寿安学校汇报材料(印刷稿).doc

率先垂范抓精细管理科学评价促质量提升尊敬的各位领导、各位专家以及兄弟学校同仁：大家下午好！非常感谢大家在这草长莺飞、万物复舒的时节莅临寿安学校指导工作，这对于年轻的寿安学校及我校的教学管理是莫大的鼓励！在此，我谨代表学校全校1520名师生感谢大家的光临，并恳请各位不吝赐教，以便我们在今后的工作中，把工作做得更细、把措施落得更实、把成绩做得更好！下面，我着重从四个方面向大家作汇报，不足之处，敬请批评指正。一、精细管理，两支队伍见贤思齐教学是学校工作的中心。作为学校管理者，管队伍、抓教学就是以教学为中心的具体表现。怎样遵循教育规律抓好管理？怎样提高服务水平促进教学质量提升？寿安学校自整合以来，以队伍建设为抓手，以提高服务能力为突破口，全面抓好教学的精细管理。（一）讲垂范，干部身先士卒抓管理“火车跑得快，全靠车头带”。整合之初，为了使四校教师能更好地融合，学校干部坚持“行踪看得见、性情稳得起、人品信得过、能力靠得住”。同时，为了更好地在教师心目中树立课堂意识、质量意识，学校行政班子一心扑在教学上。两位副校长分别担任初中语文、数学教学，四位主任也都站在了教学第一线。“行踪看得见”就是要以身体力行换团队奋进。两年来学校班子成员恪尽职守，每天早上班晚下班，行踪让老师看得见。班子成员个个勇挑重担讲奉献，适时补位讲协作。急教师之所急，想教师之所想，努力将自身的本职工作做到最好，在形成学校管理合力的同时，也提升了寿安学校全体教育人的向心力。温江区寿安学校行政班子成员课堂一线教学工作统计表（本学期）姓名职务教学任务备注李中华副校长七（6）班语文色达生班易坤华副校长九（7）班数学毕业班付 敏德育主任九年级政治三个毕业班范远光办公室主任八年级生物三个班徐世宏教导主任九年级物理两个毕业班李建辉教导副主任四（2）班语文全校语文问题班温江区寿安学校行政班子成员听课、教研情况统计表（上学期）姓名职务听课节数参加教研次数刘云清校长听课29节校内教研7次李中华副校长听课45节校内教研12次易坤华副校长听课35节校内教研16次付敏德育主任听课35节校内教研10次范远光办公室主任听课40节校内教研12次徐世宏教导主任听课30节校内教研5次李建辉教导副主任听课20节 “能力靠得住”就是要以干部质量换整体效益。为了更好地在教师心目中树立课堂意识、质量意识。深入教学一线学校行政班子易坤华副校长目前所担任的九（7）班数学教学、教导主任徐世宏所任教的物理学科、教导副主任李建辉去年所担任的六（2）班语文教学、德育主任付敏所任教的毕业班政治教学，四率均在全校同年级领跑。作为温江区名优教师，副校长李中华、办公室主任范远光依托课题研究指导青年教师进步显著，师徒连续三年获均得市区级一二等奖。我们的目的只有一个，那就是要用行政班子的教学技艺引领教师高效的教学行为，用行政班子的敬业精神和教学质量引领教师的不甘落后的精神面貌！正是如此，在寿安学校，每一项制度的落实和推进，教师团队是全力支持的！这份信服里面有班子成员敬业和奉献，更多的却是一份智慧与幸福！（二）立规矩，教师有章可循做规范教学常规是教师教学工作的基础性工作。为进一步规范常规管理，我们结合“教学八认真”相关规定和寿安学校实际，制定并实施了温江区寿安学校教学常规管理制度，对备课、听课、作业批改等作了条款式的规定；为强化教学常规过程监控，我们出台了寿安学校德育常规管理制度、寿安学校出勤管理制度、寿安学校严肃考风考纪六项规定、寿安学校评优晋先实施方案等，充分考虑常规管理各项细节，用“制度面前，人人平等”的制度文化理念引导教职员工的规则意识。（三）重落实，常规落地生根强执行寿安人有三个公式：“好计划+不落实=0，好思路+不行动=0，好制度+不执行=0”所以，我们在常规管理方面最重要的是贯彻“落实”二字，我们的基本理念是：“不求高大全但求做得完，落实才是硬道理！”1、落实“常规月查制度”常规工作月月有检查，次次有小结。对于常规检查，我们教导处分初中、小学进行检查，制定了统一的检查表，明确了检查的各类细项，初中部每次常规检查侧重备课、听课，一学期两次作业专项检查，小学部每次常规检查涉及备课、听课、作业批改等所有常规资料，教导处在检查过程中予以真实记载，形成月查综述，并在周前会上予以通报，时刻提醒老师做好常规是提升质量的根本。2012-2013（上）寿安学校学月常规检查登记表教师姓名学月备 课听 课作 业备注本月备课节数教学目标教学重难点是否突出教学过程是否突出学生主体参与教学反思、板书设计本月听课节数听课反思和建议种类次数质量9月26节明确突出是有反思有板书设计12有反思和建议作文2次全批全改课堂25次较细练习册25次反馈及时9月18节明确重点突出是反思及时、板书合理16有反思和评价适度课堂18较细练习册17全批全改反馈及时家庭18抽查及时反馈较好2、落实“过程考评制度”为了进一步逗硬执行，学校将常规检查记入量化300分，坚持过程性评价与终极性评价相结合，分为学月量化和学期量化。其中学月量化为每月45分，涵盖备课20分，上课15分，辅导5分，听课5分；学期量化75分由计划、总结各5分，作业批改35分，学业评价30分构成。其中每月的检查将教师常规工作划分为四个档次。对处于不同档次的教师分别采取“大会宣扬、个别交流、诫勉谈话、通报批评”的形式予以督促引导。常规得分同时纳入绩效中予以考评兑现。值得一提的是，教师中途接班的管理考评与色达学生的教学考评更注重生成性评价。如中途接班，我们取一个基础分，根据一个阶段学生进步的名次给予教师奖励性加分。色达学生以第一次考试成绩为基础，对其进步情况给予教师奖励性加分。2012-2013(上)教师常规量化分公示姓名分数备注298听课数量不足300300300265常规资料未上交300295备课数量不足285作业批改对学生评价不够二、聚焦课堂，教学质量稳步提升（一）“终身姓教”应由校长坚守苏霍姆林斯基特别告诫校长们：如果你担任了校长职务，便认为凭着某种特殊的行政领导才能就可以取得成功，那还是打消当一名好校长的念头吧。为此，我们要求校级干部轮流深入常规检查工作。在整合的第三学期第一学月，也即是2012年2月，我走进7-9年级数学组16位教师的课堂进行观摩，并在数学组教研活动中，将听课随想与组内教师进行反馈。同月，还蹲点督查3-9年级英语组教学常规的作业批改。在查阅完3-9年级所有英语教师作业批改后，我对个别作业批改质量差，作业批改粗糙的青年教师进行了诫勉谈话。2012年3月，我重点督查了1-9年级语文教师常规督查工作，深入教研组，对检查情况进行通报，提出了改进建议，并勉励语文学科教师要先行先试，在小初教学衔接上带好头。4月和5月，我又分别深入了1-9年级艺术组、1-9年级体育组工作。对艺体组社团的组建、排练，器材、场室的有效利用，课堂教学的创新提出了很好的建议，促进了教研组建设。基于这些工作的实践小结，我的随笔对“校长进课堂”的思考与实践获区教学论文二等奖。（二）“优劣评判”必须交给课堂课堂是教师的立足之本、生命之源！为有效提高课堂教学效率，把教师工作的兴奋点和专业的生长点引向课堂，学校坚持“深度聚焦课堂”，有计划地推行教学“四步走”。第一步是开放管理人员课堂。整合之初，学校行政、年级组长、教研组长率先带头开放课堂20余节，为广大教师沟通、交流搭建了平台。第二步是教研组、备课组内教师课堂开放，教研相长。按照教导处要求，各教研组于学期初制定“三课”计划并认真开展“周”常规教研活动，教导处将各教研组活动情况纳入评比考核，促进教研活动“常态化、制度化”。第三步是实施青年教师课堂开放，推动教师打磨课堂。2012年春季开学，学校启动了教龄在5年以下教师课堂开放活动，打磨了32位青年教师的课堂。此举激发了青年教师的内驱力，通过同伴互助、交流反思等活动，不断提升他们对课堂教学的钻研能力，促使他们改进教法，优化设计，进而缩短了年轻教师成长周期。第四步是举办校级课堂教学大赛，打造精品课例。上学期，我校举办了“寿安学校首届桃李杯教师课堂教学大赛”活动。以教研组为单位，青年教师全员参赛、中年教师按比例参赛，全校共展示了62节课，参赛者通过“试上研讨试上研讨竞赛”的三轮打磨， “以赛促教”，推动了教师深入关注、研究课堂，优化教学设计，提高课堂教学效益，进而整体提升教学质量。为了鼓励教师多出精品课例，学校对于赛课优胜者在评优评先，晋级晋升上给予0.5分的加分奖励。三、文化引领，一校一品逐步形成（一）核心价值观初步形成连续两年的持续引领和实践固化，寿安学校初步形成了每位教职员工熟知的核心价值观，那就是：教育是情感事业、良心事业；质量是生命线、生存线、荣辱线；用工作争取政策，做一个有准备的人；事业要发展，个人也要发展。这四条核心价值观成为了广大教职工工作的行动指南，全校教职工呈现出“服从大局，工作安排不推诿；凝聚智慧，同伴互助比奉献”的良好局面，这也必将成为寿安学校可持续发展不竭的精神动力！（二）“尚善文化”立德树人为了培育“真善美”的一代新人，在传承“爱心教育”这一历史的基础上，我们广纳教师意见，确立了新学校“尚善文化”的培育方向。“择善书而读、择善言而听、择善人而交、择善行而从”，从善如流，从而善待自己、善待他人、善待自然和善待社会。为此，我们铺设了五级平台培育以“尚善”为主题的校园文化，提升学校办学品位。1、打造校园环境，营造关爱氛围。择善墙、“尚善”石刻，上善若水喷泉等文化景观在潜移默化中引领和教育着全体师生言行；二十四孝图、 “上善若水，厚德载物”、“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”等善人善行善举，作为百善厅的文化标志，时刻浸润着师生心灵，引导师生“日行一善”； “孝、信、礼、智、勇、健” 六字文化柱，则作为中华民族传统文化的精髓，矗立在进校门正前方正中，让学校崇尚的“善”文化得以彰显。2、开办“尚善讲坛”，搭建关爱平台。学校专门搭建了“尚善讲坛”这一平台，宣扬中国传统文化的“善”文化。2011年3月，我率先以尚善文化构建和谐校园为题拉开了学校尚善讲坛的帷幕，先后有计划地邀请家庭教育专家、感恩教育专家、“五老”志愿者等为师生开办了9期尚善讲坛，引领师生和家长育善心、听善言、践善行。3、倡导尚善笃行，评选“尚善天使”。为深度推进学生养成教育，促进学生综合素质提高，我们拓展“尚善”文化内涵，通过学生活动，把“孝、信、礼、智、勇、健”具体化为看得见、摸得着、做得到的笃行指标，进而形成寿安学校“尚善天使”评选细则，根据学生的年龄特点，用争笑脸、争勋章的形式把“尚善笃行”贯穿到学生养成教育的每一个领域。4、编撰校本教材固化尚善教育。学校教育是以课程为平台、以活动为载体来实现的。为此，我校积极探索“校本课程”开发。目前，以“尚善”为主题的校本教材（试行稿）上善若水已经编撰成册并发放到师生手中，为深入实施尚善笃行的养成教育起到积极的推进作用。5、成立尚善社团践行关爱行动。去年9月，14名色达藏区学生前来我校就学。为让藏区家长对孩子“放手更放心”，学校积极探索了藏区孩子管理教育模式。一是成立教师尚善社团，精选14名优秀的党员干部教师与色达藏区孩子认亲结对。藏区孩子过生，党员教师祝贺，藏区孩子生病，党员教师亲自关心，藏区孩子学习落后了，党员教师亲自辅导今年开学第一天升旗仪式，学生会又成立了5个尚善社团，持续组织全校学生走出校园、走进院落、走向社区践行善举。（三）依托社团活动拓宽素质教育：为让教育实现“，我们广泛开设兴趣小组和学生社团。目前，我校一共开设15个学生社团。包括合唱团、风荷文学社、无线电测向、绘画天空及教师尚善社团1个、学生尚善社团5个等等，涉及到德智体艺和社会实践等诸多领域。借助社团的力量，我们开展了富有特色的社团活动。尚善月、读书月、红歌月，