《不断更新的通信家族》教学设计.doc

不断更新的通信家族教学设计 小孤山中心校 解淑红教学目标：1、帮助学生学会从身边熟悉的事物入手，比较完整的了解通信技术的发展与变化，体会科技进步给人们生活带来的巨大变化。2、帮助学生认识和了解科学技术的进步在通信领域中所产生的巨大影响，进而感受到社会的进步和发展。3、 感受通信与人们生活的密切关系，初步培养学生良好的通信素养。懂得通信的基本礼貌，形成良好、文明的意识和行为。教学重点、难点：了解通信领域的进步为人类生活带来的变化，从而感受社会的进步与发展。教学准备： 古今通信家族图片、海难视频课件。 教学经过：一、创设情境，引导学生体会通信在生活的角色和地位。1、有件事想请同学们帮个忙，谁愿意帮老师？举手我看看，谢谢同学们。是这样，再过几天，就是我的奶奶的80大寿了，但是，她现在人住在上海，我这工作又挺忙的，抽不出身来去亲自给她老人家拜寿了。你们帮我想想办法，怎样才能把我的心意带到？2、学生各抒己见，教师将学生提供的方法板书到黑板（寄信 打电话 发e-mail）3、感谢大家，你们替我想了这么多好的办法，可真是帮了我的大忙。刚才同学们提到的这些都是通信工具（板书：通信）4、有了通信工具，即使我和奶奶远隔万里，也可以利用电话、网络等等这些先进的通信工具来联系。可是，你们有没有想过，人类在还没有发明这些先进的通信工具之前，是怎样相互联络的呢？。（课件呈现：P31的图）（设计意图：利用学生感兴趣的话题引入，引导学生体会通信工具在人们实际生活中所起的作用）二、认识通信工具及其发展史。（引导学生利用教材资源通过讨论交流，体会科学推动通信工具从古代到近代的发展进程 。）1、（开书）这是三种古代的通信方式，有人能叫出它们的名字吗？2、学生回答（板书：放狼烟 驿邮 飞鸽传书）3、谁能给大家详细介绍一下？这些通信工具是如何传递信息的？4、学生根据搜集来的资料进行介绍。（出示投影）5、除了这些，你们还知道哪些通信方式？6、学生介绍师可以补充，（教师随时展示相应的图片，并随时板书）（活动意图：检查学生收集资料情况，引导学生对通信家族进行探究，激发学生探究的兴趣，明确本课研究主题）三、科技推动通信的发展活动：比较古代通信与现代通信的不同1、刚才我们既了解了现代通信方式又了解了古代通信方式。下面咱们让它们PK一下。请大家根据板书，在小组里讨论一下，二者的不同之处在哪？看看能得出什么结论。2、小组讨论。实物投影，汇报。3、过渡：烽火、驿邮、信鸽等的沿用有成千上百年，而电话电报和网络等通信技术的发展仅仅发生在不到100年之中，大家看，（课件展示：不同年代采用不同通信方式所用的时间）4、观察板书，你从中发现了什么？5、这说明了什么？板书（不断更新的）（设计意图：引导学生利用课前预习所获得知识结合刚才的梳理，观察发现，了解现代通信工具的演变、发展过程，体会科学技术推动通信发展）四、通信技术的发展给我们带来方便教师过渡语：1、 随着社会的发展和科学技术的进步，电话、手机、电脑等通信工具开始走进千家万户。在这些通信工具中，使用率最高，最受人们喜爱的通信工具是哪一种？（电话）你想了解它的产生和发展么？电话为人们的交流提供了极大地方便。课件展示：（课本33页上半页图）。解释说明后来电话可以移动，就又出现了手机。2电话和手机 只需几分钟甚至几秒钟的时间，我们就可以把事情传达给对方，真方便。同学们知道么？现代这些工具的发展，都是在古代劳动人民的智慧基础上发明创造来的。其实，越来越能干的通信工具给我们生活的方方面面带来了便利，谁来说说电话到底给你或你的家人带来了哪些便利？ （设计意图：从学生最熟悉的电话入手，利用图片、声音结合的效果短片呈现学生既熟悉又陌生的通信工具，叙述现代通信工具的演变和发展过程，让学生更容易体会科技推动通信的发展。）3、 生交流4、 课件展示：（海上遇难的人员通过全球通挽救了128名人员的姓名视频）当时那部手机对于船上的128个人，意味着什么？小结：这是电视上播放的一则广告宣传片，老师无意宣传这个广告，但通过这组镜头，我们不难看出：在日常生活中，通信不仅给我们带来便利，有时甚至可以挽救我们的生命。5.如今，我们每个人都离不开通信。因为它实在是太重要了。下面，咱们就利用通信手段来解决一些我们实际生活中遇到的事。（课件显示）A、学校最近要对学生的学籍进行调查，需要小华的户口本复印件，可是他家刚从外地迁到本地，户口本还在原地区奶奶家，他的爸爸妈妈一时回不去，拿不了，怎么办？学生回答可以打电话给奶奶，实际操作打电话。（如果学生采取打电话的方式，引导学生通话时要注意通话要简洁，要注意文明礼貌，时间、地点、事情必须交代清楚。）教师过渡语：小华的问题解决了，而婷婷的烦恼又来了。电脑显示 B、过春节了，丽丽想给她的亲属和老师同学拜年，祝他们节日快乐，可以选择哪些种通信方式呢？生：可以上网上聊天，装上电脑摄像头，视频聊天。生：可以给她发E-MAIL。生：可以打电话生：可以写信速递。生：可以发短信等。师：丽丽这下可是高兴了，小同的爸爸遇到点小麻烦。电脑显示C：小同的爸爸在外出差，可手头上有份重要的文件，急需送回单位，他该怎么做呢？生：用传真机将文件传回去（出示传真机打文件图）生：将文件邮寄回去。（出示邮政局的邮箱）生：发到电子信箱里，（出示33页上右图）师：同学们都很有办法，但同学们在想办法的同时可不要忽视合理利用资源以及效率要高哦，这也是值得我们深思的。此外，同学们在打电话、网上聊天的时候一定要做个文明人，注意礼貌用语。老师为同学们编了一首小诗歌。课件出示：生读。五、发挥学生想象力，设计未来的通信工具六、学生谈收获并质疑。七、提出质疑，拓展延伸。1、提出质疑：有人说现代通信技术如此先进，通信工具如此方便，像书信这类传统的通信工具应该被淘汰了。你同意这种看法吗？2、课件出示课后调查任务和建议调查方法）书信这类传统的通信工具还有没有存在价值？（设计意图：为下一个主题信的旅行的学习做好铺垫。）八、教师结束语：你们的想法一定会在不久的将来实现。我相信只要我们做事踏踏实实，学习认认真真，未来的通信家族的队伍会越来越庞大，未来的通信工具会更加神奇先进。努力吧美好的未来属于你们，相信你们会成功。板书设计 不断更新的通信家族 古代 放狼烟 驿邮 飞鸽传书等 传递慢 近代 寄信 电报 打电话等 现代 打电话 手机 发电子邮件 QQ 视频 发传真等。 快捷、方便教学反思：本人所执教的是北师大版品德与社会四年级下册教材中的不断更新的通信家族这一主题。在教学策划和教学过程中，本人主要体现以下三大设计特点：1从学生身边熟悉的事物入手，在学生的生活中发掘教学资源。2充分使用教材，有机地整合各项课程资源。3为学生创设有目的的体验活动，让学生在活动中体验，在体验中思考，在思考中感悟。下面，从教学过程中的各个环节来谈谈自己在执教后的感受和反思。一、创设情景引导学生体会通信在生活中的角色与地位。 本课的导入部分，创设了一个情境,引导学生体会通信在生活的角色和地位,而后话题一转，那原始社会的人们怎么相互联系的这个问题，体会社会的不断进步，通信领域步伐也更新快。这样一来，学生一下子被吸引过来，学习的氛围也很浓厚。这时，本人也适时地引导学生理解通信工具对人们之间的沟通起着重要的影响作用，并激发学生探讨通信家族的兴趣，揭题：不断更新的通信家族，并指出这节课的的学习内容：探讨通信家族成员的变化。 二、引导学生利用教材、多媒体资源通过讨论、交流，体会科学推动通信工具从古代到近代的发展进程。 在这个教学环节中，本人引导学生充分阅读教材，利用教材为我们提供的资料帮助学生了解古代和近代通信工具的代表，并一起到中国电信博物馆参观，利用了小组合作学习、讨论和交流的方式，让学生在充分的讨论和交流中了解古代和近代通信工具之间的变化。随后，用游戏过关的教学活动，让学生在兴趣中学习与学以致用。最后，本人在学生汇报学习结果的过程中，利用图片和板书帮助学生梳理、归纳学习结果，并引导学生体会是科学在推动通信家族的发展。三、通过短片和学生学习生活中的一些常见事的情境创设等体验活动，让学生明白通信技术在生活中的作用，并渗透通信文明的教育。 本环节是学生的体验活动，也是本节课的重点部分。海上遇难的人员通过全球通挽救了128名人员的姓名视频，学生刻骨铭心；生活情景为例，说明我国电信事业的巨大进步，并且引出对人类文明行为的新的要求。在活动前，学生已经各抒己见自己使用通信的情景，但通信礼仪礼貌做得不足。短片让学生清楚现代通信工具的重要性，三个情境创设使学生明白，在人与人之间的交流中，学会懂得尊重别人，礼貌待人，做一个文明有礼的小公民。这样一来，让学生在活动中进行实践和内化，达到帮助学生形成良好、文明的意识和行为的目的。四、发挥学生想象力，设计未来的通信工具。随着社会的不断发展，通信方式越来越先进，让学生展开想象的翅膀，设计未来的通信工具。让这些“小小未来科学家”发挥无限的思维空间，展开想象的翅膀，对未来通信业获得更多的发展空间。五、反思不足之处。 在整个教学过程中，除了以上所提到的教学效果外，本人还发现自己在教学中存在着不足之处。如与学生的交流还不够深入，在发现学生介绍