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第一课时 26理想的风筝 杭州武林广场附近中考语文暑假补习新王牌教育 山东省潍坊市 潍坊风筝 江苏省南通市 南通板鹞风筝 北京 哈市风筝 天津 风筝魏 作者 苏叔阳 简介作者 苏叔阳 生于1938年 当代作家 笔名舒扬 余平夫 河北省保定人 1960年中国人民大学历史系毕业 曾任中国作协理事 中国电影协会副主席 1991年获国务院专家终生津贴待遇 作品 理想的风筝 备选入小学课本 连翘 qi o 花 zh ngg n pi nw g n 筝哽翩蜈蚣风筝哽咽翩翩起舞天穹膝盖酸涩慷慨激昂女娲气喘吁吁扶摇直上稚气翱翔 撒手 S 放开 发出 网 谎 说谎 气 s 散播 散布 散落 播 把酒端平 别 了 咽 y 因悲痛而说不出话来 哽咽 y n使嘴里的食物或别的东西通过咽头到食道里去 狼吞虎咽 y n咽头 咽喉 咽喉要道 文章共有几段 可以怎么分段 课文可分为三部分 第一部分 写春天柳枝染绿 连翘花开 风筝竞翔的美景 第二部分 作者回忆与刘老师在一起的美好时光 第三部分 抒发了作者对刘老师的怀念 谈笑残疾讲课好放风筝 请同学们快速默读课文 文章写了刘老师哪些事情 请以拟小标题的形式概括出来 表现了刘老师怎样的人 思考1 3段写了什么 在文章中起什么作用 春暖花开 风筝戏云 想到刘老师 想到刘老师放飞的风筝 扣住题目 风筝 引出刘老师 引出刘老师放风筝的事情 26理想的风筝第二课时 复习导入 文章写了刘老师哪些事情 谈笑残疾讲课好放风筝表现了刘老师怎样的人 刘老师是一个忠厚 乐观 热爱教育事业 并给学生以深刻影响的人 笑着对我们说 女娲用手捏泥人捏得累了 便用树枝沾起泥巴向地上一甩 教室里腾起一片笑声 但笑过之后 每个学生的心里都泛起一股酸涩的感情 同时更增加了对刘老师的尊敬 谈笑残疾 教室里腾起一片笑声 但笑过之后 每个学生心里都泛起一股酸涩的感情 同时更增加了对刘老师的尊敬 同学们情感的变化由 笑 到 酸涩 尊敬 充满着对老师的理解 同情 和尊敬 他只靠着健壮的右腿和一枝圆木棍 一天站上好几个小时 为我们讲课 讲课好 这情景 已经过去了将近三十年 今天一想起来 依旧那么清晰 那么亲切 将近30年的时间过去了 刘老师听同学们回答问题时的神态 动作 语言还是那么清晰 让我倍感亲切 可见我对刘老师是多么的热爱 后来 我考入了历史系 和刘老师的影响有极大的关系 有什么关系 在刘老师 倾听发言 这件事情上 你又读出了怎样的刘老师呢 放风筝 然而 留给我印象最深的 还是刘老师每年春天放风筝的情景 这句话在文中起到什么作用 这情景使我深深感动 一个年过五十身有残疾的老师 对生活有着那样纯朴 强烈的爱与追求 一个活泼泼的少年又该怎么样呢 刘老师虽然是一个残疾人 并且岁数也比较大 但他一直保持着对生活强烈的爱与追求 这是一个活泼的少年也很难具备的而一种品质 表达了作者对老师深深地敬佩之情 刘老师用自己的言行为学生树立了榜样 在学生心里播下了理想的种子 升起了一只只理想的风筝 这句活一方面表明了刘老师对学生的影响之远 另一方面表达了 我 对刘老师的思念之情 他用那双写了无数个粉笔字的手 放起一只又一只理想的风筝 那些风筝将陪伴着我的心 永远在祖国的蓝天上翱翔 刘老师用自己的言行为学生树立了榜样 在学生心里播下了理想的种子 升起了一只只理想的风筝 这句活一方面表明了刘老师对学生的影响之远 另一方面表达了 我 对刘老师的思念之情 课文中的刘老师是个怎样的老师 刘老师是一个忠厚 乐观 热爱