人音版音乐教案四年级上第8课.doc

人音版四年级上册第8课 龙里格龙课题第八课 龙里格龙课时1课型欣赏课教具钢琴、多媒体等单元目标1、感受、体验我国民族艺术中的“国粹”京剧的音乐风格与韵味，培养对民族民间音乐的兴趣。2、用和谐、活泼和富有力度变化的声音，演唱二声部歌曲龙里格龙，表现出该歌曲独特的京剧韵味。3、在聆听、模唱旋律、身段表演、念（奏）锣鼓经、为京剧伴奏等实践活动中，了解京剧相关的知识，进一步体验和表现京剧的韵味。4、认识京剧重要的伴奏乐器京胡，通过对比聆听，能辨别二胡和京胡在结构和音色上的不同。教学目标1、感受、体验我国民族艺术中的“国粹”京剧的音乐风格与韵味，培养对民族民间音乐的兴趣。2、在聆听、模唱旋律、身段表演、念（奏）锣鼓经、为京剧伴奏等实践活动中，了解京剧相关的知识，进一步体验和表现京剧的韵味。3、认识京剧重要的伴奏乐器京胡，通过对比聆听，能辨别二胡和京胡在结构和音色上的不同。教材分析甘洒热血写春秋是现代京剧智取威虎山当中的选段。这一段就是匪徒们在为杨子荣庆功的时候，杨子荣所唱的一段。表现了杨子荣机智勇敢，深入虎穴当卧底，并要取得最后胜利的决心和信心。全曲采用京剧西皮快二六板式，铿锵有力，结束句“甘洒热血写春秋”在高音区采用了京剧中的拖腔手法，力度由弱渐强，淋漓尽致地表现了杨子荣英勇豪迈的气概。重点难点感受京剧的音乐风格与韵味。教学流程教学内容师生活动达标意图导入部分一、组织教学二、听赏导入1、师生问好1、初听京剧片段，设问：这是什么音乐？（京剧）2、你了解京剧吗？创设与音乐相关的课堂情境形成部分三、欣赏甘洒热血写春秋1、简介2、再听3、复听1、师简介京剧：国粹1、说说这段唱腔带给人一种什么感觉？2、介绍智取威虎山的故事以及甘洒热血写春秋唱段所表现的内容。1、生边打板边跟唱。2、师简介京剧板式中的板和眼的知识。3、学生模仿打板。直入主题感受杨子荣坚定威武、机智勇敢的英雄形象感受唱腔的铿锵有力、气势豪迈的特点。拓展部分4、重点感受结束句“甘洒热血写春秋”1、生在“秋”字上打拍子，数一数这个字在“4”上一共唱了几拍，力度上有什么变化，表现了杨子荣怎样的精神？2、生讨论3、师介绍“拖腔”4、生边打板，边视唱结束句了解京剧相关的知识，进一步体验和表现京剧的韵味。结束部分四、表演1、师简介京剧表现手法中的“做”，观看视频。2、请学生为杨子荣这一角色设计身段，边唱边表演。了解京剧相关的知识，进一步体验和表现京剧的韵味。课后记板书课题第八课 龙里格龙课时2课型欣赏课教具钢琴、多媒体等教学目标1、感受、体验我国民族艺术中的“国粹”京剧的音乐风格与韵味，培养对民族民间音乐的兴趣。2、在聆听、模唱旋律、身段表演、念（奏）锣鼓经、为京剧伴奏等实践活动中，了解京剧相关的知识，进一步体验和表现京剧的韵味。3、认识京剧重要的伴奏乐器京胡，通过对比聆听，能辨别二胡和京胡在结构和音色上的不同。教材分析夜深沉是一首脸炙人口的京剧曲牌,它从昆曲孽海记思凡中的一支过曲风吹荷叶煞的后半部发展而来,因词中有”夜深沉,独自坐,”故名夜深沉。其实乐曲所表现的情绪与”夜”“深沉”并无多大联系,经过历代琴师不断加工创造,在京剧击鼓骂曹霸王别姬中都有出色的表现,甚至在曲艺京韵大鼓、苏州弹词中也多有运用,曾由京胡、四胡、琵琶、三弦、大堂鼓等乐器分别演奏,取得了引人注目的效果。原始的夜深沉是有板无眼的1/4拍,节奏与速度比较单一,音区对比变化不大。夜深沉以堅定有力的節奏的一氣呵成的旋律進行，替代原型垛句的旋律結構，因而使音樂形象產生了很大變化，將原來表現哀歎不幸和怨恨人世的音樂情緒，改造成剛勁有力的精神氣質，並發展成一首曲調剛勁優美，結構嚴謹，佈局合理的優秀樂曲，充分表現出琴師們的卓越創造力。它的演出形成獨特，由京胡演奏，以擊鼓相伴。八十年代,社会上已经流传着几个夜深沉的版本,在音乐形象上大都强调阳刚之气而有失阴柔之美,在配器上采用了大堂鼓与京胡的对比,情绪上比较接近击鼓骂曹而不是霸王别姬。作曲家吴华在构思虞美人组曲时,第五乐章夜深沉的目的在于表现虞姬与项羽在生死诀别时那轻盈的舞姿、深切的爱恋、英武的剑术和无畏的精神等广阔丰富的情感世界。因此,以曲牌体的旋律为外形,以板腔体的节奏为骨架,设计了由慢板、行板、小快板、快板、剁板、急板等多板式的音乐结构,节奏由4/4、3/4、2/4、1/4不同板眼组成,多层次、多视角地刻画了虞姬这个人物形象。乐曲分为四个部分,一开始是一板三眼的行板速度,比传统的夜深沉放慢了许多,因为速度放慢一些,曲调挺拔而深沉,带有一些忧伤的成份,适合于描述虞姬外柔内刚的女性心理世界。进入中板后,3/4拍音乐具有一定的舞蹈性,表达了虞姬舞剑时婀娜婆娑的身段及心潮起伏的情态。快板段落时,京胡的快速弓法与乐队互相交织对比,展示了虞姬劈、挑、腾、挪的精妙剑术和巾帼英姿。特别值得一提的花梆子华采乐段,在乐队的几个强音的烘托下,蓦然甩出了飞速奔驰的京胡独奏,它象飞瀑千仞倾泻,象惊涛万里奔涌,一下子将虞姬的情感闸门打开了、当花梆子戛然而止,乐队合奏进入尾声之后,一个有血有肉的虞姬形象终于在悲与欢、爱与恨、生与死的洪炉中得到熔炼,同时把全曲推向高潮。重点难点感受京剧的音乐风格与韵味。教学流程教学内容师生活动达标意图导入部分一、组织教学二、复听京剧甘洒热血写春秋1、师生问好1、复听京剧，回忆上节课的知识2、生跟随录音哼唱回顾上节课所学，复习、巩固形成部分三、欣赏夜深沉1、初听乐曲2、再听3、详细认识京胡4、复听1、说说这首乐曲的演奏乐器有哪些？2、师介绍京剧中常用的乐器：京胡、板、鼓、月琴、三弦、大锣、小锣、钹等。1、分片段聆听2、说说对每一段的感受1、出示京胡和二胡的图片，对比2、对比聆听二胡独奏曲空山鸟语1、边听边打“板”打“眼”板：双手击掌眼：右手四指并拢轻击左手掌心2、用象声词“龙格里格龙”，随乐曲的旋律哼唱。初步认识京剧中常用的乐器感受京胡的音色特点和表现力比较京胡与二胡的音色差异熟悉曲调拓展部分5、讨论1、这首乐曲在速度上有什么变化？在节奏上又有什么变化？2、这段音乐的变化带给你什么感觉？你联想到了什么？进一步理解乐曲结束部分四、完整聆听，总结夜深沉是创作者们根据传统京剧曲牌编创的一支刚劲有力、充满激情的乐曲。积累音乐知识课后记板书课题第八课 龙里格龙课时3课型唱歌课教具钢琴、多媒体等教学目标1、感受、体验我国民族艺术中的“国粹”京剧的音乐风格与韵味，培养对民族民间音乐的兴趣。2、用和谐、活泼和富有力度变化的声音，演唱二声部歌曲龙里格龙，表现出该歌曲独特的京剧韵味。3、认识京剧重要的伴奏乐器京胡，通过对比聆听，能辨别二胡和京胡在结构和音色上的不同。教材分析歌曲龙里格龙选自魏明伦作词、姚明作曲，后经朱良镇改编的合唱流水恋歌中的选段。该曲属于戏歌（或京歌）体裁，曲调比较简单，主要采用京剧西皮唱腔中的音乐素材编写。全曲主要由主题旋律构成，第二句的旋律实际上是主题旋律向上方四度的模进，合唱部分是把这两句进行了叠加处理，形成了带有一点轮唱感觉的二部合唱。歌词“龙里格龙（咚）”并没有什么实际意义，是京剧中常用的象声词。重点难点用和谐、活泼和富有力度变化的声音，演唱二声部歌曲龙里格龙，表现出该歌曲独特的京剧韵味。教学流程教 学 内 容师 生 活 动达标意图导入部分一、组织教学二、复听京剧1、师生问好1、复听京剧，回忆上节课的知识2、生跟随录音哼唱回顾上节课所学，复习、巩固形成部分三、学唱歌曲龙里格龙1、听范唱2、学唱歌曲1、说说这首歌曲有什么特点 ？（带有京剧韵味）我们称这一类歌曲是什么？（京歌）2、讨论这首歌曲的唱词和曲调有什么特点？3、师小结：歌词简单，“龙里格龙”没有实际意义，是京剧中常用的象声词。曲调也简单，采用了京剧西皮唱腔中的音乐素材编写。1、随老师的琴声哼唱旋律2、指导“龙格里格儿龙”中的儿化音。3、在唱好单声部的基础上练习合唱部分。演唱时要唱出力度的对比，并启发学生根据这样的音乐特点联想戏曲表现的场景。感受歌曲特点了解歌曲背景体会京剧韵味感受带儿化音的京韵发展部分3、讨论创编4、加入打击乐器伴奏1、指导学生分别扮演生、旦的角色，设计相应的动作，根据自己想象的戏曲场景来进行演唱。2、分组创编3、分组展示1、根据书中节奏谱，选择合适的打击乐器为歌曲伴奏，加上动作来演唱。进一步感受京剧的韵味结束部分四、总结1、请学生谈谈本单元的收获2、师总结积累音乐知识课后记板书课题过大年课时4课型综合课教具钢琴、多媒体等教学目标1、全面考查课程内容所涉及的情感态度与价值观，过程与方法，知识与技能方面的目标达成情况。2、结合“我的音乐表现”对本学期在演唱、聆听、知识与技能、编创与活动方面做好自评、互评和师评，评价重在对学生的音乐实践能力的考查上。教材分析本教科书以“过大年”的形式，将本学期的一些重点内容集中在这里，并提出了相应的评估要求，主要有1、听辨歌曲名称及拍号；2、乐器音色的听辨；3、背唱歌曲；4、听辨歌曲的演唱形式。教师可以结合这些内容和要求，以“过大年”为主题设计多种活泼生动、又深受学生喜爱的形式进行复习和评价。重点难点全方面地考核学生在本学期