小学生德育工作案例.docx

德育工作案例:铸造诚信品质张渊博 班主任工作，既是一门科学，又是一门艺术。班主任是班级工作的舵手，是学生灵魂的塑造者。而班主任工作的核心又是德育工作，当前中小学生的思想道德现状不容乐观，分析中小学生思想道德现状的成因，积极探索适合中小学生特点的教育方法和对策，是我们行之有效地开展中小学生思想道德教育的必然要求，也是教育工作者不容推卸的责任。两年的班主任工作，使我切身体会到德育工作对学生的深刻影响，现就我班一问题学生改造过程进行综述:一、案例背景: 我班有个学生叫陈梓豪。一年级时，很内向，不爱说话，回答问题也不积极，上课总是玩儿或者做小动作，也不听老师的劝告；下课和同学打打闹闹，同学间经常闹矛盾，平时作业或潦草或没做，成绩一般，二年级以来上课做做小动作、玩小玩具的现象越发严重，还经常带零花钱，给同学请客。每次没收他的玩具后第二天又会拿一个新的在课堂上玩耍。对他进行过几次谈话，他只在口头上答应，行动上却原地踏步。看到他不思进取、玩物丧志，我心里又生气又着急。直到有一天上课他又在玩小玩具，我没收后与其家长沟通，希望能够与家长合作，共同管教陈梓豪。二、案例过程: 为了有针对性地做工作，我先与其母亲联系，希望家里不要给孩子零花亲，以杜绝孩子买小玩具。结果陈梓豪母亲告诉我，家里并未给孩子零花钱，孩子可能是从他爸爸车上拿的零钱。我意识到事情的严重性，从家里偷偷拿钱，这已经上升到道德品质方面了。作为班主任兼语文老师，不能只停留在上好课，让学生学会知识，我更要教学生怎么做人，做一个怎样的人！我决定先到他家去家访，进行详细了解，然后再找对策。第一次，见到的是他妈妈，他没在家，出去玩了，作业还没写。和他妈妈交流了一会儿，知道他父母都是养蜂的，一年有七八个月都在野外，很辛苦。陈梓豪和他弟弟是由奶奶带大的，奶奶不识字，也很惯孩子，所以孩子很犟，不好管教。陈梓豪的母亲还向我反应，陈梓豪总是以各种借口向家里要钱，说是学校要交的。但我这期间并没有问学生收过任何的费用。他母亲说，就最近这一个星期陈梓豪都已经向家里问家里要了好多次钱，说是学校要的书本费之类的。陈梓豪中午在学校吃饭，前天他妈妈才给了100元钱让充饭卡，但据我所知前天学校出账，不能充饭卡。将陈梓豪叫来对质后，他才承认那些骗家里的钱和充饭卡的钱都让他花完了。我和他妈妈都惊呆了，没想到这孩子竟养成了撒谎，骗钱的坏毛病。他妈妈说，平时家里都比较省，但是只要是学校要的总是都拿出来给他。说着他母亲眼眶都湿润了。看着他母亲那双充满失望的眼睛，我心中觉得十分的愧疚，都怪我在德育教育方面的疏忽缺失。我暗暗下定决心帮助他走上正道。 在家访回学校的路上，我内心久久不能平静，像打翻了的五味瓶!我不能只是哀其不幸，怒其不争。于是，转化他的行动在悄然中进行。 我先与其母亲沟通制定出计划，绝不给他一分零花钱，家里也把零钱存放好，学校需要缴费我直接联系家长。如再有撒谎现象，严肃处理，绝不姑息，不让他奶奶再纵容他。后来我又召开了关于“诚实守信”的主题班会，利用多媒体观看生活中诚实守信的例子，然后就这一话题，语重心长地讲述了诚信的重要性。班会后让学生写品德反思，写自己的心里话。陈梓豪写肤浅而流于形式，本来挺恼火，又想这也在正常之中，效果不会那么明显，“革命尚未成功，同志仍需努力”啊! 接着我又在班里举行了一次诚信大比拼活动，在班里评选出一位“诚实小达人”，又评出三位最需改进的“小尾巴”。班里所有学生都来帮助和监督这三个“小尾巴”，让他们早日成为“诚信代言人”。通过德育活动来教育学生，我把陈梓豪放在“小尾巴”里，经过一段时间的努力，他终于有所改进。 再接着我又进行了家访，他妈妈的评价是孩子变化很大，说陈梓豪已经不太说谎了，有时候家里桌子上放着零钱也不乱拿了。回家以后也比以前爱学习了，现在还很听父母的话。我也告诉他妈妈，陈梓豪在学校的转变。看到陈子豪的进步，我和他妈妈都很欣慰。三、案例分析:(一)育人德为首，做人要诚实。 作为学小学教育的我十分重视学生的德育教育，我觉得孩子的学习成绩确实得重视，但毕竟孩子天生有差异，学习成绩并不能用来衡量一个孩子是不是好孩子。学习不好没关系，只要会做人、品德好也是好孩子，这是我的教育追求。“诚实守信”是我管理班级的核心内容诚信，对一个人来说，是他做人之本；对一个企业来说，是企业兴旺发达的前提；对一个国家来说，是国之繁荣昌盛的保障。诚实守信，对一个人，一个企业，一个国家来说都很重要，因为想要在世界上立足，诚实守信为第一。对于陈梓豪，我相信他只是缺乏教育，他一定也能像其他同学那样品学兼优。所以，我“动之于情，晓之于理”:用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。(二)班会德引领，反思鉴真品。 德育主题班会是班级工作的导向，利用好一切可以以德育人的机会，时时为学生进行善意的提醒。自我品德反思左右学生的言行，是很好的批评与自我批评。陈梓豪在后来的反思中，把心掏给了我，勇敢地承认自己的错误，用心地去改正，我建议了他，鼓励了他，他没让爱他关心他的人失望。(三)家校诚沟通，天堑变通途。 家访，与家长进行了有效的沟通，真正地形成了家校合力，促进了班级管理工作，提高了学生管理工作的效率和效果。对于陈梓豪家的家访共两次次，每次感受都不一样，每次的收效也不一样。四、反思: 我从事班主任工作，一直在琢磨班级管理的捷径，向前辈请教，看书，上网查询，收集资料，认识到德育工作的重要性，摸索到让学生先学会做人，养成优良品质，再学