苏教版小学六年级语文第13课《牛郎织女》教案表格式教学设计.doc

课题牛郎和织女（一）时间： 年 月 日教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会生字，理解新词。3、复述课文。重点与难点：1、能复述这个故事。课前准备 预习板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一、导入检查预习情况理清文章脉络，理解文意。1、每当夜幕低垂群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色的天河，瞪大眼睛仔细看看，发现天河两边有两颗最亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。今天，我们就来学习牛郎和织女的故事。1、指名认读生字，说说自己学习的方法。指名认读词语，说说词语的意思。 2、交流故事的情节。学生讨论后，板书：相依为命 相识结合 男耕女织 老牛诀别 王母知情 抓走织女 携子追赶 天河永隔 七夕相见3、提出预习中遇到的疑问，随即解答，或进行归纳，提醒学生在下面的学习中注意。2、板书课题。由学生读题，设问：读了这个题目，我们想到课文会写些什么呢？ 学生读题。1、学生朗读课文，认识生字，理解新词。说出课文大意。2、讨论。板块教师活动学生活动教学目标及达成情况三、指导学生分析人物形象。五、总结布置过渡：在民间故事中，一般都要塑造几个人物形象。这几个人物分别代表社会的一个阶层。作者细致地描写他们的生活，反映他们的心声，以引起人们对他们的同情或憎恨。在这个故事中，也讲到了好几个人物，他们各有特点。下面我们逐一地进行分析。1、 分析牛郎。牛郎是故事中的主要人物，作者对他的叙述和描写最为具体。我们只要把故事中有关牛郎的内容归纳起来思考，就能明确作者的意图，获得启示。请同学们根据下面的思考题，认真地阅读思考。（1）他的童年生活是怎样的？（2）他怎么会认识织女的？他和织女成为夫妻后，生活怎么样？（3）他带这孩子追赶织女，说明什么？（4）你认为牛郎是一个怎样的人？（5）你从牛郎的生活经历中懂得了什么？2、分析织女。织女也是故事中的一个主要的人物。她是天庭里的一个美丽的姑娘，王母娘娘的外甥女。她的身份是非常特殊的。分析织女，我们要深入地思考。（1）织女在天庭的生活怎么样？（2）她为什么要和牛郎结为夫妻？（引导进行天庭和人间的生活比较：一样辛苦；天庭冷漠无情 禁锢身心；人间真情温暖、 自由。（3）你认为织女是一个怎样的人？3、分析老牛。作者把老牛作为一个人物来描写，并进行了赞颂。虽然故事中对它的叙述不多，但是给人们留下了深刻的印象。为什么呢？大家找出对老牛描写的句段，简单地说一说。4、分析王母娘娘。在现实的社会生活中，反对自由婚姻的人是很多的。故事塑造的王母娘娘是典型的代表。故事憎恨王母娘娘，也就是提倡自由婚姻。学生自己阅读思考，小组讨论，然后全班交流，教师归纳小结。板书：牛郎心地善良、 吃苦耐劳。（幸福美好的生活是靠辛勤的劳动换来的）学生自己阅读思考，集体讨论交流。教师引导归纳小结。特别强调她两个方面的特点：一是勤劳善良。她喜欢牛郎的心眼儿好，能吃苦。渴望和追求真正的自由和幸福，有正确的爱情观。二是她勇敢，有“决心”。她对天庭生活和人间生活的进行了比较：留在天庭，有锦衣玉食，没有真情和自由；人间，艰辛坎坷，但自由，有真情。她厌恶天庭的冷漠和不自由，喜欢人间的真情和温暖在权衡。于是，她不怕严厉的责罚，冒着天大的风险，来到人天与一个贫困的牛郎结为夫妻。学生讨论交流后，教师归纳提示。老牛成了牛郎的亲人，又变成了媒人，撮合一对姻缘，是牛郎的恩人。故事详细地记下了老牛说的话，充分地反映了它善良的心。它具有人间善良人的特点。板书：忠实善良、想法报恩。学生练习复述课文的能力还要加强。课题牛郎织女（二）时间： 年 月 日教学目标：1在会复述课文的基础上，认识人物特点，体会文章思想。2体会语言特点。重点与难点：1、理解课文内容，体会牛郎敢于追求新生活，懂得劳动才能创造新幸福的生活。课前准备 搜集民间故事板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一、复习导入二、精读课文三、拓展四、课外延伸1、指名用自己喜欢的方式复述课文。1、这个精彩的故事，有哪些人物留给你深刻的印象？2、课文是怎样进行描述的，请学生默读课文，用不同符号划出相关描写，细细体会人物特点。牛郎：勤劳 善良 追求美好生活织女：勤劳 善良 追求美好生活老牛：善解人意 关心他人王母娘娘：不讲骨肉亲情 心狠手辣3、谈谈你对这些人物的态度。（对人物的喜欢和痛恨）4、把反映人物特点的语句有感情的朗读出来。把自己阅读的民间故事讲给大家听。做语文练习册相关题目。复述课文。说出人物名称。学生默读，划出相关描写，细细体会。说出自己对人物的喜欢和痛恨。朗读课文。讲民