仙人掌教案 　六年级语文上册西师大版 .doc

六年级语文上册西师大版 仙人掌教案 六一 王春香教材简析课文一开头就生动地描绘了烈日的炙烤、恼人的炎热、难耐的干渴，把我们带入了酷热干旱的沙漠之中，这就是仙人掌的生存环境。作者提出这样一个问题：在这灼热的沙漠之中，仙人掌却傲然存活。它这么顽强的生命力是怎样赢得的呢？课文接着从仙人掌的自身结构和生活方式两个方面向我们作了比较详细的介绍。通过对仙人掌独特的根、茎、叶结构功能的介绍，我们知道，仙人掌有着令人惊叹的顽强的生命力。作者不仅高度赞赏了仙人掌顽强的生命力，同时，还告诉我们仙人掌的许多用途。它能防止水土流失，能供人观赏，能作食物、饲料，能做染料、燃料，还能做建筑材料。这些介绍大大丰富了我们的见识，开阔了我们的眼界。在这两个部分之间，作者用了一个过渡段来承上启下，说明仙人掌是一个只讲奉献不讲索取的典范。这在写作上也很值得我们借鉴。这篇文章的最后一段，作者拿它和其他树木花草做比较，赞扬它能适应艰苦环境而生存，具有坚忍顽强和默默奉献的精神。并且把这种精神上升为一种独特的美丽。这就是作者写这篇文章的目的，揭示了文章的中心思想。这也是这篇文章的人文内涵，需要我们在教学中好好体味，认真落实。过程与方法：就这样一个自然段一个自然段地教学吗？平淡的语言文字，平淡的教学思路，肯定不能很好地激发起学生的积极性。 阅读文教学，关键词句不可忽视。课文中的关键词“坚忍顽强和默默奉献”分别概括了对课文两部分内容，而且具有画龙点睛的作用，若能指导学生抓住这些关键词句，层层推进，就能巧妙地将教学引向深入，并且能通过对这些词句的理解，培养学生的自主，合作其探究的能力。在新课程理念指导下，我尝试着利用“抓关键词教学”，彻底地转变学生的学习方式。 教学目标1. 学会本课生字新词。2. 快速阅读课文，了解课文是从哪几个方面来说明仙人掌生命力的顽强的。3.学会赞赏和学习在艰苦环境中顽强生存和默默奉献的精神。4. 分类的说明方法以及过渡段的作用。教学重、难点 1.体会仙人掌顽强的生命力和默默奉献的精神。 2.了解分类的说明方法以及过渡段的作用。教学准备 1学生：课前去寻找和了解仙人掌，认真观察，最好能自己栽种。 2搜集关于仙人掌的各种资料。 教学课时一课时教学过程一、创设情境 引入课题1同学们，这是什么植物？ 2.仙人掌外形上有什么显著特点？ 3同学们，你们所看到的这些密密麻麻的小刺其实是它的叶子，这扁而肥厚的则是它的茎。它们为什么会长成这种样子呢？今天，我们一起深入地了解仙人掌。 板书：15 仙人掌出示学习目标：1学会生字新词，要求读准字音，看清字形，能规范美观的书写。2快速阅读课文，了解课文是从哪几个方面来说明仙人掌生命力顽强的。3赞赏并学习仙人掌在艰苦环境中顽强生存和默默奉献的精神。4了解分类的说明方法以及过渡段的作用。二、初读课文，整体感知出示自学提纲：1学生快速阅读课文，边读边给每一段标上序号。2、自学字词，要求读准字音，看清字形，能规范美观的书写。4、课文是从哪两个方面来介绍仙人掌的？3、作者是如何把这两部分知识联系到一起的？学生开始自学。检查自学情况：1、检查字词。读准字音，看清字形，能规范美观的书写。2、检查内容整体理解情况：课文是从哪两个方面来介绍仙人掌的？ 你是抓住哪一段很快知道这两部分的内容的？出示过渡段。3、 品读重点，深入感悟讨论交流1、 自读课文的1至5自然段，看看课文是从哪几个方面来说明仙人掌的生命力顽强的？2、学习7至9自然段，说说仙人掌有哪些用途围绕这几个问题学习课文。1想一想：课文是从哪几个方面来说明仙人掌的生命力顽强的？老师根据学生的发言进行板书：（自身结构和生活方式：）根：发达-利于吸水茎：粗大-贮藏水叶：退化-减少水蒸发为了说清楚仙人掌的结构，作者是从-、-、-三个方面逐一进行介绍说明，这种说明方法叫分类别。板书：分类别2、假如你是仙人掌，请你给大家介绍一下自己各部分的器官以及特点和功能吧！无论是吸水、贮藏水还是减少水分的蒸发，这一切都是为了仙人掌生存的需要，那么，仙人掌究竟生活在一个什么样的环境里呢？3、学习第一自然段：恶劣的生存环境。指明读。读了之后什么感受？哪些词语写出了沙漠的炎热？哪个词写出了作者的赞赏之情？这么炎热的环境，别的生物真是难以存活，可是仙人掌却傲然存活，这说明了什么？生命力顽强由此你又想到了哪一种植物？它的环境怎么样？点地梅 4、再次体会过渡段的作用。（过渡段，它总结了上面的内容：仙人掌具有顽强的生命力。开启下面的内容：仙人掌的用途非常广泛。起承上启下的作用，使课文前后更加连贯。过渡段也可以自成一段。） 让学生自己再在别的地方找一找这样承上启下的过渡段，进一步体会这样写的好处。那颗高山榕一课的过渡段5、仙人掌的用途广泛，请你浏览并梳理出来，完成填空。板书：用途广泛 （请学生板书出仙人掌的各种具体用途，并向同学们作简单介绍。学生可能板书“炼糖”“酿酒”“饲料”“燃料”“染料”“建筑材料”“防水土流失”“供观赏”等。要引导学生归类。） 板书： 食用 工农业 环保小结：从同学们的介绍看出仙人掌的用途的确广泛，给我们的生活带来了许多好处。面对这样有价值的仙人掌，你能想到哪些词语？（指名说）作者对仙人掌又是怎样看的？请看最后一段。四、学用结合，多元训练：1）齐读这一段，思考：哪一句是对前文内容的总结？请用曲线画出来。2）、第2、3句写法特点是-，运用的说明方法是-。你是怎样理解这两句话的？作者把仙人掌同其他植物相比较，这样写有什么好处？3）作者把仙人掌的精神概括为两点：-和-。板书：坚忍顽强 默默奉献在我们身边，像仙人掌这样的人很多，他们在最艰苦的环境中，坚忍顽强，不图任何回报，只是默默地奉献，请你举例说明具有仙人掌精神的人。（高原筑路兵，邮递员，老师，清洁工-）在墨西哥的国旗和国徽上都有仙人掌，人们把仙人掌当做这个国家的国花，的确，仙人掌是值得人们这样敬佩的，也是值得人们学习的！因为它是只讲奉献不讲所取得典范！5有感情地朗读最后一段，读出自己对仙人掌的喜爱之情。（通过自读，同桌读，指名读，品读等方式，从读中感受仙人掌的可贵之处。） 五、总结生成学习完这篇课文你有什么收获？（生从知识，思想、写作特点方面来回答）六、课内作业：1 、积累关于写“热”的词语， 读一读并抄写下来，力