说话的艺术---教案.doc

“说话的艺术”教案课题：说话的艺术授课教师：武云露上课班级：8年级教学时间：一课时教学目的：通过教师的讲解，帮助学生学会说话的时候要运用一定的技巧；通过设置教学情景，培养学生一定的人际交往能力；通过对一些问题的讨论，加深学生对语言运用恰当的理解，提高学生运用语言的能力，真正把说话当成一种艺术。教学方法：讲授法、小组讨论法、角色扮演法、测验法教学过程： 引入课题：同学们，你们进入8年级以后，就必须培养自己独立地与人沟通和交往的能力，要学会独立地面对身边的人、事。今天我们要上一堂课叫做“说话的艺术”，希望通过本堂课的学习，让你们懂得在日常生活和学习中怎样表达自己的见解和看法。显示故事请客 古时候有个人请客吃饭，看看时间过了，还有一大半客人还没有来，主人心里很着急，便说：“怎么搞的，该来的怎么还没有来？”一些敏感的客人听到这话，起身便走了。主人一看走掉了好几位客人，心里更着急了，便说：“怎么这些不该走的客人都走了呢？”剩下的客人听了这话，坐不住了，于是又都走了。让学生讨论：为什么前面这些客人要走掉？是什么原因让后面这些客人坐不住要走的？总结：人们在进行交往时，往往离不开语言这一沟通交流的工具。语言表达得好，能够使对方准确地理解自己的意图;反之，则可能引起误解，造成沟通困难，甚至破坏人际关系。我们在生活中经常见到因一句话而翻脸的现象。那让我们再来看另外一则关于请客的故事。秀才请客 一秀才想留自己的朋友吃饭，搜尽衣囊，只找到八文钱。颇有一点窘。家里的老仆人说，八文钱挺够的了。秀才落得让他去操办。老仆人拿六文钱买了两个鸡蛋，剩下的钱一文买了韭菜，一文买了豆渣。 第一道菜上来，是碧绿的韭菜上面铺着两个蛋黄。老家人说：此菜虽然不名贵，但却有个雅名，叫做“两个黄鹂鸣翠柳”。客人一笑。 第二道菜上来，是韭菜上面铺着蛋白。老家人又说了，这道菜虽然也不算名贵，但也有个雅名，叫做“一行白鹭上青天”。客人又报以微笑。 第三道菜上来，是一盘炒豆腐渣。老家人说，这也有雅名，叫做“窗含西岭千秋雪”。客人又笑了。 最后一道菜是，一碗清水上面，浮着两个蛋壳。 老家人说，这还是杜甫的诗意：叫做“门泊东吴万里船”。客人大笑。同学们，通过这两个关于请客故事的比较，应该怎么才能把说话变得更加艺术呢？讨论后显示：话要说的合理、恰当，说话也是一门艺术。让学生自测：你会说话吗？ 1、我和别人说话时，眼睛总是望着天，从来不看对方。 2、我总是一边听人讲话，一边看书或者写作业，甚至听“随身听”。 3、我说话爱指手画脚，唾沫飞扬。4、我特别爱说自己的事，一谈论别人就无精打采。5、我特别喜欢插嘴，总是抢别人的话头。6、往往不等别人说完，我就说“我明白，我明白”。7、我总爱说些无聊的小事儿，即便听的人明显表现出不耐烦，我也要坚持说完。 8、我与人交谈时，总是把嘴凑到别人的耳根，一副神神秘秘的样子。9、我和人说话时，总是绷着一张脸，没有一丝笑容。10、我才不管什么语言技巧，想怎么说就怎么说。11、我从来不去赞美别人，我认为那样很虚伪。情境设置锻炼师：如果出现以下情况，你会怎么说呢？情境四：你看到校园里有位同学在边走边吃零食，还把零食的袋子随意地扔在地上，你不认识他，但是你走上前去想要阻止他的行为，你会怎么说？情境五：你的同桌这次考试没考好，看到他沮丧的样子，你想鼓励他，让他别泄气，那么你会怎么和他说呢？“情境六：早上因为贪睡，上学迟到了，那么你该怎么和老师解释呢？情境七：你正在做作业，忽然好朋友打电话给你让你跟他一起出去玩，你也很想出去玩会儿，休息一下，你会怎么和妈妈说呢？情境九：你在花坛边扫地的时候，挥舞着扫把玩耍，被班主任老师看见了，遭了批评，第二天，你决定好好表现，可是，正当你拾起地上被别的同学折下的花时，班主任老师又来了，老师二话没说，就开始批评你，：“你昨天不好好扫地，今天竟然还把花折了下来，真是不象话。“你该怎么和老师解释？情境十：早上去学校路过好朋友家，你总是会在他家楼下等他，可是今天早上你临时有事得先走，不能等他，到了学校以后你发现他生气了，故意不理你，你趁下课的时候拦住他，你会怎么跟他说呢？让学生积极参与发表自己的看法，也可以小组讨论形式展开插入视频：（寻找ing）继续情境锻炼：情景AB剧失约明明和军军头一天约好了要去踢球，可是第二天早上明明改变了主意，他要去玩电脑。军军应该怎么办呢？ 选择A：答应。选择B：不答应。请大家做出选择。（学生贴图标）让我们看看选A会怎样？明明：对不起，隔壁小佳让我今天去她家玩电脑，我不能和你一起去踢球了。军军：（惊奇）啊？（生气）你明明：下次吧，下次我再陪你。军军：（无可奈何）哎好吧明明走了，华华自言自语：嗯，下次，下次你八成还是这样。让我们看看如果简单地拒绝，会发生什么？明明：对不起，隔壁小佳让我今天去她家玩电脑，我不能和你一起去踢球了。军军：你太差劲了！你总是不守信用，谁跟你做朋友谁倒霉，看我以后还找不找你玩！你别以为这样就完了，咱们走着瞧！明明：有什么呀，我还会怕你不成！你爱怎样就怎样！这两个结果你们满意吗？学生发言。教师小结：既要表达自己的不满，又不能损害朋友间的友谊，军军该怎样说呢？请大家来帮帮他吧。让两组学生进行表演锻炼：明明：对不起，隔壁小佳让我今天去她家玩电脑，我不能和你一起去踢球了。军军：唉，我好失望啊！你怎么不守信用呢？明明：对不起，我只想到了玩电脑。军军：如果你早一点告诉我，我还有时间做别的安排。如果实在不想去的话，也应该明白地告诉我。这样，我会觉得我们还是朋友。明明：好，下一次我一定注意。下周我们再一起去踢球，好吗？军军：好吧！人们在交往中，有不同的意见是很正常的，但如何巧妙地道出，不要让对方感到丢了面子？以下方法可供参考：1借别人的口说出来。有不同意见时，可以借别人的口说出来，这样就不至于发生正面冲突，对方一般也知道这是个台阶，自然就容易顺阶而下。2先赞同，再提出不同意见。在听完对方的见解以后，如果发现同自己的观点有相同的部分，那么最好着重强调它，然后再道出不同的意见，这样比较客观，又可以缓冲一下，对方容易接受。3表现出明显的不好意思或为难。当你的观点与对方观点差异太大时，在说出以前，可以表现出犹豫不决，似乎不好意思出口，让对方有个心理准备，让他劝你说，“讲吧，没关系，有什么意见和看法尽管说好了”，你就可以告诉对方：“我们一直合作很好，我这人很直率，反正你也很痛快，我就不客气了。”待双方感情沟通以后，再说出自己的不同意见。4往自己身上揽责任。特别当有第三者在场时，讲出不同意见，就更要讲究一些方式，不要让对方下不来台。最好尽量把责任揽到自己身上，并谦虚地说出理由。5由对方的观点推出错误的结论。如果根据对方的意见来办，会给你或群体带来困难时，你可以根据对方的意见来推断出你将碰到的困难，使对方也看到结论的错误性。一段视频：总结：中国人一般比较含蓄，所以在说话的时候应该注意到对方的感受，选择一种比较好的表达方式，在不伤害到对方的前提下表达自己的意见和看法。所以希望同学们在今后的日子里，学会恰当地说话，相信你会有很多可喜的收获的。教学反思：这堂课最显著的特点和主要表现形式就在于“活动”，整堂课采取心理训练、问题辨析、清静设计、角色扮演、游戏和课堂讨论等多种形式，把小学生在生活中遇到的一些实际问题融入各种各样的活动中。 让学生积极参与活动，但决不是为活动而活动，不是毫无目的的