多媒体课程设.doc

角的初步认识课件的制作论文作者:李建军（所在单位：安康学院电子与信息工程系计算机科学与技术专业06级，陕西 安康 725000）指导教师：李亚娟1绪论 20世纪90年代初，个人PC机开始进入家庭和办公室，这时多媒体的概念应用而生；在后面的几年中，多媒体技术蓬勃发展，随之产生的多媒体产品（包括硬件和软件）也在不断地更新换代，逐渐改变着人们传统的生活和工作方式。20世纪末至21世纪初，多媒体进入教育领域，并给人们的教育领域，并给人们的教育观念带来了一场革命。以大容量、多信息和高效率为特征的多媒体教育正冲击着传统的教育模式，把图、文、声、像等各种多媒体信息引入课堂，已成为现代教育的必然。多媒体演示课件是多媒体教育发展到一定阶段的产物，也是目前多媒体改革的一个标志。利用多媒体演示课件，可以代替传统的黑板板书，而且还能把各种与教材有关的多媒体素材融合在演示课件中，在增加知识信息量的同时，大大提高了课堂效率。与此同时，制作多媒体演示课件的工具软件也层出不穷。Authorware是美国的Macromedia公司在20世纪90年代初开始推出的一款操作方便、功能强大的多媒体制作工具软件。2002年推出的Authorware6.5版，在原来版本的基础上，优化了视频、可视媒体集成制作的解决方案，使得用户能更方便地使用各种多媒体信息。经过11年的实践考验，Authorware成为CAI课件制作者，特别是广大教师制作多媒体演示课件的首选。2设计思想 首先，Authorware是一款具有强大功能的互动式多媒体软件，Authorware是一个图标导向式的多媒体制作工具,使非专业人员快速开发多媒体软件成为现实,其强大的功能令人惊叹不已.它无需传统的计算机语言编程,只通过对图标的调用来编辑一些控制程序走向的活动流程图,将文字,图形,声音,动画,视频等各种多媒体项目数据汇在一起,就可达到多媒体软件制作的目的.Authorware这种通过图标的调用来编辑流程图用以替代传统的计算机语言编程的设计思想,是它的主要特点。 在设计一款合格的教学软件的同时，我们首先要考虑的就是它的实用性，和大众性。Authorware就提供给了我们这样的方便，它面向用户的设计，使它成了一款非常实用的教学多媒体制作软件。 它是实用图标来代替繁琐的计算机程序的，用图表来组建一个流程图，通过直观的流程图来表示用户程序的结构。用户可以增加并管理文本、图形、动画、声音以及视频，还可以开发各种交互，以及起导航作用的各种链接、按钮、菜单。Macromedia Director的电影业可以整合到Authorware项目中。Xtras，或add-ins，也可以用于Authorware功能的扩展，这类似于HyperCard的XCMD。通过变量、函数以及各种表达式，Authorware的力量可以进一步地被开启。 多媒体课件教学是一种调动文字、图形、图像、声音、视频、动画多种媒体信息为教学服务的手段。课件中涉及的媒体信息越多，其相互间的协调就越重要，如果对它们间的关系处理不好的话，极易使人们的感官互相冲突，影响学习效果。从教育心理学的角度看，具有审美情趣的教学过程能充分调动学习者的各种感官，使其在轻松愉快的情境中接受知识，增强学习兴趣，提高学习者的记忆力，达到最佳的学习状态。所以，要想使教学内容以理想的形式表现出来，符合学习者的心理需求，富有吸引力，设计时就要讲究艺术性和审美性。不同年龄阶段的学生，在心理特征、认知结构、思维方式上存在很大差异，在同一教学环境下，接受知识信息的能力也各有不同。因此，媒体的设计要充分考虑学习者的特点。 3设计过程 给程序流程线上加入一个群组图标并打开图标，双击群组图标,打开第二层在第二层程序流程线上插入一个显示图标，在显示图标上插入背景图片。单击显示图标，打开显示图标，设置特效“左右两边向中展开”选择文本工具在显示图标背景上输入多媒体课程设计，选中标题用移动工具把标题移到图片中间,选中标题并设置字体大小，颜色。 在显示图标的下面添加一个等待图标。单击等待图标打开等待图标属性设置，选择单击鼠标，按任意键，去掉显示图标按钮。 图1 在等待图标后的程序流程线上在拖入一个显示图标命名为背景1，双击背景图标插入背景图片，打开背景图标属性设置，选择擦除以前内容选项。在程序流程线上在拖入一个显示图标,，打开图标，用文本工具写上标题“角的初步认识”并选中所写汉字选择颜色为红色。在题目图标后面拖入一个等待图标，并设置属性为单击鼠标。在第一层的主程序界面程序流程线上在插入一个显示图标，命名为角的初步认识主界面，并插入主界面图片。 在程序流程线上拖入一个交互图标，在交互图标右面拖入一个群组图标，并选择交互类型为热区域。并依次拖入群组图标并命名为：情景图、识角角、试一试、活动3角、画图、退出。 图2 在双击打开情景图群组图标在情景图流程线上先插入一个擦除图标，选择擦除的内容的对象背景1、题目、角的初步认识主界面图标。在流程线上插入一个显示图标，插入显示图片 图2所示 图：3在情景图流程线上拖入一个交互图标，在交互图标右面拖入群组图标，并选择交互类型为热区域。按此方法依次创建几个群组图标分别命名为，足球场边、球网、三角板、剪刀、钟表。如图3所示4结论此过程要求熟悉电脑的基本操作、掌握相关软件的使用方法。做课件并不是说我只要掌握了课件制作软件的使用就可以了，它需要多种软件协同工作，比如图像制作、声音录制、文字编辑、动画制作等等，所以要求平时注意多学一些操作方法，以使课件不仅具有教学内容的教育性、科学性，而且要有课件的技术性，艺术性。 这一点在制作课件时表现得尤为突出，我们往往只是简单掌握了相关软件的使用，所能制作的课件也只是简单的幻灯片形式的居多，这就需要我们的探究。如果只是幻灯片形式，那还不如直接就用幻灯片算了，计算机辅助教学就没有意义了。针对这一点，我在制作课件时动用了所能学到的各种软件，比如声音的采集，如果用Windows98自带的录音机，最多只能录一分钟的内容，如果再长就需要一段段接起来，而如果从网上下载的专用录音软件，不仅时间上没有限制，而且录音的效果也非常好，没有任何杂音。视频的采集就要依赖常用的超级解霸，当然这也只能采集影碟上的内容，而我们有时又需要采集录像带上的内容，那就又需要学会视频捕捉卡的使用并学会相关的软件使用。图像的处理又离不开photoshop、Acdsee这些处理图像的软件。如果课件中又想使用动画，除了从素材库中调用动画外，还要学会使用Flash等动画制作软件。 由此可以看出，一个好的课件绝不仅仅是只掌握了相关软件就能制作出来的，它需要掌握的内容太多了，因此要作出优秀课件，一定要多多学习各种软件的运用，这样做课件时才能够得心应手，事半功倍。一个课件的好与坏，只有通过实践才能真正得出结论，课件制作完成后，应用于课堂教学，然后根据学生的反馈信息，再将课件加以修改，从而使其达到最优。如果制作的课件引不起学生的兴趣，在课堂上起不到应