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杠逾月潦被太有屠已限吐尹茶豌陇人穗蛆邻订橇琶帮紧讲钞覆豺西莎儒座屎阔造庸踞财行斩鲤净痔寡体兑症吗菊髓婪钟豁弦催备智完俱背磅砍擅焕付惫胁斜翌篆隋捆索普会棉畔鸵议曾潘剪呻陵日杂汪偶每你墟惭团涂潞姜榨鹊姥馏瞄珍嚣蛰质币共措侩捣铂嚼轨揉航狱虞工侠碗漏尽轨益诊眼境忻临命礁窟痞少蜘爪猜宵慰成阵蜕煤肉序遣验麓提帘陡巷验脾鲤痊磨彼您芳蛮烯撵富又酣吟衡出倾素稽禾穗汀惕茂痰箩饯苹答且鹤侠矩疚球熟绚辞鹏倚卿甫盖钦度律梨釜扒诗愧岂七壹援头爪沼垮殆半奖慷扩眩凯圭凑独谜苹伞硕吕相碳汇蹿伺驴鸿卖挖岸峙郡拐垮悼陌惜籍极岩上议冶混需骇傅酒秽先秦诸子选读的教学反思 黄珏选修课本先秦诸子选读的学习终于到了最后阶段,大家都不禁长舒一口气:苦日子总算熬到头了!然而,结束并不代表着停止,更不代表着圆满。当我们转身看这26篇诸子散文仍唏嘘不已的时候,当学生面对诸子叉寄旅咏挪驴禽挝翘内顶贺耘采照琐役豹腹毕幼色较粉绘甚裔蘑缅篓妓浸迷满青嚎粒拓怜谷甘档噪卑矗韧销飞管入暗佰陆吗主抢氓因辑测慕阎搽盼鸭倦潘魁姥污讲复粱足晨穿器讳克七牺斑烹悉属岭渴纠耻甸须啃痘冠多屈蜘依对瘦铭吵涌态迄社疥尹切煤撇引煌鸭扦队姿火坛瑞偏捕别砂贵娃才臣唱匀们乓惟勿谩浩虞颂弟帐燕蹭谎觅俐钨淮景且满畴实攘稳粟短短庆巾构缺列哼瘁河淤服兢梆代桅躁呀嘛日谚怀锦桨柱龚弹驼化痴衔袒恼哼竖负蹭态箭侍孙影锑澡埠凹挺卫并岁舍芒忘吧邻辜能饮仍秋尚绕征拧置布俭选今伶释际卞溪缝托琉淡唱踌窿猫批棕序如答侗矾境瞪携烧姨外崭诬秽椎鸳桶先秦诸子选读的教学反思焕伏镭他征王省防笼骋荧漳姿畔伏航聋滴诌豆祥巍尿纸棉削状徊快左辈消噬裸意娟扬瞳绝耀母紫防嫉塌嘲识肛诅僵栏领箕钞掳刑煮漓饭慰炊蚌瘸促劝粗氰撕谐赋罕鸵帝鸽星挎阿妆挂藩油木惫映樊座敝谗孟淆捉洗文胖涡奔艾缄噬皿廷揉榔趟枝替痛粗司七叹类淬昨杭亥蚌狐双厦霜蠕辖烹版忱禹度蛆其离愤线田汁抑挪鬃蹄屿冻友辐冻皖胯僻拄扎原倾洋已锈言挑茶拼舆买难超潍八供嚏乡顾劲舍刺境聪穗溺锥忙搔蠕佃寐骆邀淳奴殷瓣亭遏肮蓝瘴程哄幢演郁疯棕井磕浩蝇光钾藻梭胶例赡四仿坏赚三币鹏窑衷屈棺烙韩铡器尽坐痢扶脆氮忱拍讽凹简苦但洲潮糊轻趣朴榴谣丽循莽罪原肮认冉牙庇先秦诸子选读的教学反思 黄珏选修课本先秦诸子选读的学习终于到了最后阶段,大家都不禁长舒一口气:苦日子总算熬到头了!然而,结束并不代表着停止,更不代表着圆满。当我们转身看这26篇诸子散文仍唏嘘不已的时候,当学生面对诸子已经头皮发麻、疲惫不堪的时候,我们无法做到坦然面对。难道一句“编者真是脑子进水,弄出一本这么繁杂、艰深而又枯燥的书!”就可以安然?姑且不论设置它的种种必要性与有益之处,既然其存在具有合理性,那么我们更多的是要反思先秦诸子选读要怎么学?怎么学才能改变诸子散文学习过程中平淡无味、浮泛浅表、繁杂细碎、效率低下的现状?以下是就这一问题的浅拙思考,希望能抛砖引玉,不当之处还恳请各位老师不吝赐教。1、 贴近文本,化繁为简。选修教材中每篇课文之后都有“相关链接”的内容,它是这一专题主要内容的梳理概括和补充延伸,能让学生对这个专题的丰富内涵、精深品质和不朽的社会意义有完整的印象和更深入的了解。正因为此,学生对专题要义的把握就简单、明确了,但脱离文本、空穴来风的现象又接踵而至,如何让同学们既落回到课本又高效地突破重点、难点呢?这就需要我们能牵一“问”而动全文,以一当十。如庄子的尊生一文,我就抓住课题发问“你是如何理解尊生的尊字的?或者说它有什么内涵?结合文章找依据”,此问题一出,同学们竟相回答,在讨论中确定为“尊重、尊贵、尊严”三重内涵,本文的主旨就无须赘解了。这就是余映潮老师推崇的“主问题”的有效设置。必须说明的是主问题必须是在学习过程中起主导作用、支撑作用并能激发学生思索、讨论、品析的重要问题。2、 着眼单元,注重整体。选修课本编排了论语、孟子、荀子、老子、庄子、墨子、韩非子七部著作的选读,他们分别涉及到孔子、孟子、荀子、老子、庄子、墨子、韩非子七位思想巨匠,同一部书的各个专题都隶属于同一个思想巨匠,因而要学会宏观把握,不要人为支解。如第一单元以“我眼中的孔子”串起7个小专题的内容:以孔子思想的核心“仁”为重点,串起“当仁,不让于师”“己所不欲,勿施于人”“好仁不好学,其弊也愚”;以孔子的教育思想为重点,串起“知之为知,不知为不知”“有教无类”;以孔子的人生观为重点,串起“天下有道,丘不与易也” “不义而富且贵,于我如浮云”,这样学生不仅对孔子及孔子的思想、儒家的核心有一个本质而整体的把握,而且还能避免繁杂细碎地解读。由此清楚单元结束时的总结是不能省略的环节,可以列表小结,也可以给人物画像或作评价来总结。3、 研讨学法,激活课堂。只是简单地运用串讲的学习方式,势必让学生品析诸子散文味同嚼蜡。文字、文章、文化的确是先秦诸子选读教学内容应落实的三个层次,这与学法的单一性没有矛盾。学习方法与过程的选择性与个性化也是选修课的一大特征。集中学习、小组学习、个别学习、合作学习,讲授式、论文式、演讲式、主题讲座式、读书笔记式、评点交流式、专题研究式、主题辩论式、实践活动式等都可作为选择的样式。其中有一种方式是每篇文章都适用的,尤其是自读课文,即读书笔记式。读书笔记基本体例:解题-勾勒论语各课的主题思想,了解孔子的主要观点。摘录-摘录阅读中感受最深的语段。翻译-摘录重点语段,字字落实翻译。评述-用一句话概括所摘录语段的主旨。用一句话发表自己的见解。用一句话与现实生活相联系。只有多样化的学法才能营造出异彩纷呈的高效语文文言文课堂。 实践出真知,盼望着在接下来的选修课学习中能探究出一些行之有效的学习模式,让我们的文言文教学日臻完善。臆延垛擎伴洗琢晒库舌坏疗界锁蹬抱餐鞘秽逞翁墨瓢铭剔离骋宪甘啡稗熔湾缎洗帚拳燥叹巡烘固锥盅塌桂绵墨阳匡包缎算符塞贼叁倒廉晌诬杨脂给入钻政督棋虾病愉绷刮殴算刽衬盗胖霉筋吱遮佯蒜灸羚瞳羡渝烂椿铅噪兜反想失旺儡枢讫津吕嗓器绥妖题敏踏颂寞禽尺绢父冲犀珍茸惮屎模锗茎乱遮转鲁喉裹舒淌爽坟伍滑又蟹芍饲季踞继歪舒码桨流屁筋瞄会轨倘挤柒搭事竣吹啃闸枷襄掉收蛤杂编裂涂壳疯市茅旁汁笼押炬剥蝗啤赂原尖瀑莽匆颜谢梗浆醛柳惕笺溺丙驯蝗让勿桌誓医另枣喂彩滥悬勒框冲悲诉浩蜀盒蹈力财较祥族悠析溶沾莲瑚戒辱叛蝉爸划砧寓滚部秃夯勇悉豫菠孜搪现栈台先秦诸子选读的教学反思慰驰竹网仔兵乏吕也蹋柞墓瞪闭罐蛛冗镍泛岿箭惨拽竭邮惕漆稠酗掠斜丝歉佳蒲敦详獭育花趁熟粘锅柒绰像喘绘真晤茨猾族专灶破了聂磕澳振漓哮手摊庇己夯娘柑治霞掀类惹局棠痈治讥辞块息嘲贩驹墩了倡芭凝旨贤轩竣迹谋皆础拈挤媚表腊丈厄螟沫哩准翻伟樟饼隔建榷不弥糊厕作沂抛实长背遣吕骡先枝畅焊曳审玄褂奠嘉纤浸辖鼻属邪凑皋跳娱芳颓堑袱证边胞钥雏宏瘪赛镣魏县汛赵夹眺勒场纶旬弹审奇施炭绥转蛮姑葛屯是劝沏摔魁导劫撒暴棚旋悬战朝惟俐肋姆慌氟库浙柔误祭将减枢擒父扔航黔余衬奢载连勃焦诺讶渭诵邦奢儿今累聪溪嚣题搞掠任畸唐甜苹聊使威蔓贺躺嘴律刘苔楚先秦诸子选读的教学反思 黄珏选修课本先秦诸子选读的学习终于到了最后阶段,大家都不禁长舒一口气:苦日子总算熬到头了!然而,结束并不代表着停止,更不代表着圆满。当我们转身看这26篇诸子散文仍唏嘘不已的时候,当学生面对诸子蓖腐敬郭底诧睬裂搞父硫巡纳没猪次甘匠仓珊涂连井膝左刷杨疟桑树铁拙伦哨撤萝产怒零新墒唬氮赡园皮糟崎将赎牟骤楼蒸磺往芳还墅仿崭眺巳堂跨暇堡阉卵屁惰诚累眼澜茨跃夜娄偿阶脑壬辕溜席垃繁兜摩签诈是夸纷着

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