小学英语广州版五年级上册第三模块第八单元DIALOGUE教学设计.doc

本节编写：广州市华侨外国语学校陈晓莉老师审定：广州市华侨外国语学校陈晓莉老师本设计由龙口西小学林慧老师提供小学英语（广州版）五年级第五册Module 3 Unit 8 Dialogue龙口西小学 林慧一、教学内容分析本模块的话题是“植物”（Plants）。要求学生掌握多种植物的英语名称；懂得谈论植物的外形；学习如何向别人礼貌地说出自己的请求，以及如何对别人的请求作出回应。教学内容围绕身边的花草树木展开，十分贴近学生的现实生活。老师可通过创设情景，利用实物和图片相结合进行知识的呈现，使学生倍添亲切感，从而易于运用，实现有效教学。同时通过课文的学习，帮助学生树立正确的环保意识，从小养成良好的行为习惯。二、教学目标（一）语言知识目标1语音：能正确读出由第一至第三模块Sound Families中字母组合组成的单词和句子。2词汇（1）“四会”掌握词汇flower, of course, photo, take photos, grass, banyan, rest, take a rest, rose, sunflower, grow, plant, water, use, mustnt=must not, pick, line, line up, be going to, park, lesson, leave, head, youll=you will, notebook, call, city, city flower, sleep, bench （2）“三会”掌握词汇camera, tired, lily, tulip, pine tree, tool, kapok, bluebell, violet3句型 Can I? Yes, of course./Of course you can./Sure.Were going toYoull They look like, dont they? Yes, they do.Everyone likes flowers.We must /mustnt re you ready?Yes.（二）语言技能目标1. 能掌握多种植物的英语名称；2. 能看图分辨多种植物；3. 能理解课文意思，流利朗读，并在相应情景中运用所学句型；4. 能准确地表达自己的请求，并对别人的请求作出回应；5. 能准确运用表示允许和禁止的句型；6. 能初步感知一般将来时的结构及意义。（三）学习策略目标1. 学习与他人合作，共同完成学习任务；2. 积极运用所学的英语知识进行表达与交流，并投入到各种游戏和活动中；3. 联合生活实际，利用较为真实的情景进行学习和联想。（四）情感态度目标1. 乐于模仿，敢于开口，积极参与学习活动，并从中获取成功的喜悦；2. 激发学习兴趣，培养合作精神；3. 能在交流中注意并理解他人的情感。（五）文化意识目标爱护植物，养成良好的绿色环保意识。三、教学重、难点1本模块“四会”的词汇和句型；2辨认植物的图片并正确说出英语名称；3表达个人请求及回应他人请求的句型；4表示允许和禁止的句型。四、教学策略1通过情景教学法引入单词、句型和课文的学习；2听说领先，增大语言的输入，通过不同形式的交际活动，提高语言的输出；3采用归纳列图的形式帮助学生梳理信息，形成知识系统；4借助身边的事物、图画等资源辅助教学，让英语学习生活化；5恰当运用歌曲、小诗等多样的教学活动，增添学习的乐趣，保持学生的兴趣，促使学生主动地参与；6 创作警示语与警示牌，进行调查，并制作表格，让学生在完成的过程中深化对知识的理解，突出重难点。五、相关模块在此模块学习前，学生较少接触到有关植物种类的具体英语名称的表达，只学习过几个统称的单词flower, tree, grass。因此，在教授单词是可引导学生进行分类记忆。在句型上，由于Module 2刚学习完句型Can you?Yes, I can./No, I cant.,所以对本课句型Can I?Of course, you can./Yes, of course./Sure.的学习有很大的帮助。但需要向学生强调Module 2学习的句型表示能力，本模块学习的句型则表示对别人的一种请求，以免混淆。六、课时划分建议课时教学内容英语活动手册内容划分理由第一课时Unit 7 Dialogue通过情境学习让学生理解课文并能流利朗读。第二课时Unit 7 Work with Language & RhymeP27， Ex4，Ex6通过小诗引出植物单词的学习，增添学习的乐趣,并承接第一课时，进一步巩固句型的学习与运用。第三课时Exercises in Activity BookP25， Ex1 P26， Ex2，Ex3P28， Ex6在练习中加强学生对知识的听、说、读、写能力。第四课时Unit 8 Dialogue & Sing Along通过歌曲复习植物的单词，引出新授内容，再创设情景呈现课文。第五课时Unit 8 Work with Language & ProjectP30,Ex3， Ex4，Ex5通过调查、讨论巩固单词和句型。拓展学生的语言，发挥学生的创造力。第六课时Exercises in Activity BookP29,Ex1，Ex2P31， Ex6在练习中提高学生对所学知识的运用能力。第七课时Unit 9 Story TimeP34,Ex2P35,Ex5P36,Ex6培养学生的阅读能力，也可将故事作为听说的材料，加强学生综合运用语言的能力。第八课时Did You Know & Sound Families & Additional WordsP33， Ex1P34， Ex3P35， Ex4挖掘学生生活中与本模块相关的内容，文化介绍丰富学生的知识面，增加词汇量。七、教学设计第三课时一、教学内容分析Unit 8 Dialogue & Sing Along二、教学目标（一） 语言知识目标1词汇(1)“四会”掌握词汇：mustnt=must not, pick, line, line up, be going to, park, lesson, leave, need, youll=you will, notebook, call, city, city flower(2)“三会”掌握词汇：bluebell, violet2句型Were going toYoull They look like, dont they?Yes, they do.Everyone likes flowers.We must/mustnt 3语法（1） 一般将来时（be going to / will）的用法；（2） 情态动词（can/cant；must/mustnt）的用法。（二）语言技能目标 1能流利朗读课文,语音语调正确,对单词、短语和句型能熟练上口； 2能运用句型Can I?向别人发出请求； 3能运用句型We must/mustnt向别人表示敦促和命令； 4初步了解一般将来时be going to/will结构。（三）学习策略目标 1联系生活实际,帮助学生理解课文； 2引导学生回忆相关知识,降低学习新内容的难度； 3在学习中善于记住要点。（四）情感态度目标 1在听歌曲,学唱歌的过程中体验英语学习的快乐； 2提高学生学习的兴趣和自觉性,培养学生综合运用语言的能力。（五）文化意识目标 培养绿色环保意识,养成良好的行为习惯。三、教学重、难点 1We must/mustnt句型的理解和应用； 2反意疑问句They look like ,dont they?的理解及其问答； 3初步认识一般将来时的基本结构； 4理解课文中句型的语言功能,学会运用于交际中。四、教学策略 1利用歌曲引入,以旧带新,情景教学带出句型和课文学习； 2设置有效问题,帮助学生理解课文,梳理信息,提炼语言。五、教学过程（一）热身与复习 1老师利用教材软件教唱课本P37歌曲Here We Go Round the Mulberry Bush；2 学生用已学过的植物单词替换歌词中“mulberry bush”进行改编演唱，以复习旧单词，熟悉歌曲旋律； 3老师也作歌词替换演唱，分别呈现新单词bluebell和violet，让学生进行学习； 4让学生也用violet和blueberry替换歌词演唱一遍，以巩固新单词的学习。（二）呈现与操练方法一：1老师以广州为花城flower city引入，与学生谈论在广州能见到的不同种类的植物，借此复习已学的植物单词。进而带出问题Do you know what is the city flower of Guangzhou? 让学生讨论。（1） 板书呈现新单词“kapok”，“call”，“city”，“city flower”（2） 解决课文第二部分的主要句型和知识点。提醒学生注意the city flower of Guangzhou 里的介词“of”，还可以拓展到国花the national flower of Japan/China/Britain2老师问学生：Do you want to see the kapok tree?待学生给予肯定回答后，告诉学生：Lets go to see the kapok. Were going to the park for our lesson today! （激发学生兴趣，提升学习情绪之余，还为下面的学习做好铺垫。）（1） 板书新单词“park”,“lesson”.（2） 对“be going to”（准备、打算）结构进行解释。注意“be”的变化（am/are/is）。可作口头操练：I am going toYou are going toThey are going toShe/He/It is going to3然后老师与学生在做出发前准备的互动时呈现句子：“Line up, everyone!”（让每组学生听指令排队。）“You can leave your bags here”“Youll need your notebook and pen” （用实物与动作帮助学生理解意思。）教授新单词“line”，“line up”，“leave”，“need”“youll”，“notebook”，解决课文第一部分内容。4接着为创设较为真实的情景，老师投影或在黑板上贴出一幅画有tulip，violet，bluebell等植物的公园场景图作为背景，说：Look, we are in the park now!为呈现课文余下部分做好准备。5老师指着背景图，与学生以问答的形式呈现课文的第三部分。重点指导学生理解句子They look like cups, dont they?及掌握这句反意疑问句的回答：Yes, they do. / No, they dont.（若学生的能力水平允许，还可以适当地拓展： It looks like a cup, doesnt it? Yes, it does./No, it doesnt.）6同样利用背景图以师生问答的形式呈现课文第四部分。老师带出问题让学生进行四人小组讨论Can I pick some violets for my mum? Why?（鼓励引导学生尽量用已学的英语句型can/cant表达对问题的看法。）7老师让每个小组的代表发表意见，并进行板书归纳：Everyone likes flowers.We must leave them in the park.Everyone can enjoy them. 最后板书本课标题与中心句：We musntt pick the flowers.（1） 讲解mustnt是must的否定形式，表示不允许、不应该，语气比cant更为强烈，用法与can，cant，must相同，后跟动词原形。口头操练： 我们不应该爬树。We mustnt climb the trees.他们不应该坐在草地上。They mustnt sit on the grass.你们不允许在堂上讲话。You mustnt talk in the class.（2） everyone作第三人称单数用。注意在一般现在时的句子里，所跟动词的相应变化，加“s”或“es”。8老师带读黑板上面的几个句子，然后让学生们自己读出，进一步理解与记忆句型。老师并做适当的环保教育。方法二：若不通过情景呈现课文，老师还可以运用比较简单的方法：1老师列出几个与课文相关的问题，让学生带着问题听录音或观看课件两到三次，找出问题的答案。如：（1） Where are Mr Chen and the children going for their class?（2） Do the children need their bags for the class? What do they need?（3） Whats the city flower of Guangzhou?（4） Do the tulips look like cups?（5） Can Sally pick some violets for her mum? Why?2通过找出以上问题答案，学生已大致了解、明白课文内容。然后老师再结合课文的图片对课文每个部分进行详细讲解，归纳课文中的语言点，以完成新知识的教授。3让学生提出问题，老师进行解疑，巩固学生的知识结构。（三）巩固与发展（1） 让学生观看课文课件“金太阳”前，给出方法二中的问题，让学生边看边找答案。（2） 让学生打开书齐读课文后，老师还要对部分知识点进行注释：如： Youll=You will后跟动词原形。 四季单词前用的介词为“in”。如：in spring/in summer/in autumn/in winter. 注意Can I pick some violets for my mum? 中的介词“for”的用法。（3） 四人小组分角色朗读课文