龙湾区中小学(幼儿园)新教师试用期培训方案.doc

附件：龙湾区中小学（幼儿园）新教师试用期培训方案新教师试用期培训是教师队伍建设的一个重要环节，是中小学教师继续教育的重要组成部分。根据中小学教师继续教育有关文件精神，坚持理论联系实际的原则，注重培训工作的实践性和实效性，以新教师的岗位培训为主要形式，以丰富新教师的教学实践性知识、提高新教师的教学技能为主要目标，引导新教师尽快成长为一位合格的人民教师，特制定本方案。一、培训对象每学年新分配、聘任到龙湾区中小学、幼儿园任教的教师二、培训目标1、提高新教师职业素养和职业意识，增强新教师任教的兴趣和意愿； 2、促进新教师具有良好的教学表现；3、帮助新教师改进教学与班级管理的技能；4、促进新教师专业成长；5、把学校体系和教学专业的文化传承给新教师。三、培训原则1、根据新教师上岗初期普遍存在的问题确定培训内容，有针对性地展开培训；2、坚持理论与实践相结合；3、思想素质和业务素质提高并重；4、集中培训与校本培训相结合、导师带教与岗位练兵相结合，以自培自练和教育教学实践为主。四、培训课程设置、课时量1、培训课时：按国家教育部规定，一年试用期需完成培训总学时120学时，集中培训60学时，校本培训60学时。2、培训课程设置：按国家教育部规定，结合我区实际情况，由区教师发展中心具体研究制定，2006学年培训课程设置如下：(1)集中培训主要内容(学年完成60学时)课程内容学时量60学时师德修养专题职业道德与教师素质要求6教育政策法规3教育教学工作专题班级管理、班主任工作3教学工作常规6教学技能、教育技术能力9教育理论专题新课标6创新教育与实践能力培养3教科研基础知识 3心理学专题 教学心理学3教育心理学3教学实践教学实践12实践考核实践考核3(2)校本培训内容(学年完成60学时)操作内容完成量(以节数计算)听课(包括参加各级各类研训活动30说课(有说课稿、活动记录、一次为一节)5公开课、汇报课(教研组以上)2节或以上5听讲座、观看录像等(一次为一节)5评课(有书面评课稿)5阅读教育理论书籍2册以上，并做好读书笔记5教育教学心得体会(学生工作与学科教学工作各一篇)5附：指导教师名单、新教师培养计划、培养情况记录、小结各一份五、培训形式采用集中培训和校本培训相结合方式。(一)集中培训：由区教师发展中心组织，采取上课、听报告、开讲座、看录像、组织参观、介绍经验、研讨问题等形式，每次培训突出一个主题，解决一个问题，可采用以下几种培训模式：1、专业引领培训模式操作方式：专题报告、案例分析、质疑答难、互动交流目的：提高理论素养，能自觉运用相关理论指导实践2、课例研讨培训模式操作方式：研究课例、执教反思、交流点评、互动研讨目的：通过研讨，实现资源共享，提高教学实践能力3、经验推广培训模式操作方式：特色案例展示、过程经验介绍、互动研讨目的：总结，提升、推广先进经验4、问题诊断培训的模式操作方式：问题案例展示、原因探究、对策研讨、反思感悟目的：解决教学实践中存在的问题，引导教师开展微型科研(二)校本培训：主要由新教师所在中心管理校、学校负责实施，以师徒结对为主要形式。中心管理校、学校应为每位新教师选定一位培训的指导师，在指导师的的帮助下，采取备课、说课、听课、评课、检查作业批改、个别辅导、考核教学效果和新教师自主学习等方式进行培训。六、培训的职责1、各中心管理校、学校要认真选定好新教师培训的指导师。指导师必须具有如下素养：一是能正确、清晰地解说所教学科的知识；二是熟知教学过程中的基本程序性策略；三是具有引导被指导者主动参与并积极承担相应任务的经验与能力。同时各中心管理校、直属学校将指导师名单按时上报区教师发展中心。2、指导师首先要协助新教师订教学计划、备课、撰写教案、探讨疑难、组织教学，作业批改评讲，师生交流等。其次指导师为新教师上示范课一学年不少于5节，协助新教师备课、指导新教师开课、听课、评课、说课一学期不少于8节。3、新教师要备详案，一学年听本学科的课不少于30节；同时多邀请其他教师听自己的课，每学期开出一节以上汇报课，开课前要说课，开课后要记录，听课教师的评课意见及自己的教学反思、多写教学随笔、教育叙事；坚持书法练习，能写规范的板书；每一学年完成一篇学生调研文章(下半年)、一篇教学案例(上半年)、2个详细的教学设计 (包括课件)；自主学习有关教育教学理论，每天要读书、平均每周有不少于500字的文摘或心得体会，一学年至少学习教育理论书籍2册以上并做好读书笔记。4、学校、中心管理校要建立新教师专业成长档案。由教师本人、指导师填写和记录，主要包括三大块的内容：一是新教师个人专业成长规划和每学期的阶段性反思和总结。二是年度专业成长记录，包括反映自己体会最深刻、最典型的教学日志，典型课例和教学叙事或案例的记录；反映参加每次培训学习态度和培训作业的学业评价；一年的教学专业发展的自我评价，指导教师评价和学校评价；三是教师承担汇报课、业务获奖、阅读教育专著名著的心得和学生获奖等情况的记录。5、区教师发展中心各学科研训员要深入课堂，对新教师进行有针对性的教育教学实践指导、培训。七、培训的学分登记新教师试用期培训总计120学时，其中区教师发展中心组织的集中培训为60学时，新教师校本培训为60学时，每4学时折算1学分，共30学分。学分计入教师继续教育登记表。八、培训的考核办法(一) 考核方式：采用过程性评价和终结性评价相结合。(二)考核内容和要求：1、职业道德考核(10%)：每学期结束前新教师应撰写本学期的工作、学习总结；各中心管理校、学校、指导老师根据新教师一学期来的表现对该新教师做出鉴定意见(鉴定意见交区教育局人事科和区教师发展中心备案)，分为好(10分)、良(8分)、合格(6分)、不合格(5分)四个等级。2、专业知识考核(30%)：要求中学的新教师参加当年相应学科相当于高考或中考难度的试卷考试；小学、幼儿园和中小学音体美、综合实践及心理健康教育等新教师参加由区教师发展中心组织的专业知识考试。3、实践考核(60%)(1)考核内容：说课(10%)；上课(20%)；教后反思(10%)；成长档案(20%)。(2)考核时间：学年试用期培训第二学期期末，具体时间另行通知。4、考勤：集中培训实行考勤制度，凡缺席(包括旷课和请假)3次累计达18学时的(集中培训一天为6学时)，该新教师的考核成绩将定为不合格。迟到2次按缺席1次计算。5、职业道德与专业知识考核不合格者，该新教师的考核成绩将定为不合格。6、考核成绩确定考核成绩分优秀(90分及以上)、良好(80分及以上)、合格(60分及以上)、不合格(60分及以下)四个等级。九、培训的保障机制1、被认定为优秀者，区教师发展中心建立培养对象档案，落实人员进行跟踪观察，与任教学校一道有计划、有重点地加以培养。2、被认定为不合格者，延长试用期一年，参加下年度新教师培训，连续二年考核不合格者解除聘用关系。3、承担新教师校本培训的指导师，该学年可获得最高10个学分的继续教育分奖励。十、培训的