北师大版小学五年级上册作文备课.doc

北師大版五年級語文上冊第一單元馬作文教學設計臨渭區崇凝鎮田村寺小學 李萍教材分析： 本單元要求寫有關馬習作，旨在引導學生通過對馬外形、性格等描寫，從而體會到人類生活曾與馬息息相關，表達我們對馬珍愛，及馬對我們友好。學習目標： 1、通過回憶課文天馬等課文，體會我們對馬珍愛，及人類與馬親密關系。2、通過討論、交流學會圍繞中心選擇材料，能自擬題目。3、通過細致、具體描寫馬留給我們印象深刻地方，突出馬獨到之處。4、想象要合理，主題要突出。5、培養學生獨立思考和認真修改自己習作良好習慣。教學重點： 1、通過回憶課文天馬等課文，體會我們對馬珍愛，及人類與馬親密關系。2、通過討論、交流學會圍繞中心選擇材料，能自擬題目。教學難點： 1、通過細致具體描寫馬留給我們印象深刻地方，突出馬獨到之處。2、想象要合理，主題要突出。教學准備：查閱有關馬資料、故事教學課時：兩課時教學過程：第一課時學習目標：1、通過回憶天馬等課文，體會我們對馬珍愛，及人類與馬親密關系。2、通過討論交流學會圍繞中心選擇材料，能自擬題目。教學流程：一、 激發情趣，明確訓練要求：1、 談話導入：同學們，通過本單元學習，我們知道馬和人類生活曾息息相關，也了解了許多關於馬資料、故事，肯定有讓你印象深刻地方，和你同桌說一說。2、交流、歸納：關於馬作品、故事太多了，請選出你最喜歡介紹給大家。二、 賞讀例文，領會寫法1、認真閱讀例文三彩駿馬。（1）畫出描寫三彩駿馬造型特點句子及作者聯想。（2）體會這些詞句對把馬寫栩栩如生作用。（3）讀一讀過渡句，體會它作用。2、師生討論，明確寫法（1）要抓住外形、習性特點來介紹馬性格，及和人類關系。（2）恰當使用過渡句，注意段與段之間銜接。三、 師生互動，領悟寫法1、 要寫好有關馬作文，你認為需要注意什麼？2、 師生歸納：（1）寫馬外形、習性等特點，要按一定順序寫，如：從上到下、從整體到部分，先分述再歸納等。（2）也可以些馬體型、奔跑等習性。（3）寫出自己與馬之間關系。四、 布置作業：你打算如何來寫這篇作文？第二課時學習目標： 1、通過細致具體描寫馬留給我們印象深刻地方，突出馬獨到之處。2、想象要合理，主題要突出。3、培養學生獨立思考和認真修改自己習作良好習慣。一、再次明確寫作要求，總結寫法1、齊讀寫作要求。2、回憶例文，總結寫法：（1）寫馬外形、習性等特點，要按一定順序寫，如：從上到下、從整體到部分，先分述再歸納等。（2）也可以些馬體型、奔跑等習性。（3）寫出自己與馬之間關系。二、引導選材，運用寫法1、談話引導：（略）2、同桌之間交流。3、指名交流。4、師生討論，提出合理建議。三、組織練寫，指導習作1、 學生寫提綱。2、 學生練寫草稿。3、 教師個別指導。四、 評改延伸，深化習作感受1、 學生自讀、自改。2、 小組互讀、互評、互改。3、 師生共同提修改意見。4、 學生再次修改。五、 謄寫1、字跡工整，書寫認真。2、用簽字筆謄寫，不得塗抹。3、注意標點符號正確使用。板書設計：教學反思：北師大版五年級語文上冊第二單元曆險記教學設計臨渭區崇凝鎮田村寺小學 李萍教材分析： 本次習作是編有關“曆險”、“探險”故事，旨在表達鬼斧神工贊歎，及對祖國大好河山熱愛。學習目標： 1、可以編成“”童話形式，使情節曲折、想象合理。2、探險過程要完整，可穿插已收集有關奇觀資料，是內容豐富。3、“險”字是這次習作關鍵，把“險”字寫活、寫好。教學重點： 可以變成“”童話形式，使情節曲折、想象合理。教學難點： 1、探險過程要完整，可穿插已收集有關奇觀資料，是內容豐富。2、“險”字是這次習作關鍵，把“險”字寫活、寫好。教學准備：查閱有關奇觀資料教學課時： 兩課時第一課時學習目標：1、探險過程要完整，可穿插已收集有關奇觀資料，是內容豐富。2、可以編成“”童話形式，使情節曲折、想象合理。教學流程：一、 談話導入大自然有許多令人為之驚歎奇觀，如：泰山日出、雲南石林、流星雨、日全食等，我們也了解了不少。大家也都愛看曆險記，這節課就讓我們一起編探險故事在奇處遇奇事。二、 賞讀例文，明確寫作要求1、 認真閱讀火星之旅。2、 畫出想象內容與現實中事物。3、 師生討論：火星特點、外形？有哪些“險”？再看作者想象是否合理？4、 師生交流、匯報：（1）“探險”過程完整，想象合理、豐富，情節曲折。（2）能夠穿插收集有關奇觀資料。三、師生交流，領悟寫法1、談話引導： 本單元中我們了解不少奇觀，讓我們為之驚歎，印象深刻，請你想象一下，這裏發生了什麼？才變成了今天模樣？2、在小組內交流。3、班級裏指名交流，教師點撥。4、小結：在現有奇觀現實基礎上，加上你大膽、合理想象，一定會寫出曲折、有趣曆險記。四、 根據材料自擬題目，圍繞中心選材（一）根據材料自擬題目1、 提供自擬題目方法：（1） 按照奇觀名稱擬題（2） 按照曆險內容擬題（3） 按照人物名稱擬題2、 學生自擬題目3、 小組內交流4、 班級內指名交流，教師點撥。（二）圍繞中心選材1、選擇你最熟悉奇觀材料。2、指名交流、教師點撥。3、共同小結寫作方法。第二課時學習目標：1、探險過程要完整，可穿插已收集有關奇觀資料，是內容豐富。2、“險”字是這次習作關鍵，把“險”字寫活、寫好。一、 情境導入。1、 創設情境。通過上節課交流，大家一定想好了想介紹曆險記，現在大家就動筆吧！2、 寫作要求：（1） 先構思列好提綱，再動筆寫。（2） 在25分鐘內完成授予“耕耘獎”。二、 學生獨立構思，完成習作1、 學生自己構思。2、 學生練寫，教師巡視，指導有困難學生。3、 對在25分鐘內完成學生授獎，沒完成繼續寫，完成自己嘗試修改。三、 指導修改，完善習作1、 啟發談話：好文章是改出來。通過修改可以使你文章錦上添花。2、 學生自己修改（1） 修改錯別字、病句。（2） 對照寫作要求修改。（3） 同桌互改小組互改再次修改。（4） 課堂交流：要求：“原來怎麼寫”“現在怎麼修改”“為什麼這樣修改”，說出過程、理由。（5） 指名評議。四、 指導評賞，成就激勵。1、 啟發談話，激發評賞興趣。2、 實例評賞。3、 分組交流自評。五、謄寫1、字跡工整，書寫認真。2、用簽字筆謄寫，不得塗抹。3、注意標點符號正確使用。板書設計：教學反思：北師大版五年級語文上冊第三單元變化作文教學設計 臨渭區崇凝鎮田村寺小學 李萍教材分析： 本次習作是有關“變化”，可以是幾年來自己、家裏房屋、家人、學校校園、師長旨在引導學生發現身邊變化，記錄身邊變化，體會社會日新月異前進步伐。教學目標： 1、學習敏銳觀察力，學習科學調查、統計能力。用眼睛去觀察社會變化，了解祖國建設事業飛速發展。2、理清思路，詳略得當，有條理敘述。3、巧妙地運用對比說明方法。教學重點： 學習敏銳觀察力，學習科學調查、統計能力。用眼睛去觀察社會變化，了解祖國建設事業飛速發展。教學難點： 1、理清思路，詳略得當，有條理敘述。2、巧妙地運用對比說明方法。教學准備：查找相關資料或咨詢相關人士教學課時：兩課時教學過程：第一課時學習目標： 學習敏銳觀察力，學習科學調查、統計能力。用眼睛去觀察社會變化，了解祖國建設事業飛速發展。教學流程：一、 談話導入，指導審題生活在今天時代，我們深切體會到什麼叫“突飛猛進”、“萬象更新”。請你用自己眼睛去觀察這些變化，用自己筆記錄這些變化，感受社會日新月異前進步伐。（1） 聽了這些話，你能猜出這次習作內容嗎？（2） 本次習作要表達主題是什麼？二、 創設情境，引發談話1、 看變化：新、舊變化圖片。2、 說變化。3、 小結。三、 開拓思路，引發真情1、 看視頻，播放奧委會宣布2008年在北京舉行奧運會錄像，說說為什麼會在北京舉行奧運會呢？2、 祖國各地也都發生了翻天覆地變化，那麼你身邊哪些事物也發生了變化呢？（1） 小組交流、討論。（2） 教師巡視，參與交流。3、 全班交流，學生展示。（1） 理清思路：先說以前樣子現在樣子未來樣子。（2） 注意：表達清楚、具體，進行補充，評議。4、 指導方法：在交流過程中，注意引導學生運用合適方法進行說明，增強說服力。四、 布置作業：構思寫作提綱第二課時學習目標：1、理清思路，詳略得當，有條理敘述。2、巧妙地運用對比說明方法。一、明確寫作要求，總結寫法1、學習敏銳觀察力，學習科學調查、統計能力。用眼睛去觀察社會變化，了解祖國建設事業飛速發展。2、理清思路，詳略得當，有條理敘述。3、巧妙地運用對比說明方法。二、引導選材，運用寫法1、談話引導：幾年來，你、你文具、玩具都有什麼變化？幾年來，你家房屋、你家用品、你家人都有哪些變化？2、同桌之間交流。3、指名交流。4、師生討論，提出合理建議。5、可以用舉例子、列數字、對比等方法。三、組織練寫，指導寫法1、談話導入。請同學們提起手中筆，寫下你感受最深人、事、景變化，題材不限，怎麼想就怎麼寫，做到吐真情、寫真情。2、你想寫什麼？怎麼寫？四、學生例提綱。1、寫草稿。2、教師個別指導。五、評改習作1、 學生自讀、自改。2、 小組互讀，互評互改。3、 師生提修改意見。4、 學生再次修改。六、 謄寫1、字跡工整，書寫認真。2、用簽字筆謄寫，不得塗抹。3、注意標點符號正確使用。板書設計：教學反思：北師大版五年級語文上冊第四單元我喜歡作文教學設計 臨渭區崇凝鎮田村寺小學 李萍教材分析： 本次習作是仿照我喜歡寫一寫。旨在引導學生寫出自己對自然、對事物、對生活獨特感受與理解，提高學生審美能力與欣賞能力。教學目標： 1、補充題目。如：陽光、月亮2、依照課文我喜歡寫一寫自己喜歡事物。3、做到緊扣寫作中心，詳略得當，條理清楚，恰當使用比喻、擬人等修辭手法。4、寫出自己對自然、對事物、對生活獨特感受與理解，表達真情實感。教學重點： 1、補充題目。如：陽光、月亮2、依照課文我喜歡寫一寫自己喜歡事物。教學難點： 1、做到緊扣寫作中心，詳略得當，條理清楚，恰當使用比喻、擬人等修辭手法。2、寫出自己對自然、對事物、對生活獨特感受與理解，表達真情實感。教學准備：搜集你認為值得品味事物教學課時：兩課時教學過程：第一課時學習目標： 1、補充題目。如：陽光、月亮2、依照課文我喜歡寫一寫自己喜歡事物。一、談話導入，激發興趣。同學們，冬去春來，花開花落，高山流水，飛禽走獸，大自然人世間形形色色、多麼神奇！相信在你們多彩童年裏一定優秀多讓你喜歡事物。說說你喜歡什麼？（同桌交流，各抒己見。）二、組內教學，討論1、小組開展交流、討論。2、交流後有什麼感受，收獲呢？談一談。3、教師巡視檢查，指導。三、全班互動，交流評價1、各小組選代表，匯報自己喜歡事物。2、師生評價。3、小結。四、學生練筆1、談話引導：生活中有許多美好事物值得我們品味，大家可以多角度抒發自己感受，一定要用自己真情實感去描繪它、歌頌它。2、學生學生自己構思。3、學生練寫，教師巡視，知道有困難學生。4、對在25分鐘內完成學生授獎，沒完成繼續寫，完成自己嘗試修改。第二課時學習目標： 1、做到緊扣寫作中心，詳略得當，條理清楚，恰當使用比喻、擬人等修辭手法。2、寫出自己對自然、對事物、對生活獨特感受與理解，表達真情實感。一、 再次明確習作要求，總結寫法1、齊讀寫作要求。2、回憶例文，總結寫法。二、指導修改，完善習作3、 學生自己修改（6） 修改錯別字，病句。（7） 對照寫作要求修改。4、 同桌互改小組互改再次修改。5、 課堂交流：要求：“原來怎麼寫”“現在怎麼修改”“為什麼這樣修改”，說出過程、理由。6、 指名評議。三、指導評賞，成就激勵。4、 啟發談話，激發評賞興趣。5、 實例評賞。6、 分組交流自評。四、謄寫1、字跡工整，書寫認真。2、用簽字筆謄寫，不得塗抹。3、注意標點符號正確使用。板書設計：教學反思：北師大版五年級語文上冊第六單元方法教學設計 臨渭區崇凝鎮田村寺小學 李萍教材分析：本次習作要求寫生活中方法，旨在讓學生體會做任何事都要講究方法，學習他人成功經驗，尋求更為卓越處事方法。學習目標：1、總結生活學習中小竅門，鍛煉寫作能力。2、思路清晰，表達簡潔、生動，能給人以啟發。3、使用說明、記敘等寫作方法，把事情寫完整。題目自擬。教學重點 、難點：1、思路清晰，表達簡潔、生動，能給人以啟發。2、使用說明、記敘等寫作方法，把事情寫完整。題目自擬。教學准備：搜集生活中小竅門、方法教學課時：兩課時教學過程：第一課時學習目標：1、總結生活學習中小竅門，鍛煉寫作能力。2、使用說明、記敘等寫作方法，把事情寫完整。題目自擬。 一、 談話導入。做任何事情都要講究方法，方法正確，事半功倍；方法不當，事倍功半。學習生活中你有哪些獨到方法？介紹給大家。二、 組內交流、討論1、小組開展交流、討論。2、交流後有什麼感受呢？談一談。3、教師巡視檢查，指導。三、全班互動，交流評價1、各小組選代表，匯報自己對事物獨到見地。2、師生評價。3、小結：要把小竅門前因後果敘述出來，小竅門是文章主要內容，敘內容要完整，具體。四、列寫作提綱、練筆1、談話引導：生活中有許多巧妙方法值得我們去學習，大家可以多角度觀察事物，發表自己看法，用簡潔、生動把它介紹給大家。2、學生自己構思寫作提綱。3、學生練寫，教師巡視，知道有困難學生。4、對在25分鐘內完成學生授獎，沒完成繼續寫，完成自己嘗試修改。第二課時學習目標：1、思路清晰，表達簡潔、生動，能給人以啟發。2、使用說明、記敘等寫作方法，把事情寫完整。題目自擬。一、 談話導入。“文章不厭百回改。”多修改習作，你習作會更加精彩。下面，請同學們拿出你習作。二、 再次明確習作要求，總結寫法1、齊讀寫作要求。2、回憶例文，總結寫法。三、指導修改，完善習作7、 學生自己修改（8） 修改錯別字，病句。（9） 對照寫作要求修改。8、 同桌互改小組互改再次修改。9、 課堂交流：要求：“原來怎麼寫”“現在怎麼修改”“為什麼這樣修改”，說出過程、理由。10、 指名評議。四、指導評賞，成就激勵。7、 啟發談話，激發評賞興趣。8、 實例評賞。9、 分組交流自評。五、謄寫1、字跡工整，書寫認真。2、用簽字筆謄寫，不得塗抹。3、注意標點符號正確使用。六、課外延伸：教師指導，將全班同學提供好辦法、好竅門編成小冊子，起名妙招集。板書設計：教學反思：北師大版五年級語文上冊第七單元面對錯誤教學設計臨渭區崇凝鎮田村寺小學 李萍教材分析：本次習作要求學生寫生活中一些錯誤，及自己是如何面對。旨在讓學生正確對待錯誤，勇於面對，勇於改正，善於反思和自省，以積極健康態度來對待錯誤。教學目標：1、選擇生活中錯誤，寫出自己印象最深一次，用上“暢所欲言”中詞語。2、寫出自己面對錯誤態度，及從中受到啟發。3、把事情前因後果說明白，掌握記敘文六要素。4、養成修改習作好習慣。教學中、難點：1、選擇生活中錯誤，寫出自己印象最深一次，用上“暢所欲言”中詞語。2、把事情前因後果說明白，掌握記敘文六要素。教學准備：搜集關於錯誤格言教學課時：兩課時教學過程：第一課時學習目標：1、選擇生活中錯誤，寫出自己印象最深一次，用上“暢所欲言”中詞語。2、寫出自己面對錯誤態度，及從中受到啟發。一、 談話導入：1、這單元我們學習了我們錯誤這首小詩，學完這首詩後，你有什麼感受？學生結合自己親身經曆，互相交流。2、師：是呀，人非聖賢，孰能無過。每個人成長都會面對一些錯誤。你是怎麼來面對呢？和大家談談。二、 組內交流、討論1、 小組交流、討論2、 交流後你有什麼感受？3、 教師巡視指導。三、 全班交流、評價1、各小組選代表，匯報自己對錯誤感受和啟發。2、師生評價。3、小結：（1）寫出自己印象最深一次，用上“暢所欲言”中詞語。（2）把事情前因後果說明白，掌握記敘文六要素。（3）用上搜集來有關錯誤格言。（4）注意：記敘文六要素：時間、地點、人物、起因、經過、結果。）四、列寫作提綱、練筆1、學生自己構思寫作提綱。2、學生練寫，教師巡視，知道有困難學生。3、對在25分鐘內完成學生授獎，沒完成繼續寫，完成自己嘗試修改。第二課時學習目標：1、把事情前因後果說明白，掌握記敘文六要素。2、養成修改習作好習慣。一、 回憶寫作要求（1）、寫出自己印象最深一次，用上“暢所欲言”中詞語。（2）、把事情前因後果說明白，掌握記敘文六要素。（注意：記敘文六要素：時間、地點、人物、起因、經過、結果。）二、評改延伸，深化習作感受11、 學生再次修改。學生自己修改（10） 修改錯別字、病句。（11） 對照寫作要求修改。12、 同桌互改小組互改再次修改。13、 課堂交流：要求：“原來怎麼寫”“現在怎麼修改”“為什麼這樣修改”，說出過程、理由。14、 指名評議。三、指導評賞，成就激勵。1、啟發談話，激發評賞興趣。2、實例評賞。3、分組交流自評。四、 謄寫1、字跡工整，書寫認真。2、用簽字筆謄寫，不得塗抹。3、注意標點符號正確使用。板書設計：教學反思：北師大版五年級語文上冊第八單元危急時刻教學設計臨渭區崇凝鎮田村寺小學 李萍教材分析：本次習作要求寫危急時刻經過、感受、做法。旨在引導學生增強學生安全意識，掌握應對緊急情況方法，及在危急時刻應具有沉著、冷靜、機智良好品質。教學目標：1、從書上三個方面任選一項內容來寫一篇文章了。2、緊扣習作主題，理清思路，分清主次，詳略得當。3、要寫出自己獨到見解，觀點突出，想象合理。4、培養學生自評習作能力。教學重、難點：1、從書上三個方面任選一項內容來寫一篇文章了。2、緊扣習作主題，理清思路，分清主次，詳略得當。教學課時：兩課時教學准備：搜集自己需要相關資料教學過程：第一課時學習目標：1、從書上三個方面任選一項內容來寫一篇文章了。2、緊扣習作主題，理清思路，分清主次，詳略得當。一、 談話導入：生活中，危急時刻經曆一定讓大家印象深刻吧，今天我們就來把你經曆經過、感受、做法寫下來。二、 複習課文，領悟寫法1、 回憶