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巨人的花园第一课时教学设计（1）一、教学目标（一）认识8个生字，会写12个生字。正确读写“洋溢、允许、围墙、告示牌、训斥、冰雪覆盖、凝视、火辣辣”等词语。（二）初步了解文章的大意。（三）初步懂得围绕课文题目提问题的方法。二、教学重点认识8个生字，会写12个生字。三、教学难点初步懂得围绕课文题目提问题的方法。四、课前准备老师制作巨人的花园课件五、教学过程（一）课前游戏，激发兴趣。1.小组比赛“说出我们学校刚刚在广州市第二届文化艺术节中取得二等奖的节目的名称？” 七个小矮人创文明。2.谁能说说这个故事选自哪个童话故事。白雪公主3.师生共同小结童话的特点。（二）介绍作者，揭示课题1.介绍作者王尔德。师：今天我们要学习一篇童话故事巨人的花园，他的作者是英国的作家王尔德，他的一生虽然只为世人留下了9篇童话，但他的名气却可以与安徒生相提并论。他创作的自私的花园堪称完美之作。今天我们学习的这篇巨人的花园就是从自私的花园改编而来的。2.读题提问。师：读了这篇文章，你最想提什么问题呢？（学生自由提出感兴趣的问题）3.投影出示提问题的好方法。（1）根据题目的重点词提问。（2）从文章的思想内容方面提出问题。（3）从文章的表达方式方面提出问题。（三）初读课文，学习生字，了解故事梗概。1.初读课文。要求：（1）自由朗读课文，最少两次。（2）借助拼音读准生字，读通读顺课文。（3）把不懂的词语画下来，准备交流自己理解词语的的方式。（4）思考：课文是按什么顺序写的？故事中出现了哪些人物？2.学习生字。（1）带拼音出示。（洋溢、允许、围墙、告示牌、训斥、冰雪覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除、增添、喧闹、脸颊、愉快）开火车读，相机正音。（2）脱掉拼音出示，检查熟练程度。（3）理解词语。师：刚才在读课文中画出不懂的词语，有没有投影中的词语，提出来全班交流理解。3.了解故事梗概。（1）故事是按什么顺序写的？（时间顺序）（2）找出表示时间的词语。（从前、有一年秋天、不久、一天早晨、从那以后）（3）用上表示时间的词语，说说故事的主要内容。4.小组合作学习第1、2自然段。（1）小组分任务朗读1、2自然段。（2）用一句话概括说说巨人外出旅行时的花园是怎么样的？摘句法：花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。词语连缀法：巨人的花园春花夏树秋果冬雪，孩子们喜欢到那里玩。（3）指导朗读两个自然段。在这样一个丰富的花园里玩耍，该是一种怎样的心情呢？（自由自在、快乐、愉快）（4）自由读1、2自然段用自己体味出来的心情自由读读这两个自然段。5.练习难写的生字。（1）自己练习，找出自己认为最难写的两个生字，教师巡视。（2）教师范写
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