翻越远方的大山教学设计.doc

4翻越远方的大山 一课时备课时间教学目标1正确 流利地朗读课文。2、 学会本课10个生字，认识绿线内的7个生字，理解由生字组成地词语。3、 感知主要内容，理清文脉。4、 初步感知刘翔不断进到，不断超越自我的进取精神教学重点1、流利地、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成地词语。预习设计：1 自读课文，标自然段节号，读正确，读通顺。2 自学生字，划出新词，并给生字组词。3 查找疑难词语意思。4 搜集资料教学过程1、 导入新课二、初读课文。1、老师强调读书要求a 读准字音 b 读通顺句子 c 画出难读的地方多读几遍。2学生按要求各自轻声读课文。3检查字词朗读跨栏 田径 决赛 希腊 雅典 国际 隐隐 成绩 纪录 呐喊 当初 祝贺 遥不可及 风驰电掣（多种形式朗读 个别读 正音 集体读）4 小组交流一疑难词语。遥不可及 非常遥远，难以得到的东西 奢望 风驰电掣三检查课文1、指名分自然段读课文，师相机指导读易错、难读的句子。文中有两处问句，要读好疑问的语气。2、重点句子齐读。四、感知课文主要内容 理清文脉。1默读课文，想一想刘翔是在翻越这座大山时经历了怎样的过程？我们能不能按照 （遥不可及站在山脚下翻越大山）这条时间线索把课文分成对应的三大部分呢？2 交流第一部分（12），主要写刘翔刚练跨栏那会儿，把约翰逊当成一座遥不可及的大山。第二部分（3-7），写刘翔刘翔经过不懈努力，终于来到了“大山”脚下。第三部分（8），主要讲刘翔成功翻越了远方的大山，最终战胜了约翰逊。四、指导书写1、出示生字：小组交流记忆生字的方法。2、 重点指导：跨 右边第一笔撇起点在竖中线。纪 右边是 己 不是 已3、学生描红，临写。老师巡视，提醒学生注意书写姿势。4课堂测试默写生字五、作业 1、抄写课后词语两遍。练习有感情地朗读课文。六、板书4翻越远方的大山 二课时备课时间教学目标1 有感情地朗读课文2 理解课文内容，学习刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神。3 理解课题的深层含义，懂得在前进的道路上，只要坚持不懈地努力，就有超越梦想的可能的道理。教学重点难点感受飞人刘翔勇于挑战、坚持不懈的拼搏精神。 感悟“只要坚持不懈地努力，就有超越梦想的可能”的道理教学过程：一、复习导入1齐读课题2听写新词： 跨栏 呐喊 纪录 背影 风驰电掣 遥不可及3同桌互批，订正错字。说说由第一行词语，你想到了文中的哪个人物？第二行词语又让你联想到了文中的哪个人物？为什么？ 下面让我们一起读读课文，去了解刘翔的心路历程。.二、精读课文（一）精读课文第一部分遥不可及的大山1 生读第1、2段。看看从什么地方可以看出刘翔把约翰逊当成一座远方的大山。2 交流重点词句（1）“很早就知道”说明刘翔很早就开始关注“跨栏王”约翰逊，也说明约翰逊很早之前就已经出名为世人所知，还说明他很早就给自己确定了目标。(2）“根本就不敢”、“奢望”、“ 遥不可及”、“更别提”表明了“我”刘翔和约翰逊相差甚远。3指导朗读（2） 精读课文第二部分来到大山脚下那么，刘翔是怎样成功翻越这座大山的呢？让我们一起来读读第3-10自然段。1、学生自由读课文。 2 交流重点词句“风驰电掣”“我”决心赶超约翰逊“我”的成绩越来越好，进入决赛的机会也越来越多，和约翰逊过招的次数也越来越多。我屡屡拿第二，而约翰逊总是拿第一！“我”和约翰逊的差距终于缩小了！从“总是”和“！”体会到 虽然“我”在不断进步，但是约翰逊这座大山依然横在“我”的面前，而“我已经站在山脚下”！3教师小结感受 这些词语见证了刘翔不断努力、不断进步、顽强拼搏的过程。4 朗读（3） 精读课文第二部分成功翻越大山1 学生齐读8-13小节。2 讨论刘翔靠什么成功翻越了大山？（坚持不懈 坚定的信心 不畏艰难、顽强拼搏、敢于超越）3 三.总结全文1. “远方的大山”对于刘翔来说是什么呢？2、交流“远方的大山”对于刘翔来说既是前进路上巨大的困难，也是刘翔奋斗的目标。那么“翻越”一词就是指要战胜前进路上困难，挑战自我，实现人生目标，超越梦想。3、教师总结：因为刘翔有目标，不畏艰难 敢于挑战 坚持不懈最终