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第一章 绪论 本章主要介绍心理学的由来及发展，科学心理学的诞生历程，心理学研究的对象、性质和方法。本章重点如下：（一）基本概念：感应性：是一切生命以一定的变化来回答外界的影响，是同周围环境进行物质交换、保持平衡、保存自身以利发展的一种基本生活机能。心理：是脑的机能，是物质发展到一定高级阶段才出现的反映形式。心理状态：是人的心理活动在某一段时间内所呈现的相对稳定的精神状态。认知过程：是人脑对客观事物的现象、特征、意义及本质的反映过程。情感过程：是指情绪和情感活动而言，情绪和情感是人类最有特色的心理现象，它是客观事物是否符合或满足人的需要而产生的主观体验，实质是人对客观事物的一种带有独特色彩的反映。意志过程：人在变革现实的活动中，自觉的提出目标，支配自己的行动，克服困难和挫折，坚持实现自己的目标，这种心理现象称为意志过程。个性：是个体在社会化中所形成的意识倾向性和心理特征的总和。（二）思考题：1、心理产生的标志是什么？怎样证明？答：动物对生物学刺激做出反应，说明心理现象产生。蚯蚓试验证明。2、人的心理与动物心理有何本质区别？答：语言的出现，产生了思维，对事物本质做出反应。3、为什么说心理是脑的机能，是对客观现实的反映？如何证明？答：心理是脑对客观现实的反映；（1）心理是脑的机能，脑是心理的器官。脑的发展导致心理的发展。（2）客观现实是心理的源泉（如狼孩等）；（3）人的心理是客观现实能动的反应。4、为什么说人的心理既是客观的又是主观的，有何根据？ 答：心理是客观世界的主观映象。其客观性表现在：（1）心理所反映的对象及内容是客观的。（2）心理反映过程本身是客观的，心理活动是以脑的神经系统活动为载体和物质承担者，这一过程是客观的。（3）心理活动通过人的言语、表情和行为表现出来，这些表现也是客观的。其主观性表现在：（1）心理映象是观念，存在于人的头脑中，看不见摸不到，所以是主观的。（2）心理反映是由一定主体进行的，受主体的主观世界的折射，所以带上主观色彩。5、简述科学心理学诞生的意义？（1879年冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学试验室）6、心理学研究的原则与方法原则：（1）客观性原则（2）发展性原则方法：（1）观察法（2）实验法（3）测验法（4）模拟法第二章 心理活动的生理基础（一）基本概念：神经元：即神经细胞。是神经系统的基本结构单位、功能单位和营养单位，是脑的建筑材料。人脑由150多亿个神经元组成。反射：是有机体在神经系统的参与下，对内外环境刺激所做出的规律性回答。反射弧：由感受器、传入神经、反射中枢、传出神经和效应器五部分组成。反馈：亦称回授，是指在反射活动中效应器的活动结果又作为一种新的刺激返回传送到神经中枢，使中枢及时获得效应器反应的情报，从而更有效的调节效应器的活动。兴奋过程：指神经活动从静息状态或较弱的活动状态，转入活动状态或较强的活动状态。其强度依赖于刺激物的强度以及对人的意义。抑制过程：指神经活动从活动状态或较强的活动状态，转入静息状态或较弱的活动状态。其强度同样依赖于刺激物的强度和对人的意义。无条件反射：基本的有食物反射、防御反射、探究反射、性反射等。条件反射：个体在后天生活环境中模仿、学习、训练而习得的反射。第一信号系统：凡是以直接作用于各种器官的具体刺激物为信号刺激所建立的条件反射系统。人与动物共有。第二信号系统：以语言为信号刺激所建立的条件反射系统。人特有。（二）思考题：1、简述突触的结构和功能。答：突触的结构是由突触前膜、突触间隙与突触后膜三部分组成。突触的机能主要是使神经元之间发生联系，进行通讯联络，使神经冲动有效地在神经系统内传导。2、为什么说兴奋在突触上的传递只能是单向的？有何根据？答：兴奋在突触上的传递只能是单向的，即由突触前膜传向突触后膜，而不能逆传，正是这样，才保证了信息有效的传向中枢和大脑从而产生心理活动3、简述脑干网状结构及下丘脑的功能。 答；脑干网状结构位于脑干中央的狭长区域，是由散在的神经细胞群与纵横纤维交织而成。网状结构存在着两个相互对立的调节系统，即脑干网状结构激活系统和抑制系统。 下丘脑是植物性神经系统的皮层下中枢，也是调节内脏活动和内分泌活动的较高级的中枢，还可分泌多种激素用以改善或调节其他内分泌腺的活动，还可调节体温、摄食、饮水、性行为等生理心理活动。在情绪活动中下丘脑也起着重要的调节作用。4、简述动力定型的形成过程。（考过）5、哪些事实证明大脑两半球的机能是非对称的？答：（1）言语机能的单侧化（2）脑损伤及割裂脑的研究6、R.W.斯佩里对裂脑人的实验研究说明了什么？有何意义？ 答：说明大脑两半球的机能是非对称的。对生理学、医学及心理学作出了杰出的贡献。7、第二信号系统对人的心理活动有何重要作用？答：第二信号系统是人们获得间接知识和经验，认识事物的本质和规律的基础。8、经典条件反射与操作条件反射有何区别？答：（1）在形成性操作条件反射的过程中，动物是自由的；前者的动物是被动接受刺激的。（2）后者是从反应到刺激的过程，强化出现在反应之后；前者的强化出现在刺激之后反应之前。9、简述言语机能联合区的功能。答：言语机能联合区是指接受、处理和储存言语信息的结构和机能系统，为人独有。包括运动性言语中枢、听觉性言语中枢、视觉性言语中枢、和书写性言语中枢。定位于优势半脑，大多数人在左半脑。是构成第二信号系统活动的物质基础。第三章 需要与动机（一）基本概念：需要：有机体对延续和发展其生命所必须的客观条件的反应。不仅指生物体组织缺乏的生理状态，或由生理状态决定的其他欲求状态，它还被借用来表达任何一种需要被满足的愿望。动机：引起个体活动，维护已引起的活动，并导致该活动朝向一定目标进行的一种内在过程。内驱力：指有机体的需要未满足之前，出现心理紧张和唤醒状态，这种唤醒状态驱动有机体去追求需要的满足。成就动机：指在完成任务时，力求做得出色，获得较高成绩的倾向。好奇心：在新的环境中或遇到新的刺激时，总是表现出对新奇刺激的一种自发的反应倾向。自然需要：又称生理需要，这种需要以生理活动为基础，与生存和种族延续活动密切相关。社会需要：指一切以非生理为基础所形成的需要，是个体在社会生活中逐渐习得的，因此又叫获得性需要。（二）思考题：1、马斯洛的需要层次理论的基本内容是什么？试对这一理论进行客观的评价。（重点） 答：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要、自我实现需要。（1）用非控制的和不可靠的研究方法。（2）过分强调人的内在价值，而忽略了社会发展对人性的制约。因此马斯洛的理论最终是脱离了人的社会生活实践的。2、简述需要的种类。（自然需要与社会性需要、物质需要和精神需要）。第四章 注意（一）基本概念：注意：是人的心理活动对一定对象的指向和集中。无意注意：无预定目的，不需要任何意志努力，往往是不由自主地自然发生的注意。有意注意：自觉的、有预定目的的、需要一定意志努力的注意。有意后注意：有意注意转化为无意注意之后，仍是自觉的、有目的的，只不过不需要付出更多的意志努力，因此是注意的一种特殊的形式，兼有两者的特点。注意广度：指在同一时间内意识能清楚的掌握对象的数量。也指一瞬间，所能接受的同时输入的信息量。注意起伏：注意周期性的有节律的变化。注意转移：根据当前任务的要求有意识的把注意从一个对象转移到另一个对象上的能力。注意分配：指在同时进行两种或两种以上活动时，把注意指向不同的对象。分心同注意稳定性相反的品质，即注意的分散。注意稳定性：指长时间的保持在某种事物或活动上的能力。（二）思考题：1、试述注意的心理功能。 答：（1）选择功能（2）保持功能（3）注意的调节和监督功能2、简述注意的特性。答：注意广度、注意的稳定性、注意的转移、注意的分配3、注意为什么不是一种心理过程？（上方） 答：因为它没有独立的反映对象。但与心理过程密不可分，任何心理活动如果没有注意的贯注和维持，是无法进行的。4、一心能否二用？为什么？（好象考过） 答：要看具体情况和条件而定注意分配有不同的水平，它取决于同时并进的几种活动的性质、复杂程度以及人对活动的熟练程度。5、怎样才能引起保持有意注意？ 答：（1）加深对目的任务的理解，合理的组织活动。 （2）培养间接兴趣。 （3）锻炼坚强的意志，克服干扰。第五章 感觉（一）基本概念：绝对感受性与绝对感觉阈限：刚刚能引起感觉的最小刺激量，称为绝对感觉阈限。觉察出最小刺激量的能力称为对感受性。差别感受性与差别感觉阈限（最小可觉差）：刚刚能引起差别感觉的刺激最小变化量，叫做差别阈限。觉察出同类刺激物之间最小差别量的能力叫做差别感受性。适宜刺激：指引起感受器有效反应的刺激。感受性：指各感受器对适宜刺激的感受能力。等响度曲线：把感觉为同等响度的不同频率的声音的强度的数值画成的曲线。适应：指感受器在同一刺激的持续作用下，感受性发生变化的现象。后象：刺激作用停止后，暂时保留的感觉印象。感觉对比：同一分析器受不同刺激物的作用，使感受性发生变化的现象。闪光融合现象：闪烁的光刺激，当其中闪烁频率达到一定值时，不再产生闪烁感。闪光融合频率：恰好能引起闪光融合的最小断续刺激频率。韦伯定律：差别阈限跟随原来刺激量的变化而变化，表现出一定的规律性，即差别阈限与原刺激量的比例是一个常数。这个常数小于1。数学公式表示为：K=I/I 其中K1费希纳定律：感觉与刺激强度的关系并非一对一的，而是成对数的依存关系。感觉的大小同刺激强度的对数成正比。刺激的强度增加10倍，感觉强度才增加1倍，刺激强度按几何级数递增，而感觉强度按算术级数递增。联觉：指一种感觉兼有别种感觉的心理现象。最常见的是颜色感觉引起的联觉。马赫带：从光照较强的区域到光照较暗的区域，由于明度级差的突然变化，在过度区域的两侧会看到亮带和暗带的现象。（二）思考题：1、简述感觉剥夺的实验研究，这一实验说明了什么？ 答：人的感官完好，如果人为的剥夺感觉，会使正常的心理机能遭到破坏。2、感觉在人的心理生活中有何作用？（中段） 答：是一切高级复杂心理的基础和前提。3、绝对感觉阈限与绝对感受性有何关系？（中段） 答：反比关系4、简述感觉的种类。 答：外部感觉、内部感觉及痛觉。5、什么是明视觉与暗视觉？为什么人会有明暗视觉？ 答：明视觉是指在明亮光线的作用下，人眼可看清楚物体的轮廓和细节，能辨明不同的颜色，尤其是对550560纳米波长的黄绿色光感觉特别明亮的视觉。 暗视觉是指在暗弱光线的作用下，只能看到物体的轮廓，只有黑、白、灰视觉而无彩色视觉，在黑暗中停留时间较长，感到光谱中500510纳米波长的蓝绿色光最明亮的视觉。6、试用颜色立体色轴图来说明颜色三特性的相互关系？ 答：颜色的三种基本特征（1）明度（2）色调（3）饱和度分别由光波的强度、波长和纯度的物理性质决定的。只有在中等明度下颜色的饱和度最大。最亮和最暗的颜色都不是饱和的颜色。7、试述颜色混合三定律。 答：（1）补色律 每一种色光都有另一种色光同它相混合而产生非彩色，即白色或灰色，那么这两种光称为互补色。 （2）中间色律 两个非补色的光混合，可产生一个新的混合色，介乎两色之间的中间色。 （3）代替律 只要感觉上是相似的颜色，不管它们的光谱组成是否一样，在颜色混合中具有相同的效果，彼此可以相互代替。8、什么是明适应与暗适应？适应过程有何特点？机制如何？怎样保护暗适应？ 答：人从光亮出走进暗室，最初什么也看不见，经过一段时间，逐渐适应了黑暗，能在黑暗中区分出周围物体的轮廓。在这段时间里，暗室中弱光的强度未变，然而视觉感受器对弱光的感受性却不断提高，这就是暗适应。最初20分钟内感受性提高的很快，之后渐慢，45分钟后便稳定在一定的水平上60分钟后完全适应，感受性不再提高。这种视觉感受器在暗环境下，对弱光的感受性不断提高的过程叫暗适应。 人从暗处走到强光下，开始觉得耀眼目眩，睁不开眼，觉得光太强，过1分钟后，就觉得不那么亮得刺眼了，周围的一切都能看清楚了，这一过程叫做光适应现象。刚到亮处停留短暂时间，光的照度没变，而人的视觉感受性变了，从觉得特别亮到不觉得那么亮，表现为感受性的降低。光适应的速度非常快，只需12分钟就达到完全适应。 暗适应的主要机制是视杆细胞的视紫红质的光化学作用。 光适应过程是视锥细胞和视杆细胞的作用交替的过程。 带个红光眼镜即可保护暗适应。9、色盲多是遗传的，遗传途径是什么？ 答：隔代遗传10、人是怎样听到声音的？ 答：外耳和中耳是传音装置，内耳的科蒂氏器官是感音装置。11、为什么听从录音机放出自己的声音听起来总觉得不像？ 答：声波通过空气传导和骨传导两条途径使正常人产生听觉，其中空气传导是主要途径。录音机放出的声音被自己感知时只经过空气传导，失去了骨传导。第六章 知觉（一）基本概念：知觉：直接作用于感官的客观事物的整体在人脑中的反映。知觉的整体性：知觉具有把事物的各种属性、各个部分、某种关系整合为一个有机整体，并对其产生完整的知觉的能力的特性。知觉的选择性：由于感官通道的限制，在一定时间内无法接受外界的所有刺激或刺激的全部细节，只能选择出某些刺激加以反映，这种主体对外界的一些对象知觉，而不对另一些对象知觉的特性。知觉的理解性：人在知觉对象时，总是用以往的知识经验对所获得的感觉信息提出假设、推断并作出最佳的解释，然后用词把它们标示出来的特性。知觉的恒常性：当知觉的条件在一定范围内改变时，知觉的映象保持相对稳定不变，的特性。空间知觉：物体的空间特性在人的头脑中的反映。深度知觉：物体的空间距离及物体的三维特性在头脑中的反映。单眼线索：对单眼视觉起作用（当然双眼更适用）的线索定势：指主体对一定活动的预先的准备状态，它决定着同类后继的心理活动的趋势。主观轮廓：没有直接的刺激作用而产生的轮廓知觉。触觉的视觉化现象：使触摸信息转化为视觉信息，使物体的形象鲜明强烈起来，就像用眼睛看见的一样的现象。双眼视轴辐合：注视某一物时，两眼视轴都向这个对象合拢，只有辐合在一点上，才能获得单一的清晰的视象。双眼视差：当注视一立体对象时，左眼看物体的左边多些，右眼看物体的右边多些，两个视网膜的象不完全重合，都偏向鼻侧，这样立体物在两眼网膜上的视象就有了差异，这就是双眼视差。生物钟：指人体和生物体内按一定时间出现一定生理行为的周期。即生物体内的生理变化在适应外界环境时，影响其外部行为的节律性变化。似动知觉：物体在空间没有位移而被知觉为运动的现象。时间知觉：是客观现象延续性和顺序性在人脑中的反映。错觉：在特定条件下，对客观事物所产生的带有某种倾向的歪曲知觉。（二）思考题：1、知觉有哪些特点？这些特性在认识中有何作用？答：（1）知觉的整体性；（2）知觉的选择性；（3）知觉的恒常性；（4）知觉的理解性。2、产生立体知觉的最重要的线索是什么？（双眼视差）如何证明立体知觉的存在？3、双眼视差在生活中有何作用？（人借助双眼的功能可实现立体和距离知觉）4、感觉与知觉有何关系？ 答：区别（1）从反映内容上看，感觉反映的是事物的个别属性，它提供有关事物的性质的知识；知觉是对事物的整体反映，其目的在于解释作用于感官的事物是什么，赋予它一定的意义，能叫出它的名称，并用词把它标示出来。（2）从所包含的成分上看，感觉是单一感觉分析器活动的结果；知觉既有由一种分析器产生的单纯知觉映象，又有多种感官协同工作所产生的、包含多种感觉成分的综合知觉映象。（3）从制约感知觉的因素来看，感觉的性质更多的是由刺激物的性质决定的，相同的刺激会引起相同的感觉；知觉在很大程度上受个体的经验和态度影响。 联系知觉虽不同于并高于感觉，但它们又有不可分割的联系，表现在（1）事物先被感觉，然后进一步知觉。（2）它们同属于感性认识过程。5、构成定势的心理因素有哪些？答：构成定势的心理因素（1）刚刚发生经验。（2）在较长时间内起作用的一些心理因素。6、轮廓在形状知觉中有何作用？7、影响深度知觉的线索有哪些？（单眼线索和双眼线索）8、错觉是人的心理缺陷吗？为什么？答：不是。错觉是在特定条件下，对客观事物所产生的带有某种倾向的歪曲知觉。造成错觉的原因有很多：（1）可能是同一分析器内的相互作用；（2）不同分析器所提供的信号不一致；（3）当前的知觉与过去经验相矛盾，情绪态度影响；（4）以及思维推理上的错误等。第七章 记忆（一）基本概念：记忆：是过去的经验在人们头脑中中的存储和提取的过程。识记：是主体获得知识和经验的过程。保持：是知识经验在头脑中存储和巩固的过程。再现：由于某种原因，已存储的知识不能提取出来，但当它重现时能够加以确认，这个过程就是再认遗忘：对识记过的内容既不能回忆也不能再认，或发生错误的回忆或再认。表象：在记忆中所保持的客观事物的形象，一般称作记忆表象或简称表象。是对以往感知过程而当前不在面前的事物的心理浮现。图象记忆：又叫视觉登记或图象储存。当作用于视觉器官的图象刺激迅速移去后，图象随即在视觉记录器内被登记，并保持一瞬间的记忆。声象记忆：又叫听觉记忆，是指声音信息呈现后，立即在听觉存储器内被登记，并保留一个很段的时间的记忆。 记忆广度：短时记忆的容量又叫记忆广度。指材料依次呈现后，立刻正确记忆的最大量。系列位置效应：回忆的效果与原呈现系列中所处的位置有关，在系列的开始和末尾部分的比在中间的更容易回忆的现象。首位效应：开始部分的记忆效果优于中间部分，回忆率高的现象。新近效应：末尾部分比中间部分更易于记忆的现象。联想：由一个事物想到另一个事物的心理活动。心理旋转实验：对成对处于不同方位的立体图，判断每一对图中的物体是否完全相同相同时，首先把图中一个物体的图形在心里旋转至与另一个物体的方位相同，然后在加以比较，以确定异同的实验。组块：就是把小单位联合成较大单位的信息加工。感觉登记：即瞬时记忆又称感觉记忆，是指外界刺激以及段的时间一次呈现后，一定数量的信息在感觉通道内迅速被登记并保留一瞬时的记忆。前摄抑制：先前学习的材料对识记和回忆后学的材料的干扰作用。倒摄抑制：后学的材料对保持和回忆先学的材料的干扰作用。记忆恢复：记忆回涨的现象。过度学习：学习程度达到150%的学习。（二）思考题：1、记忆的作用如何？ 答：人类个体的经验要考绩仪得以巩固和保存，社会的经验也要靠记忆一代一代的传递和发展。2、表象有何特证？它在认识活动中作用如何？答：在记忆中所保持的客观事物的形象，一般称作记忆表象或简称表象。是对以往感知过程而当前不在面前的事物的心理浮现。特征：（1）直观形象性；（2）片断、不稳定性；（3）概括性；（4）可操作性。作用：（1）是人们积累感性经验的一种形式；（2）是从知觉向思维过渡的桥梁；（3）它是想象活动的前提，是思维的感性依托。3、心理旋转实验证明了什么？ 答：说明在没有刺激呈现的情况下，也可以在头脑中对视觉的信息和空间信息进行加工，大脑对表象的加工操作类似于对真实物体进行知觉时的加工操作，心理旋转正是真实的物体旋转的一种类似，表象的操作旋转不受任何感觉通道的束缚。4、试述斯波林的部分报告法实验，这个实验证明了什么？ 答：他编制了许多不同的字母卡片，每张12个字母，分成三行，每行4个字母事先告诉被试，每张字母卡片以50毫秒时间呈现，当终止时，给出高、中、低三种音调中的一个，高声调出现立即报告第一行字母，中音出现报告第二行，低音出现报告第三行，声音信号的出现是随机的。 说明图象记忆的以下性质（1）图象记忆中所存储的信息大雨被利用的信息。（2）信息保持的时间很短。（3）图象记忆受到干扰或擦拭作用后，信息很快丧失而且不可恢复。5、试述三种记忆系统各自的特点、相互关系及实践意义？（需要整理） 答：瞬时记忆的特点（1）具有鲜明的形象性。（2）信息保持的时间极短。（3）记忆容量较大。（4）信息的传输与衰变取决于注意。 短时记忆的特点（1）信息保持时间很短。（2）记忆容量有限，一般为59个项目。（3）短时记忆易受干扰。（4）短时记忆的信息可被意识到。（5）短时记忆的信息经复述可能转入长时记忆。 长时记忆的特点（1）记忆容量无限。（2）信息保持时间长。（3）长时记忆中的信息是不被意识的。 三种记忆系统在正常记忆中是相互联系，相互影响，密切配合的，每个系统又有各自的对信息加工的水平和特点。 6、简述记忆过程的几个环节。（识记、保持、回忆或再认）7、艾宾浩斯是怎样进行记忆实验研究？得出什么规律？这条规律对我们有何启示？绘制遗忘曲线并加以说明。 答：其研究特点如下（1）自己充任主试和被试（2）制作了大量的无意义音节字表作为记忆的材料（2）试验采用重学法检查识记效果得出规律遗忘发展是不平衡的，在识记后的短时间内，遗忘的比较快多，以后逐渐减慢，到了相当时间，几乎不再遗忘。遗忘速率先快后慢，成负加速型。要过度学习，及时复习，复习多样化，正确分配复习时间。8、什么是联想？常见的联想有几种？联想在心理活动中有何作用？ 答：联想是由一种事物想到另一种事物的心理活动。常见的联想有（1）接近联想（2）相似联想（3）对比联想 在识记时，如果能有意识的在事物之间多建立联系，形成各种联想，就可唤起回忆，联想越丰富，回忆越容易，联想在其他心理活动中也有重要作用。 在创造性思维活动中，凭借联想可提供解决问题的资料、原则，举一反三的联想可开发人们的求异性思维，有助于问题的解决。 在想象活动中，借助联想可唤起人们更丰富的想象，有联想而进入发明创造活动。 在情绪的研究中，用自由联想的方法可探究人的心理状态。第八章 思维与想象（一）基本概念：思维：是人脑对客观现实的间接的、概括的反映。它反映的是事物的本质和内在的规律性。求同思维：也叫聚合思维，是把问题提供的各种聚合起来，从已知条件出发，找到一个共同的正确的方案或答案的思维。求异思维：也叫发散思维，是指从一个目标出发，沿着各种不同的途径思考出多样性的答案的思维。灵感：注意完全集中在创造的对象上，意识十分清晰、敏锐，思维极为活跃，效率极高的状态。直觉：人脑对突然出现在面前的新事物、新问题、新现象及其关系的一种非逻辑的、迅速的识别，敏锐的洞察，直接的本质理解。是大脑对事物的整体属性和规律，迅速产生假设或形象的一种意识状态。顿悟：一种突然的醒悟。具有突发性、独特性、不稳定性、情绪性。概念：人脑对事物本质属性的反映。有内涵和外延。人工概念：是一种人为制造的，对某些自然概念的模拟。问题解决：指在一定问题情景下，按一定的目标要求，运用所学知识经验、技能和策略，经过一系列心理操作，使问题得以解决的心理过程。流程图：用图解方式描述思维者在整个问题解决过程汇总的操作过程。大声思维：儿童在解决问题时发出声音算法式策略：把解决问题的一切做法步骤都列出来，然后逐一加以常识，最终使问题得到一个正确的解。启发式策略：依据人平时的知识经验从中的畜疫写解决问题的规则、策略、技巧和窍门，容易较快的解决问题，但不能保证一定成功。迁移：已经学过的东西在新的情况中的应用，或者说已有的知识经验对解决新课题的影响。原型：对思维具有启发作用的事物。原型启发：从其他事物中看出解决问题的方法和途径。想象：人对头脑中已有的表象进行加工、改造而产生新形象的心理过程。幻想：一种与主体的愿望结合并指向未来事物的想象过程，是对未来前景和活动的一种形象化的设想。再造想象：根据语言、文字的描述或图表模型的示意在头脑中形成相应形象的心理过程。（二）思考题：1、为什么说思维是人脑对客观现实的间接、概括的反映？ 答：思维是以感知觉为基础，借助已有的知识经验或其他媒介，运用指挥操作手段对感觉信息进行加工，从而达到对事物的本质和内在规律性的反映。2、求异思维有哪些特点？与求同思维关系如何？怎样培养求异思维能力？ 答：（1）流畅性（2）变通性（3）独特性 与求同思维相辅相成，二者不可偏废，在创造性的活动中，通过发散思维找出解决问题的多种途径或方案后，还需靠聚合思维，找出最佳方案或答案。只有发散不善聚合也无在助于问题解决。 培养求异思维的能力要做到（1）扩展知识面，多思善想，思路才能开阔。（2）多多建立联想，通过举一反三，才能闻一知十。（3）还要培养良好的心理品质，要敢于涉足禁区，探求真谛，不盲从，不因循守旧，要敢于标新立异，敢于摆脱习惯势力，不落俗套，才能大胆求异。3、简述原型启发的作用。 在创造发明和思维中既可以起积极作用，有又可起消极作用。4、举例说明概念要领它有哪些功能。答：概念是人脑对事物的本质属性的反映。概念的功能有：（1）使知识系统化、条理化；（2）有助于对事物的分类和确认；（3）概念是人进行思维操作的对象。5、问题解决的思维特点是什么？影响问题解决的因素有哪些？答：特点：（1）问题解决的思维是指向性思维；（2）必须有一系列的运算序列；（3）必有认知成分的参与。影响因素：（1）迁移作用；（2）不相干多余信息干扰；（3）原形启发作用；（4）功能固定性作用；（5）动机和情绪；（6）定势作用。6、什么是想象？它与表象有何关系？ 答：人对头脑中已有的表象进行加工、改造而产生新形象的心理过程。想象不同于表象，（1）表象是主体对事物的直观反映，不带有创造性，仅仅是过去感知过的事物的形象在心理上的浮现，属于记忆范畴；想象是按照一定的目的、意图对原有表象的改组、加工，具有创造性。（2）想象离不开表象，表象是想象的素材和基础。7、为什么说想象属于一种特殊的思维形式？想象有什么作用？ 答：想象是一种高级复杂的心理活动，也是人类所独有的心理现象。它是在劳动、交往和生活中发生发展起来的。属于一种形象化的富于创造性的思维活动，同创造性思维有着密切联系，也可以说是思维特殊形式。8、简述想象的分类。答：（1）无意想象；（2）有意想象：A再造想象；B创造想象；C幻想。第九章 言语（一）基本概念：语言：是以语音或字形为物质外壳，以词汇为基本单位，以语法为构造规则的符号系统。言语：人们在各种交际和活动中应用语言的过程。内部言语：非交际性言语，即对自己发出的言语，它是思考问题时用来支持思维活动的一种语言，或者说是一种不出声的自问自答的言语形式。有人把它叫做“良心的声音”。 言语获得装置：生来具有的一种加工言语符号的现成装置。（二）思考题：1、简述语言的基本社会功能。答：第一，语言是保存人类文化遗产，传授、领会。第二，语言是人们进行通讯交际的工具。第三，语言是人类思维的符号系统。2、简述言语的性质。答：第一，言语活动是一种积极能动的过程。第二，语言活动是严格地按语言结构规则进行。第三，言语的核心是含有意义。第四，言语活动有客观参照性。第五，言语活动是在效际中形成的。3、语言与言语有何关系？ 答：区别（1）语言是一种社会现象，言语则是心理现象。2）语言是交际工具，而言语则是交际的过程。（3）言语的缺陷不是语言的毛病。联系（1）言语离不开语言，言语离开语言旧无法表达思想和意见，无法进行有效的交际活动。（2）语言离不开言语，离开言语就不能发挥交际工具的作用。4、内部言语与外部言语的区别何在？答：（1）发音器官活动的隐蔽性（2）内部言语具有片断性和简缩性（3）内部言语比外部言语有较快的速度。 5、词的意义从何而来？ 答：（1）词义来自外界对象的参照性（2）词的含义来自客观事物的作用或属性（3）词的含义来自头脑中的映象（4）来自词义特征群或词义束（5）来源于词的典型对象的原型（6）来源于特征与原型的合并理论6、什么是句子的表层结构及深层结构？各有何作用？ 答：句子的表层结构是指说出或写出来的句子的外部语法形式，诗人可以直接感知的结构。深层结构是指句子的意义，意义不是人们直接感知到的，而是寓于表层结构中，靠思维来把握的，包括两个方面主题和态度。深层结构表现着认得认识能力。表层结构的作用表现在规范我们的言语，使之符合语法结构和逻辑，这样有助于对句子的理解和记忆。第十章 情绪与情感（一）基本概念：情绪情感：人对事物的态度的体验，是人脑对客观事物与主体之间关系的反映。情绪情感的两级性：就像磁铁的两极，每一种情绪情感都可以找到与它对立的一极。表情：情绪的主观体验的外部表现模式。心境：一种比较微弱持久而又具有渲染性的情绪体验状态。特点持续性、弥散性。激情：一种强烈短暂暴发式的情绪状态，有明显的外部表现。使整个身心都处于激动状态。特点激动性、冲动性。应激：指由于出乎意料的紧迫情况所引起的高度紧张的情绪状态。道德感：个体用社会道德准则去感知评价社会各种现象时所体验到的一切情感。美感：人们根据美的观念、美的需要而对自然界、社会生活以及艺术品等进行评价所引起的情感体验。理智感：人在智力活动过程中所产生的种种情感体验。 认知折射：指人在过去经验中所形成的愿望、需求、预期等内部心理结构对当前环境刺激的评估、判断，当符合自己的需要便产生肯定的情绪情感，否则反之。（二）思考题：1、简述情绪情感的区别与联系。 答：区别（1）情绪是与有机体的生理需要能否得到满足相联系的体验，人和动物共有，且出现在先，最初具有反射的性质；情感则是与人的社会需要相联系的复杂而高级的体验，人独有，出现在后。（2）情绪是不断变化的一时的状态，带有情境性、移变性；情感则是稳定持久的。（3）情绪往往是由事物的表面现象引起的，常常带有冲动性、暴发性，并伴随有明显的机体生理变化和外显行为；情感则是与人对事物的深刻认识相联系并且受世界观和价值观的制约，因此更加深刻、含蓄、稳定而持久。 联系，属同一性质的心理活动（1）情绪是情感的外在表现，离开具体的情绪表现，人的情感就无从表达。（2）情绪的变化受情感的倾向性深刻性制约，那些与人的生理需要相联系的情绪，有时会因情感的社会内容而改变它的原始表现形式。它们统一在认得社会本质之中。2、情绪情感过程同认知过程有何不同？ 答：情感过程有喜怒哀乐等主观体验，又有丰富多彩的表情模式，并伴随着机体的生理变化。3、詹姆士-兰格情绪学说的基本观点是什么？这一学说在情绪理论发展中的意义如何？（情绪是对机体变化的知觉，片面夸大了情绪状态的外周变化的作用，忽略了情绪产生的外在原因）4、简述情绪动机-分化理论及意义。（强调情绪是有机体的基本动机系统，更强调面部表情的重要性，比较强调情绪的作用，他们充分看到情绪对认知、意识构成及人格整合中的作用）5、简述情绪的认知-评价理论及其意义。（解释情绪产生时只强调认知评价的饿作用，很少考虑情绪在认知中的作用）6、简述情绪的三因素理论。（外界环境刺激、机体的生理变化和认知过程）7、情绪情感的两极性表现在哪些方面？8、依据情绪发生的强度、持续时间的不同，可把情绪分为哪些状态？各有何特点？对人的身心健康有何影响？9、人是怎样通过表情来了解他人的心理状态的？（人的各种表情不是孤立的，当人处于某种情绪状态时，面部表情、言语表情和身段表情会协调一致，共同传递情绪信息。人们根据经验以及一个人的全部表情变化，能对其情绪状态作出判断。）10、简述表情的性质。（生物性指表情的先天性、可遗传性以及生而具有的表达情绪的能力；社会性指表情在人类进化发展中，个体通过后天的模仿学习而获得的表情及表情能力。）11、情绪情感有哪些功能及作用？举例说明。（动机性功能、信号功能、意识性功能）第十一章 意志（一）基本概念：意志：人自觉的确立目的，支配行动，并通过克服困难和挫折，实现预定目的的心理过程。挫折：指个人在实现自己的目标的道路上遇到障碍和干扰致使目标难以实现，由此引起的情绪反映。双趋式冲突：并存两个互相矛盾的目的，不能同时达到只得择其一。（鱼与熊掌不可兼得）双避式冲突：只能从并存的两个具有威胁性的目标中回避一个的困扰趋避式冲突，对同一目的既趋向又回避（爱吃甜又怕胖）自觉性：堆砌行动的目的及其社会意义有正确而深刻的认识，并能自觉的支配自己的行动，使之服从活动目的的品质。（盲目独断）自制性：一个人善于管理自己的能力。（任意怯懦）果断性：一个人能迅速有效不失时机的采取决决断的品质。（优柔寡断卤莽草率）坚韧性：在执行决定的过程中，一坚持不懈的精神克服一切困难，不达目的誓不罢休的品质。（顽固执拗动摇） （二）思考题：1、什么是意志？有何特征？（定义人自觉的确定目的，支配行动，并通过克服困难和挫折，实现预期目标的心理过程。特征是自觉确定目的的行动、与克服困难和挫折相联系、以随意动作为基础。自觉确定目的是意志行动的前提；克服困难和挫折是意志行动的核心和体现；随意运动是意志行动的基础。）2、简述意志行动的心理过程。（采取决定阶段确立目的和动机斗争拟定计划和作出决策；执行决定阶段）3、试述意志过程与认识、情感过程的关系。（认识是意志的前提；认知过程靠意志的组织和维持；意志可以使认识活动具有方向性、目的