难点及学习目标，按照教学要求完成作业。有条件的地方可以组织短期集中面授，解决学习中的疑难问题；也可以借助仿真软件，进行辅助教学，检验程序的正确性；还可以通过工程实际，采用项目教学法，把数控加工工艺、编程技术和数控机床操作紧密结合，边学习、边实践。从而提高学生动手能力和独立分析问题与解决问题的能力。二、课程内容及学时分配模块名称总课时讲授演示实验仿真模块一1-11-21-31-4数控编程基础数控机床概述及坐标系数控机床的有关功能及程序格式数控机床的刀补及编程规则数控机床的工艺处理8222282222模块二2-12-22-3刀具补偿半径补偿及应用长度补偿及应用综合编程实例（一）1244412444模块三3-13-2子程序应用子程序的调用子程序的应用场合综合编程实例（二）1024410244模块四4-14-24-3循环指令循环指令格式各指令的应用综合编程实例（三）1244412444模块五5-15-25-3综合加工轮廓类零件的编程型腔类零件的编程箱体类零件的编程1244412444模块六6-16-26-36-46-56-6提高与自动编程坐标系的旋转极坐标编程螺旋线切削与螺纹加工零点偏置与转移加工宏程序自动编程1422224214222242模块七7-17-2加工方法加工过程控制加工质量控制422422三、课程内容及要求模块一 数控编程基础教学要求：1使学生建立数控编程的基本概念2掌握数控编程的基本内容、主要步骤；3掌握加工程序的基本组成、程序的基本结构和类型。教学内容： 1-1 数机床坐标系的确定原则 1-2 数控机床的功能，程序的格式 1-3 数控机床的刀补及编程规则 1-4 数控加工的工艺处理及工艺设计教学建议：1 对于机床的坐标系，编程规则要做详细的讲解2 在教学过程中可带学生下车间进行现场参观与讲解，这样较果更好。模块二 刀具补偿教学要求： 1掌握刀补的建立步骤 2掌握刀补的应用教学内容： 1刀补建立的三个步骤 2刀补的应用教学建议： 刀具补偿是数控铣床手工编程中比较难以掌握的一个问题，因此，在教学中要向学生讲清楚刀补的原理，使学生从根本上了解刀补的执行路径，这样才能准确的控制刀具的路线。模块三 子程序的应用教学要求： 掌握好子程序的分层加工及多工位加工的编程方法。教学内容： 1子程序的调用方法 2子程序的应用教学建议： 在教学中可采用对比法，即不用子程序时与使用子程序时的区别，在初次接触时可以使用一个简单的程序修改成主程序与子程序，从而让学生了解这其中的区别。模块四 循环指令教学要求： 1掌握循环指令的格式及应用 2了解循环指令的动作方式教学内容： 1循环指令的格式 2钻孔、镗孔、攻牙的指令格式及应用教学建议： 孔中工在手工编程中使用的比较的多，在讲解孔加工循环指令时，要从孔加工的步骤入手，全后详细的分析每一条孔加工指令的特点，找出他们的共性与不同，便于学生理解。模块五 综合加工教学要求： 掌握各种不同类型的零件的程序编制方法及加工方法。教学内容：1 型腔的编程及加工2 轮廓的编程及加工3 箱体的编程及加工教学建议： 在教学中，主要以实例为主，教师先讲解一实例，讲解时主要以编程思路为主，重点进行工艺分析，多让学生动手编程，多作学生作业分析。模块六 提高与自动编程教学要求：1 掌握数控编程中的坐标变换指令2 掌握零点偏置与转移加工3 了解宏程序的使用教学内容：1 常用坐标变换指令2 宏程序的应用教学建议： 在学生学好前面编程的基础上，鼓励学生向更深的方向学习。考虑到学生的接受能力，此内容以简单易懂为主，不宜深