《安全上网》教学设计.doc

精品文档安全上网教学案例一、教学背景分析：1、教材分析 本节课选自清华大学出版社信息技术四年级上册第六单元安全上网，本课主要包括“认识信息社会的利与弊、学会正确处理网瘾、网络交友等问题，提升辨别网络虚假信息的能力，加强自我保护意识。同时，在学生搜集、整理信息的过程中提升筛选、甄别、处理信息的能力。青少年网络素养教育读本中指出：网络已经成为青少年学习、生活、娱乐、认识社会、参与社会的有效途径，是青少年成长的重要环境。同时，伴随着互联网快速发展而出现的各种网络问题，正在潜移默化地影响着青少年的身心发展和日常的生活。只有正确认识互联网，才能积极健康地使用互联网。本节课依据上述理论，通过设计不同形式的活动，让学生在参与体验的过程中，帮助学生正确地认识网络，对网络中存在的各种潜在威胁、伤害、陷阱等保持警觉，树立起自我保护的意识，掌握自我保护的方法。2、学情分析本课教学对象为小学四年级的学生。我校从一年级起开设信息技术课，学生已有了一定的上网经验，尤其对上网玩游戏、上网聊天等有着浓厚的兴趣，并且愿意和其他同学分享自己的上网经历或成果。大多数学生或多或少的存在着对网络的依赖；部分家长也反映自己的孩子在休息时间更乐于畅游网络。3、教法阐述：本课教学方法主要为：情境导入法、任务驱动法、合作探究法、互动交流法。依据建构主义理论指导，利用创设情境导入法激发学生学习兴趣。4、学法指导 引导学生通过任务驱动的方式，参于课堂讨论、小组合作、互动交流，使学生在完成任务中逐步实现知识的学习，能力的发展。5、教学方式 采用问题引领式：通过课前调查、整理分析、交流互动、参与体验的过程中完成教学任务。 二、教学目标（1）知识与技能1.正确认识网络，明白网络给我们带来了帮助的同时，也带来了很多的不利的影响；2.学会正确处理网瘾、网络交友等问题；提升辨别网络虚假信息的能力，加强自我保护意识；3.提升处理信息的能力。（2）过程与方法通过调查和对数据分析与整理，感受网络的巨大魅力，提升处理信息的能力；通过师生互动交流、参与体验等活动，解决网瘾、网络交友等问题，加强自我保护意识。（3）情感态度与价值观 正确处理网瘾、网络交友等问题，提升网络自我保护意识三、教学重难点 正确处理网瘾、网络交友等问题，提升网络自我保护意识四、技术准备多媒体网络教室、网络教室管理软件、多媒体课件、调查问卷等五、教学过程一、猜词导入，激发兴趣：1.出示常见网络词语，学生猜意思：偶、东东、顶、 886、闪、有木有、打酱油等。 2.导入：随着网络的普及，网络和我们的关系越来越密切。今天这节课我们一起走进网络，感受网络。教学意图：通过猜词游戏，感受网络与生活的密切。在调动学生参与兴趣的同时，自然的导入揭示主题。二、问题引领，活动体验任务（一） 感受网络的魅力1.出示调查表，初步感知全国上网人数中国人口上网的人数用手机上网的人数13亿6亿5亿 2.汇报调查结果，了解身边的人上网情况：出示表格，现场填写数据，引导学生观察：班级四（1）四（2）四（3）四（4）四（5）班级人数人数上网3.感受网络魅力：汇报上网可以干什么 教学意图：通过观察、调查、汇报等形式，让学生感受上网人数多，网络作用大。任务（二) 感受网络游戏对我们的影响1. 感受上网玩游戏的人多（1）小组活动：统计调查数据 小组活动要求 1.统计调查问卷中第2题，把统计的结果填在表上。 2.小组成员分工合作，比一比哪组统计的准确，并且快。(2)汇报统计结果 教学意图：通过对数据的统计分析，感受上网聊天、玩游戏的人远远多于其他；通过对数据的整理、交流等过程，提升处理信息的能力。2.感受网络游戏的巨大魅力，初步感受网瘾的危害：交流互动：假设有一台电脑摆在你面前，能上网，没有家长老师的约束，你想上多长时间？教学意图：通入虚拟情境，感受网络游戏的魅力，同时让学生发现对于控制能力差的同学如果没有外界的约束，后果不堪设想。初步感受网瘾的危害。3. 深入感受网瘾的巨大危害：活动过程：讲故事，谈感受故事内容：天津唐沽区的一个13岁的小男孩，他们家住在20楼。2005年的元旦早晨，他背着书包去上学。进了电梯他没按1楼，而是按了21楼。到了21楼，他犹豫了一下，最终还是走出了电梯，到了21楼的天台。电梯口的一个探头把他的举动全都记录了下来。太阳出来了，霞光万道，真是太漂亮了，一时间他恍惚了，仿佛走进了游戏世界。他走到天台边上，按照虚拟世界的玩法，他只要往下一跳，就会有天使把他接住。他这样想着，纵身跳了下去，可是天使没有出现，没有把他接住，他的生命永远定格在13岁。教学意图：通过讲故事、谈感受，让学生深刻感受网瘾的危害，它不仅影响我们的学习与生活，甚至丧失生命。4. 解决网瘾问题，如何控制上网时间:学生交流如何交流上网时间。教学意图：通过学生交流分享，让学生了解更多的控制上网时间的方法，并能根据自己的实际情况选择一种恰当方法。任务（三） 正确对待网络交友1. 出示图片，引导学生观察：从这张照片中你看到了什么？2.畅所欲言3.出示“网络交友指数”，提示学生提高警惕。 教学意图：通过对图片的观察、交流以及了解“网络交友指数”，让学生明白，在结交网友时不轻易相信对方的话，要提高警惕，懂得保护自己。任务（四）正确处理网络信息 （一）辨别信息真伪 1.出示信息，引导学生猜想信息真伪：信息1 南开大学的王一夫同学被确诊为白血病。据医生预算，初步治愈医疗费用就高达万。希望大家伸出援助之手，帮助这个病危中的孩子。信息2 农业大学学生张玲，女，今年岁，因突发亚急性肝衰竭，病情严重，目前急需血浆置换。医院希望大家通过网络将这个消息发布出去，以寻求更大范围的帮助！2.猜想验证，公布答案。信息1为真实的，信息2为虚假3.教师引导小结，提升辨别信息真伪的意识 教学意图：通过让学生猜想及现场验证的过程，让学生懂得根据已有的经验还不能准确地对信息进行真伪的判断，要提高警惕，提升辨别信息真伪的意识。（二） 不转发垃圾和虚假短信1.查看“转发有好运”的微信，引导学生讨论2.师生共同小结：如果再收到这样的信息，你们会怎样做？教学意图：引导学生从我做起，不相信垃圾短信，不做垃圾信息的传播人。 三 、回顾总结，签字延续1.回顾总结：通过今天的学习，你知道了什么？2.开展 “健康上网，我承诺”签名活动。四、课后反思通过本堂课的活动，主要是让学生分清网络的利与弊，正确使用网络，明白网络是工具而不是玩具。本堂课力求体现以学生为主体，以学生的自悟为主要手段，让学生在不断地分析别人的例子与剖析自我的例子中，认识网络的利弊，从而让学生达到一个内省的目的，本堂课的教学特点主要有：一、环节紧凑，步步深入。在本堂活动课的设计中，我安排了这么几个环节：1、情境导入，2、实况调查，当场讨论，3、故事引入，认清利弊，4、身体力行，签字仪式，5、谈谈收获，课外延伸。每一个环节都是下一个环节的前提，引导学生步步深入，从别人的列子，再到寻找自己的问题解决，达到了很好的课堂效果。学生在每个环节中，都通过自己的思维碰撞，达到自省。二、内容真实，针对性强。在本次活动中，我安排的每个环节都是极具针对性的。面对的是这个年龄段学生发生的一些问题，题材都取之于学生实际情况，通过鲜活的案例，引导学生正确