《电机与拖动》课程课程建设思路.doc

电机与拖动精品课程课程建设思路电机与拖动课程组 向婉芹（2010年寒假）电机与拖动精品课程是我校国家示范建设重点建设项目中课程建设中的一个子项目，为了深化高职高专的教学改革，形成具有专业特色的人才培养模式，完善新的课程体系，完善新的课程标准，经过一系列的学校、企业调研形成了课程建设思路。1课程体系结构与人才培养目标要求相适应 电机与拖动课程是供用电技术等专业重要的专业基础课，课程的特点是理论性强、概念抽象、专业性特征明显，它涉及的基础理论和知识面较广，牵涉电、磁、热、 机械、化学等综合知识。教师难教，学生难学，传统电机及拖动课程分为电机学、电力拖动和控制电机三门课，表现出教材厚、内容广、学时多，教学过程强调的是 知识的系统性和理论的完整性，缺乏学习的针对性和应用性，这种学术型的教学模式显然不能适应高职高专教育对应用型人才培养目标的要求，因此，电机及拖动课程改革势在必行。根据高职高专教育对人才所需知识、能力和素质结构的要求,重新构建了电机及拖动的课程体系,强调了理论与实践并重,理 论为应用服务的原则。将电机学、电力拖动两门课程内容有机结合在一起，增加现场参观环节，使学生对电机及其拖动系统的应用情况有一个感性认识，激发了学生的对该门课程的学习兴趣。改革后的课程体系结构充分体现了高职高专对人才培养目标的要求。2课程内容的改革体现与现代科学技术的发展相适应，遵循理论与实践相结合，以应用为目的的原则 为了体现教学改革的基本思路，即以技术应用能力培养为主线，基础课以“必需够用为度”为教学思想。电机与拖动课程强调以掌握电机的基本原理、基本概念、基本特性和强化应用、以培养技能作为教学的重点，并将理论与实践的有机结合为突破点，加强理论教学与实验教学，从而培养学生的分析问题、解决问题的能力。具体主 要体现在两个方面：一是“知识结构”上，知识结构表现为：与专业有关的知识面力求宽广，而在知识的深度上不宜要求过高，对于繁琐的推导、证明则适当省略， 注重结论性和应用性；二是“能力结构”，能力结构应当表现为，强调实践应用能力和综合能力，强调对操作技能的理解和规范化。在能力培养上，减少验证性的实 验内容，适当增加带有综合性的实验内容。 4改革教学方法和手段，激发学生的学习兴趣 采用多种教学方法与先进的教学手段，其目的就是启发学生积极思维、培养学生的逻辑思维能力、联想推理能力、分析判断能力、自我学习能力等等。为此我们在教学中采用了以下几种有效的教学方法。 （1）精讲多练，自主学习 精 讲，集中精力对基础知识、基本原理和重点内容精心组织，精心讲授，讲知识的精华，讲知识的内在联系，引导学生建立系统的知识结构。精讲必须多练，从能力培 养着眼，注重讲、练结合，保证练的比重，增加习题课，加强综合训练，培养学生自主学习、增强分析问题和解决问题的能力。 （2）演、讲、练“教、学、做一体化”相结合，理论联系实际 采用“教、学、做”一体化实验室，室内有各种电机的实物教具，还有综合性教学演示板和计算机投影设备。在教学过程中首先演示教学内容，让学生观察电机运行时的各种现象，提出本节所讲 述的内容，让学生带着问题有的放矢听课，把现象上升到理论高度分析，得出结论，最后再通过实验（这时让学生自己动手）进一步将理论深化，达到了事半功倍的 效果。 （3） 注重学习方法指导，培养自学能力 教 与学是互动的两个方面。教师不但要教给学生知识，更要教会学生如何去获取知识，既要重视教法，更要重视指导的学法。在教学过程中，尊重学生的主体地位，尽 量多教给学生如何理解、分析、归纳、总结问题，避免死记硬背、机械地理解问题，引导学生学会举一反三，掌握学习的方法，培养自学能力。 （4） 采用多种教学方法，提高教学质量 教学中，摒弃满堂灌的教学方法，某些内容采用让学生自学的方法，充分发挥学生的主观能动性，克服学生过分依赖教师的现象。除了上述的讲练法、自学法，还采用激疑设疑、强化动机的教学方法，启发学生创新思维，挖掘学生的学习兴趣和潜能。还采用诱导法、分析法、比较法、提纲法、探究法、图解法、讨论法等。 （5） 拓宽教学手段 充分利用现代化教学手段教学中采用多媒体教学手段，学校鼓励教师使用现代化教学手段，建有多媒体教室，课建组成员均能采用多媒体课件授课，提高了教学效果。 (6)建立新的质量评价体系，改革考试、考核方法。新课程体系以岗位需要为考试、考核内容，包括综合素质和行业岗位需求的知识和能力。评价体系由若干模块组成，例如，在技能考核上，结合国家职业工种技能鉴定的教学要求，确定某一专业的技能考核内容，要求学生毕业时获得“双证”，即毕业证和至少一门职业技能资格证。在改革考试、考核方法上，新课程体系改变传统的答卷考试、考核方法，课程的考试、考核采取答卷与口试、理论考试与操作考试、答辩和现场测试相结合等多种方式。对基础课程，重点考核学生对知识的接受程度和理解能力；专业课程，重点考核学生分析问题、解决问题的能力；对专业课程，采用口试、操作考试、答辩和现场测试等形式进行考核。附件1：专业调查表附件2：意见征求：供用电技术专业电机与拖动职业能力分析表附件1 电机与拖动课程建设调查问卷电机与拖动课程建设调查问卷学校调研亲爱的同学：为了解本课程的教学情况，以便进一步改进，请您认真回答以下问题。相应的数值15表明该句话与你对本课程上课体验的符合程度，请在最符合你真实状况的程度上打“”。（请注意：每题只能选择一个答案。）你所填写的信息将仅用于本次不记名调查，绝对保密，请不要有任何顾虑。例如：你对本课程感兴趣吗？根本不感兴趣1 2 3 4 5 非常感兴趣1：表示根本不感兴趣；5：表示非常感兴趣；在15之间：越接近1表示对所学课程越不感兴趣，越接近5表示对所学课程越感兴趣；中间值3：当你感觉对自己被描述到的上课体验不能确定时，可选此值；上题标出的答案为4，表示答题者对所学课程比较感兴趣。1. 你认为任课教师的执教态度：非常差1 2 3 4 5非常认真2. 你认为任课教师的备课情况：非常差1 2 3 4 5非常认真3. 你认为任课教师的教学能力：非常差1 2 3 4 5非常强4. 你认为任课教师的教学经验：毫无经验1 2 3 4 5经验非常丰富5. 你认为任课教师的教学特色：毫无特色1 2 3 4 5特色鲜明6. 你认为本课程的教学内容、结构是否符合学科要求：根本不符合1 2 3 4 5非常符合7. 你认为本课程是否注重学科交叉： 根本不注重1 2 3 4 5非常注重8. 你认为本课程是否及时把学科最新发展成果和教改教研成果引入教学： 根本不符合1 2 3 4 5完全符合9. 你认为本课程教学内容与实际业务联系是否密切：毫无联系1 2 3 4 5联系密切10. 你认为本课程是否有效培养学生的创新思维和独立分析、解决问题的能力：根本无效1 2 3 4 5非常有效11.你认为本课程各类实践活动是否能够很好满足学生的培养要求 根本不能满足1 2 3 4 5完全可以满足12.你认为本课程是否选用优秀的教材（实验教材配备齐全），以满足教学的需要 根本没有1 2 3 4 5完全可以满足13.你认为本课程是否为学生学习提供了有效的文献资料和清单 根本没有1 2 3 4 5非常充足14.你认为本科程的教学实践条件是否满足教学要求根本没有1 2 3 4 5非常充足15.你认为本课程网络（多媒体）教学资源是否符合教学要求和学生实际根本不符合1 2 3 4 5完全符合16.你认为本课程是否能够根据课程内容和学生特征设计教学方法和教学评价：根本不能1 2 3 4 5完全能够17.你认为本科程是否能够灵活运用多种恰当的教学方法，提高教学效果：根本不能1 2 3 4 5完全能够18.你认为本课程是否能够恰当、充分使用现代教育技术手段促进教学活动开展：根本不能1 2 3 4 5完全能够19 .你认为教师的授课需要在哪些方面改进? _ 20 请列出你通过学习本课程的收获：a) _b) _c) _21. 请列出你对本课程的建议：d) _e) _f) _22.您的专业年级： _ 谢谢您的宝贵意见！电机与拖动课程组电机与拖动精品课程调查问卷企业调研尊敬的领导：您好！首先感谢您参与本次调查本次调查旨在了解贵企业对电机与拖动这本课程的要求，为我校培养“以就业为导向、素质为本位、能力为核心”， 培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的“下得去、留得住、用得上”的高技能性人才提供决策和参考。你所填写的信息将仅用于本次不记名调查，绝对保密，请不要有任何顾虑。1、您认为本课程在贵单位是否重要。（ ）A、重要 B、不重要 2、对于贵单位，下面哪些部分比较重要（ ）A、变压器部分 B、异步电动机部分 C、同步电动机部分D、直流电动机部分 E、柴油发电机部分3、您认为本课程应着重强调：（ ）A、各电机的结构 B、各电机的基本原理 C、各电机的运行分析D、各电机常见故障分析及处理4、您认为是否需要该规范化学生的操作流程：（ ）A、非常需要 B、无所谓 C、不需要5、您认为从我校毕业的学生对于电机方面的知识是否符合贵单位的要求：A、非常符合 B、一般符合 C、不符合6、您认为从我校毕业的学生对于电机方面的理论知识应该加强哪方面：（ ）A、电机的基本原理 B、电机的基本结构 C、电机的运行分析 D、电机的起动原理和方法 E、其他 7、您认为从我校毕业的学生对于电机方面的实践操作如何（ ）A、非常好 B、一般 C、很差8、您认为从我校毕业的学生对于电机方面的实践操作应该加强哪方面（ ）A、运行和维护电机 B、分析电机的常见故障和原因 C、其他 9、您认为目前关于电机方面的知识是否已经落后企业的要求（ ） A、是 B、不是10、您认为有没有必要在课程中增加电机发展的新知识。（ ）A、非常必要 B、没有必要 C、无所谓11、您认为本课程应该着重理论部分还是实践部分A、理论部分 B、实践操作部分 C、故障分析部分 D、电机运行起动部分12. 请列出你对本课程的建议：1） _2） _3） _4） _谢谢您的宝贵意见！电机与拖动课程组19附件2 供用电技术专业电机与拖动能力及考核分析表序号课题名称能力目标考核标准1绪论1、能说出电机与拖动技术的发展概况等；2、能认识与课程相关的常用的物理概念和定律1重点考核内容：（1）全电流定律（2）磁路的欧姆定律（3）电磁感应定律（4）电磁力定律2考核方式：口试或笔试3占总成绩的比例：52直流电机工作原理和基本结构1能说出直流电机的工作原理2、能认识直流电机的结构及各部分的作用3、能看懂直流电机绕组展开图4、会计算直流电机的额定电流1重点考核内容：（1）直流电机的工作原理（2）直流电机的结构（3）直流电机绕组的特点（4）直流电机额定电流的计算2考核方式：笔试或口试3占总成绩的比例：33直流电动机电力拖动1能说出转速和电枢电流与电动势和电磁转矩的关系2能画出直流电动机功率平衡关系3、绘出机械特性曲线1重点考核内容：（1）电枢电动势和电磁转矩的表达式（2）改善换向的方法（3）功率平衡关系和转矩平衡关系（要求计算）（4）机械特性方程和特性曲线2考核方式：笔试或实际操作3占总成绩的比例：84直流电动机电力起动、调速1能正确选择直流电动机的起动方法2能用工程方法实现直流电动机的起动、调速、反转和制动控制。3、能正确运行和维护直流电动机4、能分析直流拖动系统的常见故障的原因，并能对其处理1重点考核内容：（1）直流电动机的起动要求和起动方法（2）直流电动机各种起动原理和方法（3）直流电动机跟着调速原理和方法（4）直流电动机反转原理和方法（5）直流电动机制动方法（6）直流电动机常见故障的原因和处理方法2考核方式：笔试或实际操作3占总成绩的比例：135单相变压器1能说出变压器的基本工作原理2、能认识电力变压器各主要部件，并知道其主要作用3能读懂变压器的铭牌4、会计算变压器的额定电流5能理解变压器运行中内部各物理量的关联关系6能解决围绕变压器内部电磁关系、等效电路的基本分析和基本计算问题7会测量变压器变比8会作变压器空载、短路试验1重点考核内容：（1）变压器各主要部件的结构及其主要作用（2）变压器额定电压、电流的含义（3）额定电流的计算（4）变压器型号识别（1）变压器运行的电磁关系、等效电路及其基本应用（2）测量变压器变比以及空载、短路试验的实际操作2考核方式：笔试或实际操作3占总成绩的比例：236三相变压器及运行1会确定三相变压器连接组别2会通过试验，测定变压器的同名端3能根据变压器并联运行的条件，合理选择并联运行的变压器4结合变压器检修实训，能初步判断变压器常见故障和处理故障1重点考核内容：（1）三相变压器连接组别确定（2）变压器并联运行的理想条件（3）变压器并联运行时的负荷分配2考核方式：笔试或实际操作3占总成绩的比例：57其它变压器1、会测量和计算三绕组变压器的变比2、能利用互感器测量和计算高压系统的的高电压、大电流3、能正确使用互感器1重点考核内容：（1）变压器各主要部件的结构及其主要作用（2）变压器额定电压、电流的含义（3）额定电流的计算（4）变压器型号识别2考核方式：口试或笔试3占总成绩的比例：58三相异步电动机基本结构和工作原理1能说出异步电动机的基本工作原理2、会测定三相异步电动机的首末端，并能进线星、三角接线3能读懂常见的三相单层、双层绕组展开图4能根据绕组参数绘制常见的三相单层绕组展开图1重点考核内容：9异步电动机的运行分析1能理解异步电动机运行中内部各物理量的关联关系2能解决围绕异步电动机内部电磁关系、电动势方程式、等效电路的基本分析和基本计算问题3、能绘制异步电动机的机械特性曲线1重点考核内容：（1）三相异步电动机定子磁势、转子磁势、气隙合成磁势间转速的关系（2）三相异步电动机转子静止时的电磁关系 （3）三相异步电动机转子旋转时的电磁关系 （4）电源电压、定子回路阻抗、转子回路阻抗对电磁转矩和机写特性的影响（5）固有机械特性曲线和人为机械特性曲线2考核方式：口试或笔试3占总成绩的比例：1510异步电动机电力拖动1能正确选择鼠笼式异步电动机的起动方法2能用工程方法实现异步电动机的起