把应付变成主动.doc

把应付变成主动：家长怎样主动和老师配合家长怎样主动地和老师配合，下面提几个参考方法：1、家长需要经常了解老师对学生的要求。一方面，家长要经常通过询问自己的孩子，来了解老师的具体要求，从中理解老师的教育计划和思路，主动进行配合；还要了解老师对孩子的日常评价（不要只满足于看看老师的期末评语）。还要听听孩子对老师评价的反应，根据孩子的真实认识程度，积极和老师进行配合。如果孩子年龄小，说不清楚，可以询问其他同学作为补充。另一方面，关键性的事情，则还应该直接问老师。例如孩子对老师的评价有不同意见，家长要主动和老师交流。（但注意不要偏听偏信孩子，去质问老师，而是客观地澄清、研究孩子的真实情况和思想，共同商讨教育方法）。现在学校都在进行新课改，新理念、新方法层出不穷，家长要想和教师配合教育好孩子，也需要与时俱进，适当了解一些新课改的相关知识。学校组织的公开课，家长应该尽可能参加。在听课过程中，家长除了亲自看到自己的孩子上课的情况，还应该进一步理解新课改，向老师求教，和老师交换心得体会，以利于在更深层次上配合。2、家长要主动和老师交流孩子的发展情况。对孩子的发展情况，家校双方经常进行交流非常重要。一个孩子，每天来到学校，他带来的是在家庭和社会得到的各式各样的信息。今天孩子非常痛苦，可能因为父母吵架了，但是他不知道怎么说，也不愿意说；孩子每天回到家中，他带回的是全天在学校得到的各种感受。也许，他突然变了样，回家就主动复习功课，也不说什么原因。家长和老师只有知道了现象后面的确切原因，才能把教育抓在点子上，劲使在刀刃上。而做到这些必须双方经常沟通情况。孩子的发展是非常快的，老师和家长对他们的引导和帮助，能够做到“及时”也非常重要。有些苗头，如果不能及时发现，有些转折，如果没有及时引导，时过境迁，教育起来往往事半功倍。因此，家长不要完全依靠在家长会上和老师交流，一是不及时，二是到会的家长多，会上无法一一细谈。建议一般地至少一个月左右主动和老师交流一次，如果是孩子问题比较严重的阶段，或者是变化比较快的阶段，就要至少一周一次，才能做到及时交流。3、家长在什么时间和老师交流，最好预先征求老师意见。家长不熟悉教师的工作规律，当发现有时候老师不接手机，有时候好容易打通了电话，听到的是老师急匆匆地说：“对不起！我马上要上课了”，于是产生误会：以为老师太忙，整天都在上课，甚至以为老师根本不愿意和家长交谈。其实正好相反，老师为了培养学生，十分需要家长的合作。只不过有的学校规定了教师不能在教室用手机，使家长产生了误会。老师也不是整天在上课，上课之外，有学习、备课、批改作业、做学生工作的时间。现在大家工作节奏都很快，所以不到十分必要的时候，不一定面谈，至于什么时候和老师在电话中交流，最好预先征求老师意见，老师会告诉您他有几个时间比较方便交谈，然后双方协商确定一个时间。这样能够谈得比较从容，取得更高的实效。4、家长要有准备地和老师做专题交流。家长千万不要毫无准备情况下就跟老师交流，更不要没有重点、罗哩罗嗦谈个没完。这并不是苛求家长，而是有利于解决问题。做到这点并不复杂，就是要“备课”，家长要和老师交流什么，事前有一个准备。建议家长的准备分两方面：一是确定这次交流的专题是什么？也就是不要一次谈很多问题，结果哪个问题也没有说清楚，不如每次只针对孩子发展的某个方面谈，例如身体问题，发展专长问题，养成习惯问题。二是准备要谈的是哪几个部分：最好是不要一开始就冒然问老师的看法，而是一、先汇报孩子在家庭的表现，二、谈谈自己在家庭教育方面，有什么新的想法和举措，初步效果如何，三要询问孩子在学校这方面的表现，四才是主动征求老师的意见和建议。5、老师对孩子的评价，有时要经过家长的“翻译”。家长和老师交流当中，肯定离不开对孩子的评价，家长要注意的是，不要简单地、原封不动地把历史的原话传达给孩子，经验教训告诉我们，这样做效果往往不好。难道实事求是不好吗？主要是为了避免产生不必要的误会。因为老师和家长双方交谈的时候，孩子不在场，老师是以家长能够理解、认识为标准来谈；况且老师对孩子评价时，有特定的环境，肯定是不但有前言，还有后语。这些家长都没有向孩子传达，只传达孤立的评语，很容易造成误会。尤其是，孩子很重视老师对他的评价，他一定是竖着耳朵听，这时候传达得稍微不准确，都可能造成很大的副作用。因此，建议家长一定要在理解老师评价的基本意思后，用积极的方式表达，不要简单地把老师原话直接告诉孩子，以免引起误会。例如；在交谈中，老师谈到“这孩子，不知为什么最近有点退步？”，家长千万不要对孩子简单地传达为“老师说你最近有退步”，孩子会误以为是对他整体的肯定性负面评价。家长如果换一个说法，效果可能更好：“今天交谈，我感到老师特别喜欢你，对你寄以很高的期望，因此可以看得出，对你要求比较严格。比如他感到你最近好像有点退步，不知道是不是真的？也不知道什么原因？我看他有些焦虑。”6、家长如果与老师的看法产生分歧，一定不要在孩子面前表露在当前社会文化多元化的背景下，人们的思想越来越活跃，家长与老师的看法产生分歧，其实是很正常的情况。教师和家长看同一问题，由于处在不同角度，产生分歧，其实有助于使大家全面看问题，是一件好事。更何况教师也不是神仙，虽然对教育理论、知识比较熟悉，但也不可能时时事事都正确。因此，一旦产生分歧，家长要主动地进一步与老师坦诚交换意见。在交换意见过程中，注意多摆事实，首先把事实弄清楚，这是统一看法的前提，然后进一步探讨对这个事情的看法，互相注意倾听对方观点，如果不能完全统一看法，也要“求大同存小异”。大的方面看法统一了，就可以配合工作；“小异”则等待事物的发展，由实践来检验。家长最需要注意的是，如果与老师的看法产生分歧，一定不要在孩子面前表露。因为家长和教师的分歧，基本上都是围绕着孩子的教育问题，如果把分歧暴露在孩子面前，一种可能是，孩子很为难，无所适从，因为家长和老师都是他尊敬的“重要他人”；另一种最不好的可能是，孩子向着“护犊子”的家长，因为这样有利于保护自己，实际是保护了孩子的缺点。即使在家长的观点正确的情况下，也容易造成孩子对老师的误解和成见。关键是由于孩子的不成熟，他对于成人社会的许多事情不理解，一旦孩子以简单、片面的方法处理，会造成家长意料不到的恶果如孩子故意和老师“对着干”，这样的教训实在是不少。7、家长可以灵活多样地采取多种方法和老师沟通家长会应该尽可能出席，有的时候，特别是有关家庭教育的会，需要夫妻两人、祖辈老人，总之一切参与教育孩子的成人，尽可能都参加。现在家长会有两个值得注意的问题：一是做父亲的参加的少。因为有一些家庭的分工，就是父亲管挣钱，母亲管教子。这种把父亲教育子女责任放弃的分工，本身就有问题，经验证明，这样做已经埋下家庭教育失败的祸根。二是有的家长，教育子女没有经验甚至已经产生不少问题，反而经常缺席家长会。其中，有的是好面子；有的是只忙于赚钱，不重视子女教育，舍不得时间。这样的家长务必悬崖勒马，才能减少损失。除了家长会，重要的事情，当然需要通过教师的家访和家长的校访解决。但现在大家生活节奏都很快，家长和老师的联系，不一定事事见面，一般地采用通电话、手机短信、联系簿、让孩子带纸条等简便方法与老师交流。有的学校已经建立各种便捷、有效的沟通渠道。手机群发，网络的QQ群家长要积极使用，主动反馈，主动联络。8、家长主动为学校、班级做贡献家长不但应该积极配合学校的工作，还应该进一步发挥更大的作用，成为教育孩子的主人。在国际上，有些国家的家长委员会，对学校教育积极主动做了大量