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文档简介

兒童文學 兒童文學的定義 兒童讀物廣義 凡適合兒童閱讀 欣賞 參考 應用的書報 雜誌 乃至於幻燈片 電影 電視劇 電子書都是 狹義 僅供兒童課外閱讀的書報 雜誌 兒童文學廣義 適合兒童閱讀的文學作品 可以是兒童或成人所寫的作品 即所謂的兒童讀物 狹義 兒童讀物中具文學性質的 特別為兒童而寫的文學創作 兒童自托兒所至小學畢業 3 12 或延長至國中畢業 15 兒童文學故可分為幼兒文學 3 8 兒童文學 6 12 少年文學 10 15 兒童文學的分類 一 兒童文學的分類 二 兒童文學的緣起 一 肇始於教育兒童的需要 利用民間文學教導孩子立身處事及行為準則 知識教育乃士大夫階級才有 對一般兒童所用教材 都以修身 識字為主 教材以生活所需文字為主 兒童文學的緣起 二 源頭 口傳文學 民俗曲藝 戲劇唱本 古代典籍歷代啟蒙教材翻譯的優秀兒童文學作品 較近代 18世紀 西洋作家看不起 寫給孩子看的作品 的作家19世紀 英國的蘭姆姊弟及一群作家轉變了這種情勢 產生作家兼寫兒童文學創作的風氣 使兒童文學具有了文學價值 20世紀以後 專業的兒童文學家才漸漸出現 兒童文學的特性 一 1 兒童性 承認兒童的主體性一部兒童文學發展史 就是成人 兒童觀 的演變史 歐洲16世紀前沒有 童年 的觀念18世紀末以後 兒童的特殊性受到承認2 教育性 寓教於樂教育性是成人單方面的考量 導致不自覺忽視或否定兒童文學的文學性 從兒童立場看 應滿足兒童心理 生理 社會等發展的需求 兒童文學的特性 二 3 遊戲性 趣味性 遊戲是生活 工作 活動 學習 適應 是生命的表現 4 文學性以成就美感價值為主 作品中有作者欲傳達的意義 因此文學作品的美感與意義是密不可分的 附錄四 詩經 鄭風 將仲子 將仲子兮 無踰我里 無折我樹杞 豈敢愛之 畏我父母 仲可懷也 父母之言 亦可畏也 將仲子兮 無踰我牆 無折我樹桑 豈敢愛之 畏我諸兄 仲可懷也 諸兄之言 亦可畏也 將仲子兮 無踰我園 無折我樹檀 豈敢愛之 畏人多之言 仲可懷也 人多之言 亦可畏也 兒童文學製作 蒐集 翻譯 改編 創作 的原理 遊戲的情趣 一 運用兒童語言世界裡的語詞團 從事文學創作 流露 兒童意識 裡的文學趣味 積極方面 兒文製作建立在 遊戲情趣 的追求 消極方面 不違反教育的原則 就兒童文學就兒童而言是遊戲 就藝術而言是情趣 因此兒文作品應是屬於兒童的 亦是藝術的 屬於兒童的是遊戲 而這種遊戲是經過特別的設計 使之合於教育原則 屬於藝術的 即是情趣的捕捉 這種兒
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