北师大版信息技术第二册(下期用).doc

矩形工具的使用 教学目的和要求1、 学习矩形、圆角矩形、的使用方法。2、 让学生能运用画图工具作简单的规则图形。教学重点：进一步认识 “矩形”、“圆角矩形”等画图工具教学难点: “矩形”、“圆角矩形”等画图工具的使用方法。教学准备:计算机及辅助教学软件教学方法：讲解法、合作交流法、自主探索法、操作法、实践法、任务驱动法等。课时安排：3课时。 第一课时新课，第二、第三课时上机练习。教学过程：第一课时一、复习提问：工具箱中的工具名称教师指工具，学生口答二、新课导入1、出示图例： 师：请同学们看屏幕上有些什么简单的图形？如果老师将这些图形移动一下，就拼成了一个什么图形？出示：其实许多规则的图形都是由正方形、长方形、圆角矩形等基本图形构成的。同学想和老师一起用这些简单的图形去画出漂亮的图形吗？ 今天，老师就和大家一起学习“画规则图形” （投影出示课题）三、 教学新课1、教学“矩形”画图工具（1）教学画长方形选择矩形工具单击；将鼠标指针指向画图区合适的位置，先按下左键，再沿对角线拖动鼠标，屏幕上出现一个矩形；当矩形大小合适时，松开鼠标左键。即可绘制出矩形。（2）教学画正方形选择矩形工具单击按下Shift键后，再将鼠标指针指向画图区合适的位置，按下左键，拖动鼠标，屏幕上出现一个正方形。当正方形大小合适时，松开鼠标左键。即可绘制出正方形。2、教学“圆角矩形”画图工具圆角矩形的画法同画直角矩形的画法方法一样，只是“圆角矩形”画出的长方形的四个角是圆角的。3、教学画一幢房子。引导学生观察分析图形的布局，提问：图形的组成以及每一部分是什么图形，可以用什么工具来实现？（1）画房子的主体，用矩形工具（2）画房子的门，用矩形工具（3）画房子的窗户，用圆角矩形工具6、练一练 画出下面的图形全课总结这节课我们学习了哪些画图工具？第二、第三课时上机练习教学后记：椭圆和多边形工具的使用教学目的和要求3、 学习圆、多边形工具的使用方法。4、 让学生能运用画图工具作简单的规则图形。教学重点：进一步认识“圆”、 “多边形”等画图工具教学难点: “圆”、 “多边形”等画图工具的使用方法。教学方法：讲解法、合作交流法、自主探索法、操作法、实践法、任务驱动法等。教学准备:。计算机、及辅助教学软件课时安排：3课时。 第一课时新课，第二、第三课时上机练习。教学过程第一课时一、复习提问：工具箱中的工具名称教师指工具，学生口答二、新课导入1、出示图例： 师：请同学们看屏幕上有些什么简单的图形？如果老师将这些图形移动一下，就拼成了一个什么图形？出示：其实许多规则的图形都是由正方形、长方形、多边形、圆形、椭圆形等基本图形构成的。同学想和老师一起用这些简单的图形去画出漂亮的图形吗？ 今天，老师就和大家一起学习“画规则图形” （投影出示课题）三、 教学新课3、教学“椭圆”画图工具（1）教学画椭圆引导：画椭圆和画矩形方法是相同的。请学生讲一下操作步骤（2）教学画圆说明：画圆方法和画正方形的方法是一致的。可以怎么画？4、教学“多边形”画图工具操作步骤：（师生讨论得出）教学画45度和90度角的拐角。5、教学画一幢房子。引导学生观察分析图形的布局，提问：图形的组成以及每一部分是什么图形，可以用什么工具来实现？（1）画房子的主体，用矩形工具（2）画房子的门，用矩形工具（3）画房子的窗户，用圆角矩形工具（4）画房顶，用多边形工具（5）画烟囱，用椭圆工具6、完成书中的“练一练” 全课总结这节课我们学习了哪些画图工具？第二、第三课时上机练习教学后记：刷子和喷枪工具的使用 教学目的1. 尝试刷子和喷枪工具使用；2. 练习统筹完成事情的过程。教学重点、难点：使用刷子和喷枪充工具。教学准备：计算机、及辅助教学软件。教学方法：讲解法、合作交流法、自主探索法、操作法、实践法、任务驱动法等。课时安排：3课时。 第一课时新课，第二、第三课时上机练习。教学过程第一课时一、导言与复习复习：椭圆和多边形工具的使用利用椭圆和多边形工具，我们可以绘制比较复杂的艺术图案；既可以在空白的画稿上作画，也可以修改其他已有的画稿。二、新课教学(一)、刷子工具的使用1、教师讲解使用“刷子工具”的操作步骤是：1) 用鼠标单击“工具栏”选择“刷子工具”。2) 用鼠标单击“线条尺寸框”上的合适线条，选择适合的线条宽度。用鼠标左键在颜色盒中选择合适的颜色。3) 将鼠标指针移动到要画图的区域，拖动鼠标，画图 2、 教师示范。 3、学生自由练习。 4、教师巡视指导。（二）喷枪和彩色橡皮的运用在讲清楚喷枪和彩色橡皮的使用后，可以让学生打开课文例图，自己尝试。1、彩色橡皮步骤1将前景色设置为深绿色，背景色设置为蓝色；步骤2选取橡皮工具；步骤3将鼠标移动到画纸上，按住鼠标右键拖动鼠标，即可将大 树的轮廓擦除；步骤4将前景色设置为浅绿色；步骤5将鼠标移动到画纸上，按住鼠标右键拖动鼠标，即可将树 冠其余的部分擦除，如图6一7所示； 2、用喷枪工具画出如图6一6所示的树冠。步骤1选取喷枪工具，此时工具样式区显示的是不同密度的喷涂 效果，如图6一8所示；步骤2在工具样式区选取第三种样式；步骤3将前景色设置绿色；步骤4将鼠标指针移动画纸上，按下鼠标左键拖动鼠标，在树 干上部和地上均匀地涂上绿色；步骤5单击选取刷子工具，在工具样式区选择圆形刷子头（画红 苹果）；步骤6将前景色设置为红色；步骤7将鼠标指针移动画纸上，按住小键盘上的加号键，当刷 子头大小合适时松开加号键；步骤8在树冠上单击鼠标左键，画红苹果；步骤9将前景色设置为绿色；步骤10选取喷枪工具再次在树冠上均匀地喷涂；步骤11保存文件。（三）学生练习创作（四）布置作业第二、第三课时上机练习教学后记：编辑颜色教学目的1、使学生熟练掌握画笔中绘画工具箱中的涂色工具的用法；2、进一步掌握调色板中前景色和背景色的设置方法；3、培养学生绘画兴趣，提高绘画能力等教学重点：涂色工具的应用。教学难点:指导学生在绘画中学会前景色和背景色的调配方法以及对封闭图形涂色的方法。教学准备:1、计算机、网络及辅助教学软件。 2、范图。 教学方法：讲解法、自主探索法、操作法、实践法、任务驱动法等。课时安排：2课时。 第一课时新课，第二课时上机练习。教学过程第一课时一、复习导入1、复习画笔进入的方法和步骤（1）双击“学生电脑”图标，指导第一种打开程序的方法-最小化（2）指导第二种进入方法，（投影出示）双击快捷菜单“画图”图标。（3）双击快捷菜单“画图”图标，使其最大化。2、复习绘画工具箱中各种工具的名称。点击任务栏中“学生电脑”使其弹出，指导学生操作。二、 教学新课1、调色板的应用。（1）教学前景色的操作。打开画笔以后，前景色和背景色在计算机中默认为黑色和白色。指导操作：先用鼠标点击一下前景色，再按回车键.（2）练习操作一下。前景色设置为绿色、红色等。点击任务栏中“学生电脑”图标使其弹出。（3）教学背景色的操作。先用鼠标点击一下背景色，再按回车键。（4）练习：背景色设置为绿色、红色等。2、涂色工具的教学。 用左键单击-用前景色涂色 用右键单击-用背景色涂色（1） 打开文件。 （2） 点击任务栏中“学生电脑”图标使其弹出。指导操作-最小化打开文件“房子”，练习涂色。3、放大镜的使用。 我们用放大镜，可以把很小的、看不清的地方放大，然后再进行图形的修改。放大镜可以修改图形细微的地方。 教师演示：让学生观察使用放大镜的效果。 学生练习，教师巡视指导。三、学生练习、交流1、做练一练（1）（1） 打开文件：图形涂色。书中绘画“试一试”全课总结 （略）第二课时上机练习教学后记：复制图片教学目的和要求 1学会对图块的定义及对定义好的图块进行移动、裁剪、复制、删除、改变大小。 2培养学生良好的审美情感。教学重点：图块的移动、裁剪、复制、删除、改变大小。教学难点：图块的定义 教学方法：讲解法、自主探索法、操作法、实践法、任务驱动法等。教学准备：计算机及辅助教学软件。课时安排：3课时。 第一课时新课，第二、第三课时上机练习。 教学过程：第一课时一、新课导入 在本课时中，较少涉及使用任意形状的裁剪。对图块的定义可以与画矩形比较。让学生了解，对于定义好的图块我们可以对它进行多种操作。二、新课教学 1、让学生了解我们可以对定义好的图块进行移动。将图片错位，其实是将图片分块呈梯形状分布，要注意每快图块的摆放位置。 2、也是图块的移动，但此例的主要目的是让学生学会设置透明与设置不透明移动，如果此例不够明显，可挑选整幅图画都有颜色的图画让学生来练习。 3、是图块的删除。教师除了讲解课文中使用Delete键外，还可以使用菜单的剪切。 4、是图块的复制和粘贴。把图块复制到剪贴板，再从剪贴板粘贴出来这一过程，学生难以理解。在此课时中，教师可举例形象的说明一下，不必过分解释清楚，主要让学生学会复制、粘贴这一过程即可。全课总结（略）第二、第三课时上机练习教学后记：画一块漂亮的手绢教学目的和要求1、 掌握图块的缩放、翻转、拉伸、扭曲的方法。2、 培养学生良好的审美情感，提高绘画能力。教学重点：图块的缩放、翻转、拉伸、扭曲的方法。教学难点：图块的翻转、扭曲教学方法：讲解法、自主探索法、操作法、实践法、任务驱动法等。教学准备：计算机及辅助教学软件课时安排：3课时。 第一课时新课，第二、第三课时上机练习。 教学过程：第一课时一、新课导入 这一课中主要让学生掌握图片的处理。图块的操作学生已有基础。 二、新课教学1、学生尝试制作手绢2、学会图块的缩放。在进行图块的缩放操作时，教师先应该对图块定义的几个控制点进行说明，移到不同的控制点鼠标的指针有不同显示方式，当出现这些不同的鼠标指针时可以进行不同的缩放操作。3、图块的翻转。打开“跳舞娃娃”图，教师可作一些适当的谈话，来激发学生的学习兴趣，水平翻转、垂直翻转和按一定角度翻转主要是对翻转与旋转对话框中不同选项的选择。4、图块的扭曲。是对拉伸和扭曲对话框的操作，课文是以扭曲为例，可以让学生自己尝试拉伸及不同扭曲程度。5、通过实际操作，比较“不透明处理”和“透明处理”的不同。三、学生练习1、 修改手绢2、 利用手绢练习缩放、翻转、拉伸、扭曲全课总结（略）第二、第三课时上机练习教学后记： 画多边形教学目的与要求(1)学习多边形工具的使用方法。(2)让学生能运用“多边形”画图工具作多边形。教学重点与难点“多边形”画图工具的使用方法。教学方法：讲解法、合作交流法、自主探索法、操作法、实践法、任务驱动法等。课时安排：2课时。 第一课时新课，第二课时上机练习。教学过程第一课时一、导入新课1、讲述：同学们，我们已经掌握了曲线、方形和圆形的画法。今天老师给你们看一个新的图形。 教师出示：小明画一个任意的五边形提问：你们看，这是什么图形？它有几条边？(多边形，条边)提问：请你们在工具箱中找一找，试一下，哪个工具可以画这个多边形？学生尝试练习，教师巡视指导。讲述：许多同学在工具箱中发现多边形工具可以画出多边形。2、教师讲述:画多边形首先是在单击工具箱中“多边形”工具后在画图区内按照画直线的方法先画出一条直线；然后分别单击中间的顶点，“画图”程序会自动与前一点相连接；最后双击多边形的最后的一个顶点，“画图”程序会自动将最后一点与起始点相连接，形成一个多边形。3、提问：通过刚才的演示，同学们有没有什么发现？(五边形的最后一条边不需要自己画，只要在处双击，计算机会自动将最后一条边画好。)讲述：请同学们将课本试一试中的(1)画一下：学生练习，教师巡视指导。提问：你们能用多边形画图工具画课本试一试中的五角星吗？小结：教师简单讲评学生的练习，同时向学生说明一个画图工具并不是只能画出此工具名称所对应的图形。出示下列图形：4、提问：你们能画这个哑铃吗？学生尝试练习。其操作步骤与画一般的多边形的步骤是基本一样的，所不同的是不管在拖动出直线，单击中间各顶点，还是双击最后顶点，都必须按下Shift键。三、巩固练习请学生练习练一练中的图形（山、船、狐狸）。四、课堂小结教师讲评学生的练习情况，可将部分学生的优秀作品进行展示。第二课时上机练习教学后记：照片编辑器教学目的和要求使用照片编辑器对图片大小进行剪辑，清晰度，色彩进行调整教学重点：使用照片编辑器对图片进行简单的编辑。 教学难点：合理使用各种工具，使图片达到预期的效果。教学方法：讲解法、自主探索法、操作法、实践法、任务驱动法等。教学准备：计算机及辅助教学软件。课时安排：3课时。 第一课时新课，第二、第三课时上机练习。教学过程：第一课时一、导入图片是最常用的多媒体素材，对现有的图片文件作一些处理经常遇到的，也是必须的，例如，对图片大小进行剪辑，清晰度或色彩进行调整等等。处理图像的软件很多，比较专业的首推Photoshop，Windows中的“画图”也常用来作一些简单的处理，而作为Office组件之一的“照片编辑器”用作处理图像既方便又实用，功能也不少。 二、教学新课1、照片编辑器的启动A、直接在桌面上启动或在“开始”“程序”“Microsoft office 工具-photo editor（照片编辑器）”。B、学生练习操作2、认识照片编辑器窗口工具栏的设置操作显示或隐藏“常用”工具栏A、单击“视图”工具栏，则窗口中显示常用工具栏，反之则隐藏工具栏。B、移动“常用”工具栏(1)单击固定工具栏上的移动控线或单击浮动工具栏上的标题栏。(2)将工具栏拖至新位置。如果将工具栏拖至程序窗口的顶端，工具栏就成为固定工具栏。C、更改标尺上的度量单位(1)单击“视图”“度量单位”。(2)单击所需单位，包括厘米(cm)、英寸(inch)、像素(pix)D、显示或隐藏标尺单击“视图”“标尺”，选择或不选，则显示或隐藏图像标尺。E、显示或隐藏状态栏单击“视图”“状态栏”，选择或不选，则显示或隐藏状态栏。3、扫描图片和用不同的文件类型保存扫描的图片A、讲解扫描图片的方法B、用不同的文件类型保存扫描的图片C、认识图片的各种格式。4、退出照片编辑器方法:文件退出 三、学生练习、交流四、全课总结第二、第三课时上机练习教学后记：图片的组合教学目的和要求：1、教育学生任何美好的事物都是由不同的个体组合而成的，所以重视每个小小的细节将是影响全局的关键。2、综合分散的知识，即图片的组合方法和技巧。3、培养综合能力、想象能力、审美能力、动手动脑能力。教学重点：怎样将不同的图片组合在一起，从个体到整体的方法。教学难点：将不同的图片组合在一起，并能够体现美感的方法和技巧。教学方法：讲解法、自主探索法、操作法、实践法、任务驱动法等。教具准备：计算机、演示图片、练习图片。课时安排：3课时。 第一课时新课，第二、第三课时上机练习。教学过程：第一课时一、导入 师：上节课，我们画了很多美丽的画，下面请同学们先来看3幅画。生：看。师：谁能说一说这些画使你联想到了什么？生：在一望无际的蓝色宽广的海面上，鲸鱼自由自在的玩耍着，太阳公公看到这美丽的景象开心的笑了。师：同学们想象得都很美，你们想用画笔来表现这些吗？生：想。师：今天我们就来继续学习图片的组合。板书：图片的组合二、新授 12分钟师：请同学们注意我是怎样将不同的图片组合成一幅美丽图片的？师：我的这三幅图是存在C盘根目录下：“绿色环境”文件夹。首先打开“太阳”图片；然后利用“矩形选定”工具将“太阳”选定。板书：定义“图块”师：将“太阳”选中后，我们单击菜单条中的“编辑”选项，并在“编辑”菜单中选择“复制”。板书：复制“图块”师：打开背景“海洋”图片，从“编辑”菜单中单击选择“粘贴”。板书：粘贴“图块”师：同学们为什么太阳的背景色是白色的呢？生：因为没有选定“透明显示”。师：对，单击“透明显示”后，太阳的背景色是“海洋”了。师：由于太阳太大以及位置不合适，从而影响了图案的美观，这就要求我们对图块进行调整。板书：调整图块师：如果不注意在选定的虚线框外点击了鼠标，这时再用“矩形选定”工具选定太阳后，改变大小或移动时背景色也会被选中。这就要求我们必须在对图块调整好后，将鼠标在虚线框外单击。（撤消，重做）最后，将组合好后的图形进行保存。师：下面我想请一名同学到前面将“鲸鱼”图片组合到海洋中，在操作的过程中要说出每一步你是怎样做的？生：首先，打开C盘根目录下的“鲸鱼”；然后将“鲸鱼”定义成图块；打开“海洋”，将“鲸鱼”粘贴到“海洋”中，并调整大小、位置。师：1、这名同学操作过程很正确，但美中不足是应当对鲸鱼的位置、大小进行适当合理的调整，例如：鲸鱼应在水面上游玩，如果太小就很不协调,而且位置太靠下感觉是在海面上浮着,很不真实,所以我们可以用刷子对“海洋”进行修饰。2、在组合之后，如果你认为画面还不够理想，还可以添加些其他图案，如：岛屿.就可以用画笔在组合好的图上进行修改。以达到整个画面美观的效果。三、练习并巩固新知识 师：上节课我们以小组为单位画了漂亮的单幅画，同学们的画存在什么位置?生：存在C根目录下“三二班”文件夹里。师：下面请同学们将你们的画从文件夹中调出来，并将它们组合成一幅美丽的画。生：练习。四、展示并点评学生作品 师：同学们组合得都很美，下面我们来欣赏几幅作品。师：这是谁的作品？请你说一说你这幅图表现的是什么？生：我的画表现的是。师：请同学们发表一下你的看法。五、小结 师：这节课我们学习了图片的组合，它是将不同的个体组成一个整体的过程。其实在大自然中很多美好而奇妙的事物都是由不同的个体所组成的，这就需要我们通过仔细的观察，从中发现美、感受美，然后发挥自己的想象，才能创作出好的作品。你们说是这样吗？第二、第三课时上机练习教学后记：打印图画教学目的和要求：学会打印预览图片、页面设置方法及其打印机设置的方法步骤。教学重点、难点：掌握页面设置、打印机设置的方法、步骤。教具准备：计算机、演示图片、练习图片。教学方法：讲解法、自主探索法、操作法、实践法、任务驱动法等。课时安排：2课时。 第一课时新课，第二课时上机练习。教学过程：第一课时一、导入 画图程序提供了设置页面和打印的功能，可以把我们画的图画打印出来。你想知道怎么操作吗？二、新授 1、学生阅读课本2、教师讲解、示范“打印预览”步骤步骤1 打开“餐桌”文件步骤2 单击菜单条中的“文件”选项步骤3 单击“文件”菜单中的“打印预览”步骤4 单击“关闭”按钮3、教师示范页面设置步骤1 单击菜单条中的“文件”选项步骤2 单击“文件”中的“页面设置”选项步骤3 在纸张的“大小”正文框中选择纸型步骤4 在方向中单击“横向”选项步骤5 在“边距”的上下左右各正文框中分别输入“40”步骤6 单击“确定”按钮4、教师讲解、示范打印机设置步骤1 单击菜单中的“文件”选项步骤2 在“文件”中选择“打印”命令步骤3 在“打印机名称”正文框中可以选择自己使用的打印机类型步骤4 在“打印范围”中选择全部打印还是打印其中几页步骤5 在“份数”中选择打印份数步骤6 单击“确定”5、学生练习三、巩固新知识 打印出自己满意的图画五、小结 这节课我们学习了如何打印图画的方法，以后同学们可以选择自己喜欢的图画，打印出来和同学们分亨。第二课时上机练习教学后记：美术创意教学目的和要求：运用画画工具，创作一幅具有美术创意的图画，培养学生认真观察事物、勤于思考、善于联想、敢于创新的习惯。教学重点、难点：运用画画工具，创作一幅具有美术创意的图画教具准备：计算机、演示图片、练习图片。教学方法：讲解法、演示法、任务驱动法等。课时安排：1课时教学过程：一、导入 要想画一幅美丽的图画，最重要的上点是要有自己的创意。这就要求同学们平时要注意认真观察事物，多动脑思考并善于联想，敢于创新。这节课我们一起如何使自己的图画更有创意。二、新授 1、学生阅读课本2、教师讲解图片设计A、表现人物时，中心肯定是人物，还要有环境，人物刻画要细致，位置要醒目，也可以用环境来衬托人物。B、表现环境时也可以有人物、动物的点